【正文】 ：“矯稱（各種謊言騙局）”“誓盟（誓辭盟約）”“置質(zhì)（派人質(zhì)）”“剖符（剖符為憑）”。參考譯文：首要之務(wù)在于壯大軍事力量，兼并對(duì)方，（因而）權(quán)謀詐術(shù)得到普遍應(yīng)用，合縱連橫的學(xué)說(shuō)也相繼興起。諸侯晏然弗討，海內(nèi)爭(zhēng)于戰(zhàn)功矣。征伐會(huì)盟，威重于諸侯?！?法：效法此與以耳食無(wú)異，悲夫！耳：名詞作狀語(yǔ)起周元王，表六國(guó)時(shí)事 表：名詞用如動(dòng)詞，列表編排的意思。是后陪臣執(zhí)政，大夫世祿 世祿：世代保持政治地位和政治特權(quán)矯稱蜂出，盟誓不信 蜂：象蜜蜂一樣諸夏賓之，比于戎翟 比：把??比作至獻(xiàn)公之后，常雄諸侯。余于是因《秦記》，因：根據(jù)，憑借詞類活用先暴戾，后仁義。西方，物之成孰。著：突出顯示⑶通假字秦襄公始封為諸侯，作西畤用事上帝，僭端見矣。然戰(zhàn)國(guó)之權(quán)變亦有可頗采者 權(quán)變：指變通的辦法，應(yīng)急的對(duì)策。作：建造今秦雜戎翟之俗 雜：夾雜、糅雜。在漢朝把秦一概罵倒的否定聲中，司馬遷的識(shí)見，猶如一陣驚雷，具有醒人耳目的作用。此時(shí)周王室雖已衰微，但尚未滅亡，故仍列秦于表首?！妒酚洝分泄灿斜?0篇。2．課外欣賞電影《西楚霸王》和《漢武大帝》與文本相關(guān)部分。四．本文的藝術(shù)手法1．抓住主要事件，具體細(xì)致地描寫人物活動(dòng)，以突出人物特點(diǎn)，塑造人物形象。一贊一嘆，想見作者對(duì)項(xiàng)羽這一歷史人物的無(wú)限惋惜。(一)基礎(chǔ)知識(shí)梳理 1．古今異義①于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江 ②地方千里 2．活用詞①亦足王也 ②且籍與江東子弟八千人渡江而西 ③縱江東父兄憐而王我 ④馬童面之 3．實(shí)虛詞①無(wú)以渡 ②項(xiàng)王亦被十余創(chuàng) 4．重點(diǎn)句①天之亡我，我何渡為 ②縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎 ③吾為若德（二）思考: ，也是來(lái)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的，還記得嗎？ 明確：？明確：寫得大氣磅礴，氣勢(shì)奪人。項(xiàng)羽此時(shí)反復(fù)狡辯，正體現(xiàn)了他心死而未平，認(rèn)輸而不服氣的心理特點(diǎn)。這與《三國(guó)演義》寫張飛當(dāng)陽(yáng)橋喝退曹兵極為相似。第四課時(shí) 一．研讀第五段，（一）梳理重點(diǎn)詞句?！钝蛳赂琛放c美麗的虞姬之歌，是關(guān)于愛情與生命的最嚴(yán)肅的——組男女對(duì)唱，所以讀《垓下歌》不可不讀虞姬之歌?！百v妾何聊生”是回答，又是反問(wèn)，其實(shí)態(tài)度是明明白白的，是不需要回答的?！按笸跻鈿獗M，賤妾何聊生?”大王得意時(shí)，我緊隨大王，大王現(xiàn)在失敗了，我也絕不能茍活，更不能落人敵手。賞析：虞姬之歌，文字極為淺易，但是卻充滿了真情。2． 問(wèn)：虞姬回應(yīng)項(xiàng)王的和歌，能夠令“項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”，這歌——定極為動(dòng)人。（四）研讀第四自然段，劃出重點(diǎn)詞句。有三。通過(guò)眾人的膽怯畏懼側(cè)面烘托了項(xiàng)羽神勇過(guò)人，一往無(wú)前的英雄形象。（二）思考：1．巨鹿之戰(zhàn)號(hào)稱為項(xiàng)羽最得意之戰(zhàn)，也是太史公最得意之文。第三課時(shí)一． 瀏覽閱讀第三、四自然段，劃出重點(diǎn)詞句。（少時(shí)言語(yǔ)不俗的還有哪些？提示：劉邦見始皇：“大丈夫當(dāng)如是也。一是少時(shí)學(xué)情。生為將門虎子,這是項(xiàng)羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。（倒裝句）與籍避仇于吳中（狀語(yǔ)后置），請(qǐng)找出來(lái)。③以是知其能。1．活用詞：毋妄言，族矣。（2）速讀課文，思考：課文節(jié)選部分共講了幾方面的內(nèi)容？第二課時(shí)一． 問(wèn)：課文節(jié)選部分共講了幾方面的內(nèi)容？ 明確：第一部分：項(xiàng)羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之戰(zhàn)（第3自然段）第四部分：霸王別姬（第4自然段）第五部分：東城之戰(zhàn)（第5自然段）第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）第七部分：項(xiàng)羽本紀(jì)贊（第9自然段）二． 