【正文】 了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。五、體驗反思：這篇文章的原標題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個標題，哪個標題更好些？談談你的看法。描寫：頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄??一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。“他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？明確：這是比喻，更形象生動地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關切。明確：深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術研究。明確：望聞問切是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，僅僅是走出了第一步。比喻聞先生研究學問是為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。無所畏懼，視死如歸總結：卓越的學者、言行一致的志士、偉大的愛國斗士三、品讀語句他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。”說說聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化？又有什么共同的地方？前期：為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果?！按笥碌母锩沂俊保?）播放錄音資料《最后一次講演》（5）“他，是口的巨人。品讀聞一多，研讀第二部分（1）聞一多先生作為革命家，他說了，是怎么說的？（“起先，是小聲說，”“后來，聲音越來越大”）（2）說的內(nèi)容和目的是什么？（叫人民起來，發(fā)對獨裁，爭取民主。第二課時一、聽寫詞語。表現(xiàn)了聞先生一絲不茍、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。四、品讀聞一多研讀第一部分（1～7段）（1）在課文（1～7段）中哪些話是對聞先生作為學者“說”和“做”的高度概括？（第2句）（2）聞一多先生潛心研究學術的目的是什么？哪些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學術？明確：目的：①“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”意為從中國古代文化中探求振興我們民族的方法表現(xiàn)為：②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“飯，幾乎忘了吃”，“夜間睡得很少”??（3）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。教師總結（課堂小結）：綜合來看，聞一多先生是一個言論和行動完全一致的人，是“口的巨人，行的高標”。聞一多做這些事情的目的是什么?(用原文回答)目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”作為學者的聞一多是做了再說，作為革命家的的聞一多是說了緊跟著就是做（說了就做，言行一致）；那他做了什么？目的又是什么？（學生活動、小組討論）明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。第二部分（820）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。二、整體感知思考文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？明確：文章是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的?！笨梢娤嘀睢Ｒ弧睉K案發(fā)生后，他英勇地投身愛國民主運動，1946年7月15日在李公樸的追悼會上發(fā)表了著名的《最后一次講演》后在回家的路上被國民黨特務殺害?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。臧克家(1905～2004)，現(xiàn)代著名詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄?？陡攘芾欤盒稳萸榫w、語調(diào)十分激動，說話十分暢快。心會神凝：精神高度集中。瀝盡心血：比喻付出全部精力。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣。n l237。）小楷（kǎi）瀝盡心血（l236。）卓越（zhu243。二、檢查預習情況：（1）正音，解釋下列加點的字詞：衰微（shuāi）赫然（h232。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、導入：偉大領袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了”，有一個人拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服。教學難點：體會生動形象，精練含蓄的語言。學習聞一多先生嚴謹治學的精神和言行一致的做人原則。第二篇：聞一多先生的說和做教案《聞一多先生的說和做》臧克家教學目標：了解聞一多先生的主要事跡，把握人物的品格和精神。介于農(nóng)村學生基礎較差，我認為完成以上教學內(nèi)容已很飽和，該堂就應到此嘎然而止。⑹理：即結合后習題一理清思路，劃分結構。為此，指導學生看文注釋，并培養(yǎng)這一良好習慣顯得尤為重要，在完成上一教學環(huán)節(jié)，我引導學生詳看文注釋。這樣的語言雖然給增添了藝術的美感，但又給學生設置了一道理解的屏障?！雹山猓杭匆龑W生看注釋，掃除理解障礙。⑷讀：即讓學生快速默讀，勾劃出生字難詞，思考初讀感受。的標題本身就是對內(nèi)容的高度概括，就是本文信息的一個提示。每篇文前的自讀導語是學生整體感知文內(nèi)容的材料，為此我引導學生讀自讀提示，對整個文本有一個大致的了解。用形象的畫面來激發(fā)學生對聞一多先生的敬佩及學習文的興趣，感知聞一多的光輝形象。讓學生感知形象，識聞一多其人。其步驟分以下幾步。曾有位教育專家說過“如今的教材編排，本身就是一個好的教案”，作為一名語文教師，首先應利用好教材這一文本資源來組織教學，而本文的編排本身就適宜用于組織教學。通過這一步，不僅為完成德育目標作好鋪墊，訓練了學生收集、截取、整理有效信息的能力，口語交際能力、合作探究的能力，也讓學生體驗了成功的快感，激發(fā)了學習的興趣。在具體的教學中，我設想以學生為主體，以教材為教案的兩大原則來組織教學，其具體過程分兩大步驟：第一步：自主合作、收集、整理并交流聞一多其人其事新標明確指出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣”。為了保證精讀，我打算用二時來進行教學。同時，將掌握生字新詞，積累有關成語作為本的知識目標之一，把本的一些寫作技巧：如圍繞中心選擇材料和剪裁材料，前后文的過渡銜接和照應也納入學習范圍，把記述人物言行片段，從不同角度運用對比手法表現(xiàn)人物思想精神的方法，作為教學的一個重點，此外的詩化語言也值得探討和學習。而本單元的主要目標是：沿著杰出歷史人物的足跡，了解他們感人的事跡，學習他們崇高的精神和品格。其作者是詩人臧克家，他用詩化的語言，用詩人獨特的敘事記人手法，記述了聞一多先生的言行片段，精練、生動、形象、有跳躍性，有氣勢地向讀者展示了聞一多這位詩人、學者、戰(zhàn)士的光輝形象。第一篇：《聞一多先生的說和做》教案分析《聞一多先生的說和做》教案分析《聞一多先生的說和做》是義務教育程標準語文實驗教科書七年級下冊第三單元的一篇精讀文。這是一篇回憶性的記人散文。本文所記之人學生知之甚少，其所用手法與傳統(tǒng)寫人記事有較大差別，對于這樣一篇精讀文，在新標下，我們將怎么辦，怎么來界定來組織教學？本冊的學習任務是：進一步聯(lián)系生活實際，在廣闊的語文世界遨游，感受