【正文】 。品讀聞一多，研讀第二部分（1）聞一多先生作為革命家，他說了，是怎么說的？（“起先，是小聲說，”“后來，聲音越來越大”）（2）說的內(nèi)容和目的是什么？（叫人民起來，發(fā)對獨裁，爭取民主。第二課時一、聽寫詞語。表現(xiàn)了聞先生一絲不茍、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。四、品讀聞一多研讀第一部分（1～7段）（1）在課文（1～7段）中哪些話是對聞先生作為學者“說”和“做”的高度概括？（第2句）（2）聞一多先生潛心研究學術(shù)的目的是什么？哪些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學術(shù)？明確：目的：①“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”意為從中國古代文化中探求振興我們民族的方法表現(xiàn)為：②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“飯，幾乎忘了吃”，“夜間睡得很少”??（3）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。教師總結(jié)（課堂小結(jié)）：綜合來看，聞一多先生是一個言論和行動完全一致的人，是“口的巨人，行的高標”。聞一多做這些事情的目的是什么?(用原文回答)目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”作為學者的聞一多是做了再說，作為革命家的的聞一多是說了緊跟著就是做（說了就做，言行一致）；那他做了什么？目的又是什么？（學生活動、小組討論）明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。第二部分（820）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。二、整體感知思考文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？明確：文章是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的?！笨梢娤嘀睢Ｒ弧睉K案發(fā)生后，他英勇地投身愛國民主運動，1946年7月15日在李公樸的追悼會上發(fā)表了著名的《最后一次講演》后在回家的路上被國民黨特務(wù)殺害。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。臧克家(1905～2004)，現(xiàn)代著名詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄?？陡攘芾欤盒稳萸榫w、語調(diào)十分激動，說話十分暢快。心會神凝：精神高度集中。瀝盡心血：比喻付出全部精力。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣。n l237。）小楷（kǎi）瀝盡心血（l236。）卓越（zhu243。二、檢查預習情況：（1）正音，解釋下列加點的字詞：衰微（shuāi）赫然（h232。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、導入：偉大領(lǐng)袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了”，有一個人拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服。教學難點：體會生動形象，精練含蓄的語言。學習聞一多先生嚴謹治學的精神和言行一致的做人原則。/ 6第二篇：聞一多先生的說和做教案《聞一多先生的說和做》臧克家教學目標：了解聞一多先生的主要事跡，把握人物的品格和精神。這樣的語文教學過程成了學生多樣的語文實踐活動，以激情飛揚的話語，提升自己。教師不是旁觀者而是參與者、點火者，教師恰到好處的以“名言”為示范，給學生以榜樣和力量。筆者在課中處處為學生營造了一個“詩意”的氛圍，給學生提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會，學生將詩的感悟加上自己的感悟凝練成一句話，一段話。只有這樣，學生的心靈才能得以拓展和凈化、美化。一個人如果心靈真的詩化了，他就會向真、向善，就會追求美好?！奥勔欢唷本驮诓唤?jīng)意間透入學生的心靈，豐富了學生的內(nèi)心世界，既尊重了學生的情感體驗，又實現(xiàn)了文本的價值取向。通過課例研修，我深深懂得：詩化心靈的過程實際上是人文化的過程，是用人類文化精髓塑造學生靈魂的過程，是為學生的人格注入人文氣韻的過程，是為學生的終生發(fā)展進行精神墊底的過程。