【正文】 是行的高標(biāo)。（請(qǐng)問(wèn)這段文字我運(yùn)用了那種表達(dá)方式？我對(duì)鎮(zhèn)二中的評(píng)價(jià)及情感，也就是這整段文字的點(diǎn)睛之筆也就在這里，因此同學(xué)們學(xué)習(xí)一篇，要學(xué)會(huì)抓住中的議論、抒情語(yǔ)句，這樣你就掌握了把握內(nèi)容和主旨的鑰匙）學(xué)以致用一、導(dǎo)入毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中說(shuō)：“在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。（請(qǐng)問(wèn)，以上文字運(yùn)用的是什么表達(dá)方式？敘述）首先映入眼簾的是二中高的古樸的大門，上書”城關(guān)鎮(zhèn)二中“五個(gè)金光閃閃的大字，整個(gè)校園是有兩個(gè)天井式的小院組成。詩(shī)與熱血共鑄就，一座豐碑愛(ài)國(guó)魂。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田間，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。《感動(dòng)中國(guó)》因此也被譽(yù)為“中國(guó)人的精神史詩(shī)”,下面我們來(lái)看看幾個(gè)人物的頒獎(jiǎng)詞吧：懷揣夢(mèng)想想到做到——姚明頒獎(jiǎng)辭：他用高超的體育技能，在一個(gè)強(qiáng)手如林的國(guó)家運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中占有了一席之地，成就了很多人的夢(mèng)想，更成為中國(guó)人的驕傲?！案试缸饕幻堵萁z釘”的雷鋒，乃至今時(shí)刻都呵護(hù)著我們成長(zhǎng)的父母、親人、朋友、老師等等，聞先生雖然已離我們而去，但是正如臧克家在《有的人》詩(shī)中說(shuō)的：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。試在文中畫出，并加以分析，說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了他哪些精神和品格？選讀你最喜歡的句子，談?wù)勀愕睦斫狻＃┙處熜〗Y(jié)： 作為詩(shī)人的聞一多，愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于他的全部詩(shī)作，成為他詩(shī)歌創(chuàng)作的基調(diào)。（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)：臧克家筆下的聞一多是個(gè)怎樣得人？（卓越的學(xué)者、詩(shī)人，偉大的愛(ài)國(guó)者，言行一致的志士仁人）（2）如果用原文概括？(他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo))三、走進(jìn)聞一多細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)臧克家筆下的聞一多具有雙重身份，這雙重身份是什么？(學(xué)者、革命家)作為學(xué)者的聞一多其主要成就是什么？（《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》）作為革命家的聞一多主要做了什么事情？(（1）起稿政治傳單（2）群眾大會(huì)演說(shuō)（3）參加游行示威)在這兩種不同事業(yè)中，聞一多先生是如何處理“說(shuō)”和“做”的？（學(xué)者——做了再說(shuō)，做了不說(shuō)；）圍繞一下自己的實(shí)際情況，雖然現(xiàn)在我們不可以象聞先生那樣成為卓越的學(xué)者，但是我們至少可以成為優(yōu)秀的學(xué)生，那么作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該從聞一多先生身上學(xué)到什么呢？課文中哪些詞語(yǔ)我們可以應(yīng)用到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中來(lái)？仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”、還有目不窺園，足不下樓，惜寸陰、分陰。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。2004年2月5日去世，享年99歲。下面首先讓我們聽一段關(guān)于這位“戰(zhàn)而不屈”的人物吶喊聲，聽完之后請(qǐng)同學(xué)講一講自己的感受！放錄音《最后一次講演》同學(xué)們，聽了這段錄音，你現(xiàn)在的感受如何呢？如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你又會(huì)有什么感受呢？你的心，你的血會(huì)發(fā)生什么變化呢？（熱血沸騰，感情澎湃，激動(dòng)人心。教學(xué)重點(diǎn)：通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。第三篇：《聞一多先生的說(shuō)和做》教案《聞一多先生的說(shuō)和做》的教案教學(xué)目標(biāo)：通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳](méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們知道：聞一多先生是一名卓越的學(xué)者，一位熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，一位大勇的革命烈士，一位偉大的愛(ài)國(guó)者。五、體驗(yàn)反思：這篇文章的原標(biāo)題為“說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題，哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶?。“他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？明確：這是比喻，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嗟脑?shī)《靜夜》，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。明確：望聞問(wèn)切是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，僅僅是走出了第一步。