項(xiàng)羽成長(zhǎng)個(gè)人小檔案明確：《項(xiàng)羽本紀(jì)》全面記載了項(xiàng)羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個(gè)英雄人物短暫而波瀾起伏的四個(gè)階段。楚漢相爭(zhēng)，戰(zhàn)亂頻仍，百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，而望烽煙止息。兩首詩(shī)對(duì)項(xiàng)羽失敗原因的看法有何不同？ 明確：杜牧這首詩(shī)體現(xiàn)了他不以成敗論英雄的敏銳觸角和非凡氣度，他認(rèn)為勝敗乃兵家常事，而真正的男子漢是不怕失敗，而能忍辱負(fù)重，病敗雄心在。{能力目標(biāo)} 1． 體會(huì)《史記》的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格，學(xué)習(xí)《史記》的人物刻畫藝術(shù)?！保ㄋ模┙處熜〗Y(jié)師：從你們的身上，我感到一股碧血丹心的豪杰氣迎面而來(lái)，唱《滿江紅》思岳將軍，繼承光大這筆珍貴的精神遺傳，我們責(zé)無(wú)旁貸。岳飛一生的追求可以用四個(gè)字來(lái) 概括。③找出上下闋對(duì)立句子，分析其節(jié)奏與表現(xiàn)情感的作用。學(xué)生模仿老師的動(dòng)做，敲擊節(jié)奏。下闋會(huì)更加 精彩。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)師：我們剛才能用心來(lái)朗誦這兩句相信大家也一定能唱好。????????（2）輕聲哼唱師：那我們就先輕聲哼唱。（3）配樂(lè)齊讀師：那就讓我們走進(jìn)岳將軍，一起來(lái)吟頌上闋。披星戴月，日夜兼程。學(xué)生描述：生1：岳飛把功名看的如糞土，但自己的壯志未實(shí)現(xiàn)，心中很悲傷。師：還有誰(shuí)想說(shuō)？生2：我認(rèn)為上闋的悲痛，下闋的激昂。高樓獨(dú)上，欄桿拍遍，仰天長(zhǎng)嘯。生3：???????? 教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們課下認(rèn)真收集了各種資料，雖然內(nèi)容不同，但說(shuō)的都很正確。之后，寫下《滿江紅》。三、教學(xué)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了岳飛的《滿江紅》，課下老師讓大家也搜集了岳飛的故事，那誰(shuí)知道岳飛是在什么景況下寫著首詞的呢？生1： 岳飛一日之內(nèi)收到十二面金牌，內(nèi)容完全一樣：“岳飛孤軍深入，不可久留。讓愛國(guó)激情和民族自豪感在學(xué)生心中澎湃，讓這首 “蕩氣回腸”的滿江紅將成為孩子們心中永恒的旋律。在第一課時(shí)中，已帶領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)了這首古曲，并初步的了解了岳飛?！稘M江紅》為詞牌名，屬于古曲，風(fēng)格古樸、激昂、大氣，全曲分上下兩闋，上下闋曲調(diào)基本相同，下闋節(jié)奏稍有變動(dòng)，其情感更為激越。第二篇：【河?xùn)|教育】2014年山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)高二語(yǔ)文蘇教版《唐詩(shī)宋詞選修》教學(xué)設(shè)計(jì) 滿江紅(怒發(fā)沖冠)]滿江紅 教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念唱詩(shī)其實(shí)就是唱歌，更確切地講，“ 唱詩(shī) ”應(yīng)該被稱之為“歌詩(shī)”。C以東為左，西為右。ｎｇ）驚（ｊīｎｇ）情（ｑ237。強(qiáng)摧酒、小橋宅?？粘菚越牵等氪箺钅?。揚(yáng)州在淮水東面，故稱為“淮左名都”。B 念／橋邊／紅藥，年年／知為／誰(shuí)生？C 自／胡馬／窺江／去后，廢池／喬木，猶厭／言兵?！簿成谙笸狻骋姟抖鲜搅?集記》”，指出藝術(shù)意境所具有的“象”(實(shí))與“境”(虛)的兩個(gè)不同層次，通過(guò)“象”這一直接呈現(xiàn)在欣賞者面前的外部形象去傳達(dá)“境”這一象外之旨，從而充分調(diào)動(dòng)欣賞者的想像力，由實(shí)入虛、由虛悟?qū)崳瑥亩纬梢粋€(gè)具有意中之境，“飛動(dòng)之趣”的藝術(shù)空間。