【正文】 過(guò)課文的導(dǎo)入等一系列的教學(xué)過(guò)程，課堂氣氛較活躍，學(xué)生還停留在興奮階段，快速朗讀課文，標(biāo)明段落，給學(xué)生閱讀課文時(shí)有個(gè)目標(biāo)有利于緩解學(xué)生開(kāi)小差，培養(yǎng)學(xué)生眼看手畫(huà)的閱讀好習(xí)慣；找生字詞、四字詞是本課時(shí)的難點(diǎn)，尤其是四字詞語(yǔ)，不能從表面去理解意思，如：仰之彌高的解析是愈仰望愈覺(jué)得其崇高，表示極其敬仰之意。（四）快速閱讀課文，標(biāo)明段落，找到文中的生字詞和四字詞語(yǔ)，并用直線畫(huà)出來(lái)。（三）介紹作者臧克家和聞一多由于課文的參考文獻(xiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單，我會(huì)用多媒體投影臧克家和聞一多的資料，用紅色字體標(biāo)明是重要的資料，如臧克家以一篇《老馬》成名被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”；聞一多，本名家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士，新詩(shī)集《紅燭》、《死水》，組詩(shī)《七子之歌》等。事件發(fā)生后，昆明學(xué)生罷課達(dá)一個(gè)月之久，得到了全國(guó)各地的廣泛聲援，一個(gè)以學(xué)生運(yùn)動(dòng)為主的反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，席卷了整個(gè)國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)。本課的寫(xiě)作背景主要是一九四五年十月，蔣介石違背《雙十協(xié)定》，調(diào)遣軍隊(duì)向解放區(qū)大舉進(jìn)攻，遭到人民反對(duì)。為下文的教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)形成良好的氛圍。講完故事以后便提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)做過(guò)言行一致的事，因?yàn)槌踔猩哂袕?qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，與成人相比較少有保守性，他們喜歡進(jìn)行奇特的幻想，在許多方面都都有創(chuàng)新的見(jiàn)解。（三）能知學(xué)情 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生知道了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。四、說(shuō)學(xué)情（一）已知學(xué)情學(xué)習(xí)本節(jié)課前，他們通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)名人應(yīng)通過(guò)了解他們的感人事跡來(lái)學(xué)習(xí)他們的精神。他們對(duì)聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，先通過(guò)“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。（四）講授法：教師通過(guò)講授，為學(xué)生解決重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)。（二）發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)投影儀，投影課文中四字詞語(yǔ)，過(guò)渡段分別用直線，波浪線，畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生能認(rèn)真，仔細(xì)的品讀課文。二、說(shuō)教法我采用朗讀法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、講授法等教法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。因?yàn)閷W(xué)生剛上初中，詞匯的積累量以及對(duì)詞的了解能力還不是很強(qiáng)，可以應(yīng)對(duì)以后對(duì)詞有模擬兩可或用詞不當(dāng)，所以我把積累、理解四字詞語(yǔ)的意義也作為本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景、臧克家和聞一多還不是十分了解，所以我把了解作者臧克家和聞一多作為本節(jié)課的難點(diǎn)。所以我把體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過(guò)渡句的用法作為本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)槁勔欢嘞壬木衿焚|(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。情感目標(biāo)：通過(guò)課文的解讀，學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：積累生字詞并用普通話有感情朗讀課文，了解文章的內(nèi)容；理解并掌握過(guò)渡段的作用。本文展示了聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛(ài)國(guó)情和使命感。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。第一篇：《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的課題是《聞一多先生的說(shuō)和做》下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我這一節(jié)課是怎樣上的以及這樣上的原因。一、說(shuō)教材（一）教材簡(jiǎn)析《聞一多先生的說(shuō)和做》是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭(zhēng)做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國(guó)救民的出路，革命斗爭(zhēng)是為了踏出一條救國(guó)救民的血路。能力目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生課外查閱、搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；通過(guò)分小組解決相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的思考、動(dòng)手能力。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過(guò)渡句的用法。這對(duì)以后的學(xué)生不管是學(xué)習(xí)、工作方面都有很大的積極影響；而過(guò)渡段有承上啟下的作用，對(duì)以后學(xué)生寫(xiě)作文，理解文章都有一定的幫助，提高寫(xiě)作能力和理解文章能力。教學(xué)難點(diǎn)：（1）聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者臧克家和聞一多。（2）積累、理解四字詞語(yǔ)的意義。（3）突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師生互動(dòng)。（一）朗讀法：正所謂“熟讀百遍，其義自見(jiàn)”，帶著問(wèn)題誦讀課文，讓學(xué)生了解文章的內(nèi)容。（三）討論法：提出問(wèn)題，讓學(xué)生分小組通過(guò)討論，查閱資料解決問(wèn)題，從來(lái)達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自主解決能力。三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，對(duì)未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。通過(guò)分組討論問(wèn)題這活動(dòng)，培養(yǎng)他們“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果提供一個(gè)舞臺(tái)。（二）未知學(xué)情由于初一階段的學(xué)生所積累的知識(shí)還不豐富，本課的時(shí)代背景、臧克家和聞一多資料，以及課文中聞一多先生的主要事跡以及他的精神品質(zhì)。五、說(shuō)程序（一）故事激趣，導(dǎo)入新課課文一開(kāi)始就講了一個(gè)曾子殺豬的故事，既可以吸引學(xué)生的注意力又可以告誡學(xué)生做事要誠(chéng)信、言行得要一致，為新課《聞一多先生的說(shuō)和做》做鋪墊。以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)本文的感情。（二）介紹寫(xiě)作背景課文導(dǎo)入以后就是介紹作者寫(xiě)作的背景，用多媒體投影出來(lái)，然后通過(guò)教師的口頭講授，這有利于節(jié)省上課時(shí)間，方便學(xué)生做課堂筆記。昆明國(guó)民黨當(dāng)局出動(dòng)大批軍警特務(wù)，制造了震驚全國(guó)的“一二?一”慘案。之所以要介紹寫(xiě)作背景是因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)這時(shí)期發(fā)生的事情更容易理解課文內(nèi)容，理解作者為什么要這樣寫(xiě)，聞一多先生為什么要這樣做，有利于學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累和課文的展開(kāi)。這也有利于學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累和課文的展開(kāi)。初中生的興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動(dòng)性較大，上課會(huì)開(kāi)小差陷入只有自我的狀態(tài)中。所以學(xué)生注重平時(shí)的積累，能提高用詞語(yǔ)能力。思考的問(wèn)題是本課時(shí)的的重點(diǎn)，如問(wèn)題七的聞一多先生的先生精神品質(zhì)是什么？答案是聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。這種思想的片面性還使初中生在思考、分析問(wèn)題時(shí)極易鉆牛角尖。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)第一部