本文嚴密的邏輯性決定了其結(jié)構(gòu)的嚴謹，不容忽視的一點臧克家作為詩人的精練的詩一般的語言，精當?shù)氖闱樾宰h論，他的散文“內(nèi)中都蘊涵著詩魂”，使本文極具感染力。詩與熱血共鑄就，一座豐碑愛國魂?！獙W生寫一寫請同學們用手中的筆抒寫屬于自己的名人名言來對先生的紀念?！?）為民主為和平為大眾成仁取義；反獨裁反內(nèi)戰(zhàn)反特務(wù)雖死猶生。分角色朗讀第二部分，回答問題：1）作為革命家的聞一多又是怎么說的？說了些什么？是怎么做的？做了些什么？/ 62）引領(lǐng)學生談感悟和發(fā)現(xiàn)。作為學者的聞一多，給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。3）賞讀：你能從“目不窺園，足不下樓，十年艱辛，潛心貫注，心會神凝”中品味出什么？4）如何理解“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。（）起 l236。２、檢查預習情況。1946年7月15日在悼念里李公樸先生大會上，聞一多先生發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當天下午即被國民黨特務(wù)殺害。在十五年的教授生涯里，先生將主要精力轉(zhuǎn)向中國古代文學研究，自編了《全唐詩》，研究了《詩經(jīng)》《楚辭》、漢魏六朝詩，先秦《周易》《莊子》，由古代神話到史前人類文學；對甲骨文、鐘鼎文、音韻文、民俗學的研究也很精深，堪稱博古通今，學貫中西。二、認識聞一多１、學生結(jié)合自己預習查找的資料向大家介紹聞一多先生。誰知道這首歌的歌名？這首歌的歌詞是七十多年前一首題為“七子之歌”的組詩中的一篇，這首歌是說澳門是我們祖國的領(lǐng)土，被外國人占領(lǐng)了，作者聞一多以澳門為第一人稱表達了澳門渴望回到母親懷抱的愿望。教學難點理解文中的重點語句。/ 6教學重點領(lǐng)會生動精練的語言、理解個別詞句在文中的表達作用。學習本文圍繞中心選材的方法，體會抒情、議論、描寫在文中的作用。理解文章于敘述之中寓以精辟的抒情議論的技法。教學目標 知識目標積累一些生動形象的詞句以提高自己的語言運用能力。要注意作者怎樣在一千多字中，突出地表現(xiàn)聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。本文以聞一多先生的說和做總領(lǐng)全文。第一篇：《聞一多先生的說和做》教案4《聞一多先生的說和做》教案4 教材分析《語文課程標準》對在初中階段的現(xiàn)代文閱讀方面的教學目標闡述如下：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！堵勔欢嘞壬恼f和做》是（七年級下冊）一篇精讀課文，全文寫作角度獨特，結(jié)構(gòu)精妙，語言典雅而富有詩意，感情真摯熱烈，體現(xiàn)了一個詩人筆下同樣跳動著赤子心的聞一多先生偉大的人格魅力。前半部分介紹寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況，著重刻畫學者的敬業(yè)精神；后半部分寫聞一多先生起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威等事件，表現(xiàn)其革命家的精神。本課學習僅靠教師的講授難以引起學生的情感共鳴，因此，要始終以學生為中心，在閱讀實踐中教會學生讀寫人物類的文章，并學會總結(jié)閱讀和寫作的點滴體會。理解文章結(jié)構(gòu)與選材的特色與精妙。能力目標整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。情感態(tài)度與價值觀通過用心領(lǐng)會聞一多先生刻苦而嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、無私無畏的革命斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國愛民熱忱及其言行一致的工作作風，在感受偉人革命斗爭風采的同時，也從中接受啟迪，以樹立正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)頑強堅韌、無私畏的優(yōu)秀品質(zhì)。感受人物精神品質(zhì)以樹立正確的人生觀、價值觀。教學過程一、情景導入以多媒體方式播放《七子之歌》。今天我們就來學習藏克家寫的《聞一多先生的說和做》，更具體地了解聞一多先生的精神品質(zhì)。２、資料展示：1928年9月~~1943年8月，聞一多先生先后擔任過武漢大學文學院兼中文系主任、青島大學文學院兼國文系主任、清華大學國文系、西南聯(lián)大教授。在西南聯(lián)大時期，特別是1943年以后，聞一多在中國共產(chǎn)黨的影響和領(lǐng)導下