全詩(shī)僅二十八字，卻首以“忽聞”為一波折，使歌聲以及送行人之姿猶如耳目之前；再以“不及” 為另一波折，李白運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，使人透過(guò)形象潭水千尺去體味到詩(shī)人與歌者之間的情誼。汪倫情意之深，豁然于人眼目之中，讓人回味良 久。詩(shī)人輕舟待發(fā)，而送行者踏歌相送(一邊唱，一邊用腳頓地打拍 子)，“忽聞”表明這踏歌相送對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)實(shí)出意外，而就詩(shī)來(lái)說(shuō)，也是絕巧的意外之筆，使詩(shī)承首句鋪敘之后陡起一筆。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！痹?shī)人的不盡之意，正是在這有限之境表現(xiàn)出來(lái)，意深藏在境中，使人思而后才能得之。蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)于國(guó)破家亡無(wú)限悲痛憂怨之情、憂國(guó)思家之意。詩(shī)中寫景、抒情結(jié)合得很完美，真 正是情景交融。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。杜集中這類剔骨析肌地洞穿社 會(huì)病根的詩(shī)句還有：“富家廚肉臭，戰(zhàn)地骸骨白”(《驅(qū)豎子摘倉(cāng)耳》)；“甲第紛紛厭梁肉”(《壯游》)；“犀箸厭飫久未下，鸞刀縷切空紛綸”(《麗人 行》)；“彤庭所分帛，本自寒女出〔彤庭所分帛，本自寒女出〕見杜甫詩(shī)《自京赴奉先縣詠懷五百字》”等。床前兩小女，補(bǔ)綴才過(guò)膝??”這里，詩(shī)人沒有寫戰(zhàn)亂帶來(lái)的災(zāi)難，沒有寫自己的深悲，只寫愛子的 饑色，寫他們啼哭、垢膩等戰(zhàn)亂的災(zāi)難，詩(shī)人內(nèi)心的悲痛卻淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。再如，《自京赴奉先縣詠懷》：“憂端齊終南，洞不可 掇。何日倚虛幌，雙照淚痕干。知識(shí)遷移：中國(guó)古典詩(shī)詞虛實(shí)相生的取境美虛實(shí)結(jié)合這一創(chuàng)造意境的藝術(shù)手法，在詩(shī)人杜甫手中，得到充分的運(yùn)用，收到了以少見多，以小見大，化虛為實(shí)，化實(shí)為虛的意境美的效果。詞的下片分兩層，第一層虛寫，以杜牧的難賦深情杜郎須驚反襯出今日揚(yáng)州的凄涼，后一層實(shí)寫，寫二十四橋明月，發(fā)出年年知為誰(shuí)生的感慨。寫實(shí)是主張寫真實(shí)的東西。實(shí)寫就是直接描述事實(shí)，正面表現(xiàn)人物，它可以給文章增添現(xiàn)實(shí)感和逼真感；虛寫則是間接渲染，側(cè)面暗示，它的作用是可以給讀者留下充分的想象空間，使文章更具含蓄之美。天碧臺(tái)閣麗，風(fēng)涼歌管清”，而今僅剩一座空城，滿目瘡痍，軍號(hào)凄厲，不由人不生感慨。也給讀者留下深沉的思考和回味?？墒乾F(xiàn)在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語(yǔ)卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。②廢池喬木――擬人－→“樹猶如此，人何以堪”，痛恨戰(zhàn)爭(zhēng) [補(bǔ)充] 運(yùn)用了擬人的手法，廢池、喬木本是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，意即它們?5年前那場(chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中，連他們都在痛恨金人發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人。10．歸納主旨揭露鞭撻了金人南侵的罪惡以及南宋統(tǒng)治者偏安一隅、不思恢復(fù)失土的錯(cuò)誤政策。尤其是紹興四十一年（1161）那一回。妓女，在我們看來(lái)是病態(tài)社會(huì)的畸形兒；但在唐宋文人心目中，則是都市繁華的象征。姜夔目睹劫后揚(yáng)州的殘破景象，緬懷往昔的繁華，立即想到晚唐風(fēng)流俊逸的著名詩(shī)人杜牧。”（唐杜牧《贈(zèng)別》）“十里長(zhǎng)街市井連，月明橋上看神仙，人生只合揚(yáng)州死，禪智山光好墓田。??????輕重學(xué)生再讀.（語(yǔ)速要緩慢、綿長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)要低沉、悲吟）全班齊讀。