無(wú)所畏懼，視死如歸總結(jié)：卓越的學(xué)者、言行一致的志士、偉大的愛(ài)國(guó)斗士三、品讀語(yǔ)句他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！按笥碌母锩沂俊保?）播放錄音資料《最后一次講演》（5）“他，是口的巨人。第二課時(shí)一、聽寫詞語(yǔ)。四、品讀聞一多研讀第一部分（1～7段）（1）在課文（1～7段）中哪些話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“說(shuō)”和“做”的高度概括？（第2句）（2）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？哪些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？明確：目的：①“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”意為從中國(guó)古代文化中探求振興我們民族的方法表現(xiàn)為：②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“飯，幾乎忘了吃”，“夜間睡得很少”??（3）“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。聞一多做這些事情的目的是什么?(用原文回答)目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”作為學(xué)者的聞一多是做了再說(shuō)，作為革命家的的聞一多是說(shuō)了緊跟著就是做（說(shuō)了就做，言行一致）；那他做了什么？目的又是什么？（學(xué)生活動(dòng)、小組討論）明確：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。二、整體感知思考文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫聞一多先生的說(shuō)和做的？明確：文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說(shuō)和做的。一”慘案發(fā)生后，他英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，1946年7月15日在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表了著名的《最后一次講演》后在回家的路上被國(guó)民黨特務(wù)殺害。此后，他陸續(xù)出版的詩(shī)集，長(zhǎng)詩(shī)有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。心會(huì)神凝：精神高度集中。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。n l237。）卓越（zhu243。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：偉大領(lǐng)袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國(guó)主義及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了”，有一個(gè)人拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服。學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和言行一致的做人原則。這樣的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程成了學(xué)生多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以激情飛揚(yáng)的話語(yǔ)，提升自己。筆者在課中處處為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)“詩(shī)意”的氛圍，給學(xué)生提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，學(xué)生將詩(shī)的感悟加上自己的感悟凝練成一句話，一段話。一個(gè)人如果心靈真的詩(shī)化了，他就會(huì)向真、向善，就會(huì)追求美好。通過(guò)課例研修，我深深懂得：詩(shī)化心靈的過(guò)程實(shí)際上是人文化的過(guò)程，是用人類文化精髓塑造學(xué)生靈魂的過(guò)程，是為學(xué)生的人格注入人文氣韻的過(guò)程，是為學(xué)生的終生發(fā)展進(jìn)行精神墊底的過(guò)程。詩(shī)與熱血共鑄就，一座豐碑愛(ài)國(guó)魂?！?）為民主為和平為大眾成仁取義；反獨(dú)裁反內(nèi)戰(zhàn)反特務(wù)雖死猶生。作為學(xué)者的聞一多，給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。（）起 l236。1946年7月15日在悼念里李公樸先生大會(huì)上，聞一多先生發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)殺害。二、認(rèn)識(shí)聞一多１、學(xué)生結(jié)合自己預(yù)習(xí)查找的資料向大家介紹聞一多先生。教學(xué)難點(diǎn)理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的方法，體會(huì)抒情、議論、描寫在文中的作用。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)積累一些生動(dòng)形象的詞句以提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文以聞一多先生的說(shuō)和做總領(lǐng)全文。《聞一多先生的說(shuō)和做》是（七年級(jí)下冊(cè)）一篇精讀課文，全文寫作角度獨(dú)特，結(jié)構(gòu)精妙，語(yǔ)言典雅而富有詩(shī)意，感情真摯熱烈，體現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)人筆下同樣跳動(dòng)著赤子心的聞一多先生偉大的人格魅力。本課學(xué)習(xí)僅靠教師的講授難以引起學(xué)生的情感共鳴，因此，要始終以學(xué)生為中心，在閱讀實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生讀寫人物類的文章，并學(xué)會(huì)總結(jié)閱讀和寫作的點(diǎn)滴體會(huì)。能力目標(biāo)