小班語(yǔ)言小兔子找太陽(yáng)反思(已修改)
2024-11-04 22:43 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》反思小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》反思孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面?！缎⊥谜掖筇?yáng)》是一篇有趣的童話故事,“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛(ài)尋找的小免。它在兔媽的提示下不斷的尋找太陽(yáng),卻總是找錯(cuò),其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn),我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái),設(shè)計(jì)成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng)。在今天的整個(gè)活動(dòng)中,這些小朋友們也相當(dāng)?shù)呐浜?積極開(kāi)動(dòng)小腦筋,說(shuō)出了各種各樣圓圓的東西,可見(jiàn)這些小用友平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐高的。在整個(gè)活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足：一、雖然小朋友們很配合,但整體氛圍不是很好。,但是也有涉及到其它方面的內(nèi)容,例如社會(huì)、數(shù)學(xué)等,整個(gè)活動(dòng)看起米更像一個(gè)綜合活動(dòng)。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還需要再思考斟一下。三、對(duì)小朋友的回答沒(méi)有給于充分的肯定。比如一個(gè)小朋友說(shuō)香是圓圓的,而我卻否定的她的想法:“香蕉是圓圓的嗎?香蕉是彎彎的”對(duì)小朋友的回答也沒(méi)有想這么多,但是無(wú)之中抹殺了他們的一些想法。上完課仔細(xì)想想,小朋友可能說(shuō)的是對(duì)半切開(kāi)的香熊,這的確是圓圓的。,在日常生活中還有什么東西再找太陽(yáng)，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時(shí)讓小朋友知道太陽(yáng)對(duì)我們的重要性。但是小朋 友回答之后,我沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的小結(jié),幼兒全都呼呼啦的上廁所,如果最后能總結(jié)一下就更好了。還有就是對(duì)于時(shí)間把控不夠好，時(shí)間太長(zhǎng)以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一個(gè)反思,在活動(dòng)中,我整個(gè)教態(tài)不夠親切,但對(duì)小朋友的回答還能給予積極的回應(yīng),讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答。通過(guò)本次活動(dòng),我也愈加覺(jué)得自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，還要繼續(xù)努力。第二篇：小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》（范文）小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。2．能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、形狀的認(rèn)識(shí)。3．知道太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。玩具小兔活動(dòng)過(guò)程：以小兔手偶出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。師：冬天來(lái)到了，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽(yáng)?？墒撬恢捞?yáng)是什么樣的，我們幫助它，和它一起去吧課件展示，教師講故事《小兔找太陽(yáng)》教師提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面有誰(shuí)？ 可愛(ài)的小兔子要去找什么？猜一猜，它找到太陽(yáng)了么？再聽(tīng)一遍故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（1）小兔子來(lái)到屋里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？（2）小兔在菜園子里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？（4）小兔子最后找到太陽(yáng)了么？太陽(yáng)是什么樣的？通過(guò)談話，讓幼兒知道曬太陽(yáng)是冬天的一種取暖方式。（1）小朋友喜歡太陽(yáng)么？（2）發(fā)散思維：還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)？活動(dòng)延伸：畫(huà)太陽(yáng)附：故事《小兔子找太陽(yáng)》有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。它來(lái)到屋子里，
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