小班語言小兔子找太陽反思-展示頁
2024-11-04 22:43本頁面
【正文】 ，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！” 小兔來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！” 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是紅氣球……” 小兔子著急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀？” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！” 小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。（1）小兔子來到屋里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？（2）小兔在菜園子里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？（4）小兔子最后找到太陽了么？太陽是什么樣的？通過談話，讓幼兒知道曬太陽是冬天的一種取暖方式。師：冬天來到了，太陽照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽?；顒訙蕚洌河袝裉柕纳罱?jīng)驗。2．能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、形狀的認識。通過本次活動,我也愈加覺得自己還有很多需要學習的地方，還要繼續(xù)努力。還有就是對于時間把控不夠好，時間太長以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。,在日常生活中還有什么東西再找太陽，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時讓小朋友知道太陽對我們的重要性。比如一個小朋友說香是圓圓的,而我卻否定的她的想法:“香蕉是圓圓的嗎?香蕉是彎彎的”對小朋友的回答也沒有想這么多,但是無之中抹殺了他們的一些想法。在每個環(huán)節(jié)的設計上還需要再思考斟一下。在整個活動中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足：一、雖然小朋友們很配合,但整體氛圍不是很好?；谒麄兊倪@種特點,我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學模式,將故事中太陽的主要特點提取出來,設計成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽?！缎⊥谜掖筇枴肥且黄腥さ耐捁适?“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛尋找的小免。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。第一篇：小班語言《小兔子找太陽》反思小班語言《小兔子找太陽》反思孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。它在兔媽的提示下不斷的尋找太陽,卻總是找錯,其原因就是小兔觀察事物時與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關注到了事物比較明顯的特征。在今天的整個活動中,這些小朋友們也相當?shù)呐浜?積極開動小腦筋,說出了各種各樣圓圓的東西,可見這些小用友平時的生活經(jīng)驗還是比較豐高的。,但是也有涉及到其它方面的內容,例如社會、數(shù)學等,整個活動看起米更像一個綜合活動。三、對小朋友的回答沒有給于充分的肯定。上完課仔細想想,小朋友可能說的是對半切開的香熊,這的確是圓圓的。但是小朋 友回答之后,我沒有進行及時的小結,幼兒全都呼呼啦的上廁所,如果最后能總結一下就更好了。以上是我對本次活動的一個反思,在活動中,我整個教態(tài)不夠親切,但對小朋友的回答還能給予積極的回應,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極的應答。第二篇：小班語言《小兔子找太陽》（范文）小班語言《小兔子找太陽》小班語言《小兔子找太陽》活動目標：1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。3．知道
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