【正文】 不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；拓展延伸：學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說和 做對(duì)做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓他說出平時(shí)在說和做方面有不恰當(dāng)?shù)氖聠幔康谌骸堵勔欢嘞壬恼f和做》《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步?！啊巴剢柷小币策€只是在“望”的初級(jí)階段。聞一多向古代典籍鉆探的目的是什么？（用原文回答）——“他想吃盡、消化盡......文化史” “他要給我們......文化藥方”“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”是什么意思？—— “開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。(3)由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？——第一部分（17）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”第二部分（820）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。）整體感悟：（大屏幕上打出下列問題，師生共同探究明確）(1)文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？——從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。三、瀏覽課文，積累詞語，整體了解全文大意。1929年還鄉(xiāng)，入國立青島大學(xué)補(bǔ)習(xí)班。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。1905年生于山東諸城。二、資料交流，資源共享。他有強(qiáng)烈的愛國熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢作敢為，言行一致。【教學(xué)過程】：創(chuàng)景導(dǎo)入——朗讀，積累字詞——默讀，整體感知文意——思讀，理清文章思路——悟讀，深層探究——美讀，品味賞析，總結(jié)歸納，拓展延伸第一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課教師：播放《七子之歌》，創(chuàng)造情境?！倦y點(diǎn)】理解本文敘述中的描寫的運(yùn)用及作用，關(guān)鍵詞語?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀】：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及他言行一致的人格。朗讀法。理解艱深語句的作用，賞析文章的語言美。整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。第二篇：聞一多先生的說和做教案設(shè)計(jì)《聞一多先生的說和做》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)能力目標(biāo)】：積累掌握雙音節(jié)詞和成語的讀音與用法。1．思考：說說本文在選擇材料、全文只有一千多字，就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查。五．作業(yè)。②慣于使用對(duì)句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”，這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。①善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如目不窺園，足不下樓等。這篇文章的敘述、描寫抒情化，洋溢著贊美之情。并且句式也變成“向??鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。語言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于感情和音樂美。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄、目不窺園。3．這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章描寫的運(yùn)用及作用；理解關(guān)鍵語句。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神。過程和方法：1．理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)，理解過渡段作用。第一篇：聞一多先生的說和做教學(xué)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力：1．積累詞語并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情性。2．賞析文章語言美，通過仿寫，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀課文，領(lǐng)悟文意，體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情性。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一． 導(dǎo)入二．簡(jiǎn)介臧克家、聞一多 三．通讀課文，整體把握“說”和“做”?以此為脈絡(luò),文章可分為幾部分?每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的? 2．課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。（課文中對(duì)聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。）4．品味文章語言特點(diǎn)。(1)生動(dòng)形象。例如“他正向古代典籍鉆探”，精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。(3)富于感情。(4)富于音樂美。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。四．小結(jié)。課后習(xí)題二。二．品讀賞析課文。精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精練的詩一般的語言，精當(dāng)?shù)氖闱樾宰h論，使這篇文章充滿了感人的力量。了解臧克家、聞一多。理清文章的思路，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，過渡語段的作用?！具^程與方法】：探討研究法。語感品讀法。教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。教學(xué)流程：【課時(shí)安排】：2課時(shí)。這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)臧克家寫的一篇文章《聞一多先生的說和做》，理解他的精神品質(zhì)。作者介紹(大屏幕顯示，點(diǎn)一名學(xué)生朗讀）臧克家，詩人。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。大革命失敗后，受國民黨當(dāng)局迫害，四處逃亡。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。字詞（讀一讀、寫一寫生字詞，并積累詞語。(2)綜合這兩個(gè)方面來