【正文】 的感情，你知道歌詞的作者嗎？。教學過程：一、導入：一、導入。情感態(tài)度價值觀通過學習聞一多先生嚴禁刻苦的治學態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情，言行一致的工作作風，從中受到啟迪，從而感受偉人的風采，樹立正確的人生觀、價值觀。學習聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。第一篇：聞一多先生的說和做教案聞一多先生的說和做臧克家教學目標知識與能力通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多先生的贊美敬重之情。方法與過程在教師的引導下，采用自主、合作、探究的學習方法。重點難點：領會本文生動、精練的語言；理解個別詞句在文中的表達作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價值觀。偶然間，老師翻開你們上學期的音樂課本，在第一單元第一課上有一首七子之歌—澳門，會唱嗎？你可知Macau，不是我真姓。對，歌詞就選自他的《七子之歌》（板書）中的一首?！罚◣熒R讀）去了解他。其它同學也可以跟著小聲地閱讀。在生活中，說話的巨人，行動的矮子多，能潛心貫注、持之以恒做事者少。二、整體感知（聽錄音）思考：文章從哪些方面來寫聞一多先生的說和做的？（學者、革命家）作為學者聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？（做了再說，做了不說）作為革命家，他又是怎樣對待“說”和“做”的？（說了就做，敢說敢做）三、品析課文學者（板書）。”它強調(diào)了什么？（做）聞一多先生都做了哪些事?(用原文回答)請瀏覽1——7自然段。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。)體現(xiàn)了聞一多先生怎樣的研究態(tài)度和精神？——聚精會神、專心致志的研究態(tài)度，堅持不懈的忘我精神。別人是怎樣評價他的？（贊美、驚嘆）聞一多先生做了也不說的這種行為被郭沫若稱為“前無古人，后無來者。）過渡：同學們，文人救國往往都是從思想文化入手，魯迅先生棄醫(yī)從文，一再喚起國人思想的崛起，而聞一多先生呢？他苦心鉆研古代典籍，是為了從文化上尋求一條救國之道，但是，任何文化和藥方都救不了衰微民族的命。革命家（板書）。為什么他的性格發(fā)生了這么大的變化？ 請看當時的背景資料：1845年，是國民黨反動派統(tǒng)治最為黑暗的時期：屠殺共產(chǎn)黨，暗殺民主進步人士，殺害進步青年學生。1846年7 月1日，著名學者、民盟委員李公樸被國民黨特務暗殺。聞一多先生大說特說的目的是什么？（反對獨裁，爭取民主。)毛澤東同志曾經(jīng)在《別了，司徒雷登》中這樣的高度評價他：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服。指導學生朗讀1118自然段。小結(jié)：他用自己的生命踐行了一個偉大知識分子的高尚節(jié)操，那就是天下興亡，匹夫有責；那就是寧為玉碎，不為瓦全。臧克家先生就是懷著對聞一多先生的贊揚、敬仰之情，寫下了課文最后的兩段，那么就讓我們也懷著這樣的感情來高聲誦讀吧！(齊讀結(jié)束)四、作業(yè)：搜集有關言行的經(jīng)典詞句。要求：以“說和做”為中心。五、板書設計：聞一多先生的說和做臧克家言行一致學 者 革 命 家第二篇：聞一多先生的說和做教案《聞一多先生的說和做》臧克家教學目標：了解聞一多先生的主要事跡，把握人物的品格和精神。學習聞一多先生嚴謹治學的精神和言行一致的做人原則。教學難點：體會生動形象，精練含蓄的語言。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、導入：偉大領袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了”，有一個人拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服。二、檢查預習情況：（1）正音，解釋下列加點的字詞：衰微（shuāi）赫然（h232。）卓越（zhu243。）小楷（kǎi）瀝盡心血（l236。n l237。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。瀝盡心血：比喻付出全部精力。心會神凝：精神高度集中?？陡攘芾欤盒稳萸榫w、語調(diào)十分激動，說話十分暢快。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。臧克家(1905～2004)，現(xiàn)代著名詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。一”慘案發(fā)生后，他英勇地投身愛國民主運動，1946年7月15日在李公樸的追悼會上發(fā)表了著名的《最后一次講演》后在回家的路上被國民黨特務殺害?！笨梢娤嘀?。二、整體感知思考文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？明確：文章是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。第二部分（820）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。聞一多做這些事情的目的是什么?(用原文回答)目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”作為學者的聞一多是做了再說，作為革命家的的聞一多是說了緊跟著就是做（說了就做，言行一致）；那他做了什么？目的又是什么？（學生活動、小組討論）明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。教師總結(jié)（課堂小結(jié)）：綜合來看，聞一多先生是一個言論和行動完全一致的人，是“口的巨人，行的高標”。四、品讀聞一多研讀第一部分（1～7段）（1）在課文（1～7段）中哪些話是對聞先生作為學者“說”和“做”的高度概括？（第2句）（2）聞一多先生潛心研究學術的目的是什么？哪些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學術？明確：目的：①“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”意為從中國古代文化中探求振興我們民族的方法表現(xiàn)為：②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“飯，幾乎忘了吃”，“夜間睡得很少”??（3）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。表現(xiàn)了聞先生一絲不茍、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。第二課時一、聽寫詞語。品讀聞一多，研讀第二部分（1）聞一多先生作為革命家，他說了，是怎么說的？（“起先，是小聲說，”“后來，聲音越來越大”）（2）說的內(nèi)容和目的是什么？（叫人民起來，發(fā)對獨裁，爭取民主?！按笥碌母锩沂俊保?）播放錄音資料《最后一次講演》（5）“他，是口的巨人。”說說聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化？又有什么共同的地方？前期：為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果。無所畏懼，視死如歸總結(jié)：卓越的學者、言行一致的志士、偉大的愛國斗士三、品讀語句他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。比喻聞先生研究學問是為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。明確：望聞問切是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，僅僅是走出了第一步。明確：深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術研究?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關切。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！八蚬糯浼@探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？明確：這是比喻，更形象生動地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研