如“猶/厭言兵”、“算而今/重到須驚”、“年年知/為誰(shuí)生”等。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法。2．體會(huì)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法。①詞的節(jié)拍不像詩(shī)那樣整齊劃一，誦讀時(shí)要注意音節(jié)的停頓。??????語(yǔ)氣③《揚(yáng)州慢》的韻腳依次是程、青、兵、城、驚、情、聲、生；這些字要讀得短促而又清晰。杜牧《題揚(yáng)州禪智寺》）“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”（唐王建《夜看揚(yáng)州市》）“天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州。（下片的首句）“杜郎俊賞，算而今重到須驚”杜牧為何而驚？該句在全詞中有何作用？——因“空”而“驚 ”，返照現(xiàn)實(shí)揚(yáng)州何等凄清荒涼，何等令人心痛！連綴全詞，由上片的紀(jì)行寫景過(guò)渡到下片的聯(lián)想對(duì)比，一邊是蕭條冷落，一邊是繁華熱鬧，一邊是實(shí)，一邊是虛，兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒。從這些詩(shī)句的表層意思看，它表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)文士狎妓的輕薄行為。8．仿照“眼前之景”句式，你能用一短語(yǔ)概括出詩(shī)人的“心中之景”嗎？——（分小組討論推薦，教師點(diǎn)評(píng)板書）“空城”的呢？ ——“胡馬窺江”指的是高宗建炎三年（1129）、紹興四十年（1160）、四十一年（1161）和孝宗隆興二年（1164）金兵屢次南侵之事。你能從讀過(guò)的詩(shī)詞中再舉幾個(gè)例子嗎？——君不聞曹操的悲吟“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”，君不聞杜甫的哀嘆“武皇開邊意未已，邊廷流血成海水”。造成了強(qiáng)烈反差。為什么呢？因?yàn)閺那暗亩臉蛎髟乱?，游人極盛，笑語(yǔ)盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。把傷今懷古之情推先高潮。霞映兩重城。實(shí)寫和虛寫常常組合使用，相互補(bǔ)充，效果更佳，人們稱之為“虛實(shí)相間”。實(shí)寫就是寫眼前發(fā)生的事實(shí)，當(dāng)下的所見、所聞、所感。接著是虛實(shí)相結(jié)合的寫法，“春風(fēng)十里”是虛寫，“盡薺麥青青”是實(shí)寫，這對(duì)比鮮明的圖景，自然有昔勝今衰的感慨！由此詞人直抒胸臆，最后從聽覺處渲染。（舉例略）拓展延伸：詞中引用杜牧詞的用處？通過(guò)對(duì)比，撫今追昔，有力地 表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州的昔勝今衰的感傷。香霧云鬢濕，清輝玉臂 寒。抽象的情感(思念妻子)附麗于具體 的形象(對(duì)月懷人)畫面上，令讀者馳騁想象于虛實(shí)之間，從詩(shī)人對(duì)妻子念之深去推想妻子對(duì)丈夫思之切。見耶背面啼，垢膩腳不襪。這些情理，在作品里并沒有從字面上說(shuō)出來(lái)，但讀者根據(jù)自己的生活經(jīng)歷與審美感受去補(bǔ)充和豐富詩(shī)的想象，就深刻地感受到了。國(guó)破山河在，城春草木深。這首杜甫的名詩(shī)《春望》，創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的境界，自成意境。在這由景、物、事、人等結(jié)合而成的“境”，和詩(shī)人所要表達(dá)之“意”，完美地融為渾然整體?！啊胶釉?’，明無(wú)余物矣；‘草木深’，明無(wú)人矣；花鳥，平時(shí)可娛之物，見之而泣，聞之而悲，則時(shí)可知矣〔“山河在”??則時(shí)可知矣〕見司馬光《續(xù)詩(shī)話》。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。妙就妙在未見其人而先聞其聲，以歌聲代人，以虛寓實(shí)，而虛實(shí)相生?！疤一ㄌ端钋С摺狈且话銣\潭小流可比，然而，千尺之深的潭水比起汪倫那種誠(chéng)摯、樸素之情 來(lái)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)“不及”的，而汪倫所“送我情”到底有多深，詩(shī)人留