【正文】 練習設計要綜合考慮教學目標達成的需要、學生認知能力的層次特點，要注意總結性、鞏固性、層次性、變式性、可測性、開放性。（4）運用多媒體教學資源，突破文本閱讀中的難點五、用學生疑：訓練鞏固——拓展運用——培養(yǎng)運用創(chuàng)新能力。如怎樣從課文中找依據，言之有理還要言之有據，而不主觀臆斷；怎樣從表象推究本質等。（3）老師的任務在于“導”。為了構建起學生自主、合作、探究的課堂教學新模式，讓課堂真正成為學生自主學習的“地盤”，采取合理、靈活的探究方式非常重要，我們認為在這個環(huán)節(jié)，應該注意以下幾個方面：（1）學生個人自主探究在這個環(huán)節(jié)，不能跳過學生個人探究的過程，學生只有對問題有了自己的理解和認識，才能夠在和其他同學的交流中有言可發(fā)，才能互相碰撞出思維的的火花。（4）在展示交流的過程中，老師要針對各組學生都不能解決的問題，以平等、民主的態(tài)度予以指導、點撥，切實為學生提供解決問題的方法幫助學生解決疑難。（2）利用教室的實物投影儀展示個人或小組探究的結果。教師在學生自學、交流的基礎上，組織學生反饋交流。這個環(huán)節(jié)學生的交流活動主要以說為主。讓他們的好奇心，成功欲得以極大滿足，從被動地接受知識變成主動地探求知識。針對上個環(huán)節(jié)自主學習的結果，教師組織學生展示交流，把學生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。如果這一步處理得當，學生學習的主動性就會得到充分調動，新知識和重點、難點也能較好得到解決。在這個教學環(huán)節(jié)中，教師運用實物投影儀，采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學習的目標和自學方法的指導，引導學生由淺入深的初讀文本教材，解決基礎知識和基本技能，為下一步深入學習打下基礎，把篩選提煉出來的重點問題當作下階段學習的切入點。在一年多的教學實踐中，不斷總結經驗，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學系統(tǒng)，逐步形成了我校特有的課堂教學模式。每位教師也在充分學習和思考的基礎上，深入實踐“五環(huán)五疑教教學模式”，倡導教與學行為轉變的創(chuàng)新性和時代性的開放課堂；努力構建自主學習、師生互動、生生互動、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。五、課堂總結，布置作業(yè)。完成一小份測試題。本環(huán)節(jié)可分為以下幾種情況：師生互動聯(lián)系。四、多種檢測，實效達成。一個善意的微笑、一個友好地點頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語（如Very Good!Cool!Great!Super!Wonderful!Clever!Good job!Well done!）等都會使學生有如臨春風、如沐春雨之感。設計游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個人做，讓全員動起來。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、猜謎等，讓每個學生在做中學，玩中學，用中學。（10分鐘左右）這是鞏固新知的階段，也是開展游戲活動的好時機。，學生也直觀地感知心得語言材料，從中了解活動的內容，知道做什么怎么做。學生感到好奇、好玩、刺激，就很樂于參與，很容易掌握了本節(jié)課的重點句型（祈使句）。成功而智慧的情景導入往往能喚起學生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實現(xiàn)向新內容的自然過渡，減輕學生對新知識的陌生感，快速引導學生進入快樂、美妙的英語學習天地，也是一節(jié)課成功的關鍵。二、呈現(xiàn)新知，興趣教學。(2).鋪墊扎實。建議教師要做到以下兩點：(1).目標明確。教師與學生互動互唱，營造了和諧的情感氛圍，無形中拉進了師與生的距離，為本節(jié)課的學習做好了情感準備。編排動作，師生同唱。（5分鐘左右）課前熱身就是在上課前唱一首或幾首英語歌曲，或做一些熱身運動，將學生無目的的動作變成音樂聲中有規(guī)律的動作，將學生注意力迅速轉移到課堂活動中來，促使學生做好上課的心理準備；通過優(yōu)美的韻律，使學生的身心由疲勞變?yōu)榉潘桑瑺I造一種和諧、愉悅的學習氣氛，讓學生快速進入英語學習的氛圍。此模式的推廣旨在給我校英語教師的課堂教學指明方向，使課堂教學最大效益化，從而全面提高我校小學英語教育教學的質量。第一篇：興趣教學五環(huán)節(jié)英語教學模式“興趣教學五環(huán)節(jié)”英語教學模式南唐中心校按照國家教育部的要求，小學英語課程已全面開設，為更好地貫徹落實教育部《小學英語課程標準》精神，加快素質教育實施的步伐, 促使教師掌握課堂教學的基本程序與方法，經過不斷地實踐和探索,總結了小學英語課堂教學的基本模式——“興趣教學五環(huán)節(jié)”教學法。教無定法，但教必有法，貴在得法。其具體操作如下：一、熱身導入，溫故知新。在這一環(huán)節(jié)教師要注意以下兩點：。所選唱的歌曲或歌謠要生動活潑，貼近生活，尤其要緊密結合教材的內容，邊唱邊做動作，既活躍了課堂氣氛，復習鞏固了已學的內容，也為本節(jié)乃至本單元的目標學習進行了鋪墊。，就是復習鞏固已學過的知識，通過師生對話、TPR活動、值日生報告、自我介紹、自由會話等各種形式，復習與新知識有關的舊知識，使學生具備必要的認知前提，保證新知識學習的順利進行；同時也可培養(yǎng)學生的口頭表達能力及大膽表現(xiàn)自我的能力。也就是說教師所設計的復習內容要有明確的目的性，要為本節(jié)課的教學目標服務。教師不要急于進行新知的學習，磨鐮不誤砍柴工，溫故過程切不可如蜻蜓點水，隨意問答幾句，要扎實鋪墊，為新知的學習奠定良好基礎。（15分鐘左右）導入作為一堂課的開頭，是非常重要的，關系到整堂課的效果，這是傳授新課的序幕，它為培養(yǎng)學生興趣，抓住學生心弦，優(yōu)化學生心境及新知識的探求、運用作了準備。建議教師創(chuàng)設情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設真實生活化的情景、形象直觀的情景及新、奇、趣的情景。本環(huán)節(jié)教師應注意以下幾點：，實物，圖片，畫，卡片，體態(tài)語言，動作，與口語相結合的方法，幫助學生感知，認知單詞，短語，對話。三、趣味練習，鞏固新知。經過新知學習，學生對本節(jié)課的學習內容有了一定的了解，必須通過練習來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點：。激勵全班學生參與?？刹捎脦熒g、同位之間、男女生之間、前后