【正文】 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢(shì)，加強(qiáng)了文章的感染力。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是全文的總結(jié)。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)。思考：文章寫了什么內(nèi)容？據(jù)此文章可以分為幾個(gè)部分？在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？（1）文章從作為學(xué)者和革命家兩個(gè)方面寫聞一多的“說(shuō)”和“做”。四、理清文章思路，研討課文內(nèi)容。播放朗讀錄音或教師示范朗讀后，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)語(yǔ)氣、讀出感情；要求學(xué)生在閱讀時(shí)將自己感觸最深的地方做上標(biāo)記。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。他對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。學(xué)者：1932年到清華任教后，開始專攻古典文學(xué)。詩(shī)人：新詩(shī)集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作?？箲?zhàn)開始后，隨清華大學(xué)南遷昆明，任西南聯(lián)合大學(xué)教授、中文系主任。1922年赴美國(guó)留學(xué)。2003年獲由國(guó)際詩(shī)人筆會(huì)頒發(fā)的“中國(guó)當(dāng)代詩(shī)魂金獎(jiǎng)”。被大家譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。下面，讓我們從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。教學(xué)過(guò)程一、由聞一多先生導(dǎo)入新課，學(xué)生介紹作者。品味文中富有詩(shī)意和飽含激的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。通讀全文，抓住文章記敘的主要事件，理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握人物的品格和精神。↘口的巨人↘革命家→{說(shuō)了再做}→大勇的革命家?；仡檶W(xué)習(xí)內(nèi)容，自己小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，自評(píng)參與的主動(dòng)程度。(匯報(bào)形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問(wèn)題，小組不能解決的問(wèn)題全班共同探討。合作伙伴之間交流、探討。)找到過(guò)渡段，并分析、理解其作用。學(xué)習(xí)小組匯報(bào)結(jié)果。快速讀課文，思考問(wèn)題，找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。)思考后自由搶答問(wèn)題。思考后自由作答。一組同學(xué)開火車領(lǐng)讀后全班齊讀兩遍。根據(jù)資料簡(jiǎn)單介紹聞一多。、可以舉辦“聞一多先生作品展”。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。六、評(píng)議總結(jié)本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情上。(解決課文的教學(xué)難點(diǎn))五、質(zhì)疑問(wèn)難鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問(wèn)題，鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，也可以由老師代答。(課件出示)(訓(xùn)練學(xué)生對(duì)過(guò)渡段的作用的理解)(解決課文的教學(xué)重點(diǎn))教師做適當(dāng)補(bǔ)充，并做小結(jié)。四、研讀探究問(wèn)：那么，你們認(rèn)為聞一多先生是怎樣一個(gè)人呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，適時(shí)板書)課件出示問(wèn)題：文章從哪兩個(gè)方面寫了聞一多先生的說(shuō)和做?(注意兩部分之間的過(guò)渡段)(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)板書)問(wèn)：那么，作為學(xué)者的聞一多先生是怎么說(shuō)的?怎么做的?教師做適當(dāng)補(bǔ)充，并做小結(jié)。二、初讀感知播放示范錄音。五、課時(shí)安排： 一課時(shí)六、教學(xué)步驟 ：第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)反思一、導(dǎo)入提問(wèn)：聞一多是誰(shuí)?可以做適當(dāng)補(bǔ)充。三、教學(xué)難點(diǎn) ： 聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情以及他言行一致的高尚人格。朗讀法。理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過(guò)渡段的作用，逐步提高閱讀能力。整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。第一篇：關(guān)于《聞一多先生的說(shuō)和做》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)，掌握一些雙音節(jié)詞語(yǔ)和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語(yǔ)的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解臧克家、聞一多。理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。過(guò)程與方法：探討研究法。語(yǔ)感品讀法。二、教學(xué)重點(diǎn)： 品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過(guò)渡句的用法。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶。(板書課題)課件出示聞一多畫像。三、檢查預(yù)習(xí)多媒體課件出示：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的音、形、義的掌握情況。(部分解決課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))聞一多先生后期作為民主戰(zhàn)士，他又是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?講：注意這里有過(guò)渡，找出來(lái)。結(jié)合聞一多先生的演講，鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)聞一多先生的言行一致和大無(wú)畏精神。課后練習(xí)二的問(wèn)題如果課堂討論沒(méi)有涉及到，或者學(xué)生未能質(zhì)疑，可以提問(wèn)學(xué)生，予以解決。而當(dāng)今，言行一致、愛(ài)國(guó)守法正是我們中學(xué)生明理誠(chéng)信的基本要求所在。七、布置作業(yè)課下搜集聞一多先生的作品。完成《三導(dǎo)》。(考察學(xué)生搜集資料的能力)聽讀，初步感知文章，注意正音。齊讀全文，進(jìn)一步感知課文。(說(shuō)自己的感受即可，也可以參照原文。(考查學(xué)生快速概括課文主要內(nèi)容的能力)。合作伙伴之間交流、探討。(匯報(bào)形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問(wèn)題，小組不能解決的問(wèn)題全班共同探討。思考問(wèn)題，找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。學(xué)習(xí)小組匯報(bào)結(jié)果。)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。七、教學(xué)板書設(shè)計(jì) ：1聞一多先生的說(shuō)和做學(xué)者→{做了再說(shuō) 做了不說(shuō)}→優(yōu)秀的學(xué)者。↗行的高標(biāo)第二篇：《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。品味文中生動(dòng)形象、精練含蓄的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)聞一多先生的贊美敬重之情。教學(xué)