【正文】 院兼國(guó)文系主任、清華大學(xué)國(guó)文系、西南聯(lián)大教授。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)用心領(lǐng)會(huì)聞一多先生刻苦而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的革命斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)愛(ài)民熱忱及其言行一致的工作作風(fēng)，在感受偉人革命斗爭(zhēng)風(fēng)采的同時(shí)，也從中接受啟迪，以樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)頑強(qiáng)堅(jiān)韌、無(wú)私畏的優(yōu)秀品質(zhì)。前半部分介紹寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況，著重刻畫學(xué)者的敬業(yè)精神；后半部分寫聞一多先生起草政治傳單、在群眾大會(huì)上演說(shuō)、參加游行示威等事件，表現(xiàn)其革命家的精神。要注意作者怎樣在一千多字中，突出地表現(xiàn)聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。/ 6教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)生動(dòng)精練的語(yǔ)言、理解個(gè)別詞句在文中的表達(dá)作用。在十五年的教授生涯里，先生將主要精力轉(zhuǎn)向中國(guó)古代文學(xué)研究，自編了《全唐詩(shī)》，研究了《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》、漢魏六朝詩(shī)，先秦《周易》《莊子》，由古代神話到史前人類文學(xué)；對(duì)甲骨文、鐘鼎文、音韻文、民俗學(xué)的研究也很精深，堪稱博古通今，學(xué)貫中西。3）賞讀：你能從“目不窺園，足不下樓，十年艱辛，潛心貫注，心會(huì)神凝”中品味出什么？4）如何理解“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！獙W(xué)生寫一寫請(qǐng)同學(xué)們用手中的筆抒寫屬于自己的名人名言來(lái)對(duì)先生的紀(jì)念。“聞一多”就在不經(jīng)意間透入學(xué)生的心靈，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，既尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，又實(shí)現(xiàn)了文本的價(jià)值取向。教師不是旁觀者而是參與者、點(diǎn)火者，教師恰到好處的以“名言”為示范，給學(xué)生以榜樣和力量。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生動(dòng)形象，精練含蓄的語(yǔ)言。）小楷（kǎi）瀝盡心血（l236。瀝盡心血：比喻付出全部精力。臧克家(1905～2004)，現(xiàn)代著名詩(shī)人，從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)歌和民歌。”可見(jiàn)相知之深。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。表現(xiàn)了聞先生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。”說(shuō)說(shuō)聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化？又有什么共同的地方？前期：為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。明確：深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂(lè)在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。描寫：頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄??一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。他是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的光輝典范，是中華民族的脊梁！讓我們永遠(yuǎn)記住他，傳頌他，學(xué)習(xí)他！做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人！布置作業(yè)：摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)聞一多熱愛(ài)祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。2000年獲首屆“中國(guó)詩(shī)人獎(jiǎng)——終生成就獎(jiǎng)”。二、走近聞一多播放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文意要求：注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。他從沒(méi)有躲進(jìn)小樓書齋，逃避現(xiàn)實(shí)喧囂，而是始終把目光投向現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生疾苦，關(guān)注戰(zhàn)亂連綿，關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治，積極勇敢地投身到改造舊世界的運(yùn)動(dòng)中去。我們應(yīng)該時(shí)刻銘記著這一位偉大的民族英雄。大愛(ài)無(wú)疆英魂不朽——何東旭、陳及時(shí)、方招等勇救落水兒童的長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生群體榮獲特別獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)辭：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚的光芒。不由得同行的人都陶醉著春天里，陶醉在這濃濃的書香里（請(qǐng)問(wèn)本段文字我運(yùn)用了何種表達(dá)方式？）總之，城關(guān)鎮(zhèn)二中是一所環(huán)境、布局合理、有著深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和濃厚學(xué)風(fēng)的學(xué)校。二預(yù)習(xí)檢測(cè)、了解臧克家、聞一多聞一多是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)知識(shí)分子中一位杰出的人物，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。寫作《唐詩(shī)雜論》事例是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說(shuō)角度選材的。（精神：勤勤懇懇、廢寢忘食）（3）、‘那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年‘書齋生活‘，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他努力學(xué)習(xí)他為國(guó)為民努力學(xué)習(xí)的精神意思對(duì)即可）四、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)對(duì)文中議論性較強(qiáng)的語(yǔ)句和語(yǔ)言的品味來(lái)把握主要內(nèi)容，感受聞一多先生在學(xué)者和民主戰(zhàn)士方面敢說(shuō)敢做、言行一致品質(zhì)；潛心研究、嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)、執(zhí)著澎湃的愛(ài)國(guó)熱情。難點(diǎn)：聞一多先生的品格和精神。1932年開始寫新詩(shī)，以一篇《老馬》成名，1933 年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，這是他最具影響的作品。1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。把“衰微的民族”比作病人，把自己比作醫(yī)生，文化藥方是什么？（從民族文化史中找尋到能喚醒國(guó)人、激勵(lì)國(guó)人的精神）（2）怎么做的？關(guān)注幾組詞： 忘記了……貪得……一個(gè)又一個(gè)大的……密密麻麻的小楷兩個(gè)“又”革命家身份①那么聞一多先生在革命家方面是怎么說(shuō)，怎么做的呢？請(qǐng)你從課文當(dāng)中找到相關(guān)語(yǔ)句（言行一致）②他做了什么？說(shuō)了什么？（起稿政治傳單、參加游行示威、群眾大會(huì)演說(shuō)）③從中你看到了一個(gè)怎么樣的革命家？品讀第15段時(shí)，介紹當(dāng)時(shí)危機(jī)形勢(shì)，播放聞一多先生《最后一次演講》視頻正如聞一多先生自己所說(shuō)的那樣“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”，他這么說(shuō)了，也這么做了！他倒在了血泊里……但也正如他的學(xué)生臧克家所寫的《有的人》那樣：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著！小結(jié)課文文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫聞一多的“說(shuō)”和“做”。但事實(shí)上，聞一多先生一生中，主要的身份是學(xué)者、詩(shī)人?！痹谒难劾?，做一個(gè)中國(guó)人比作一個(gè)文學(xué)家更重要。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來(lái)是敘述語(yǔ)言，無(wú)非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，即形象，含義也更豐富了。又如：“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”，顯然是描寫，但頌揚(yáng)、敬仰之情也呼之欲出。如一開頭的“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”就是對(duì)句，又如“仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……”“不動(dòng)不想，無(wú)聲無(wú)息”“動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人?！弊屛覀冇肋h(yuǎn)稱頌這位口的巨人，行的高標(biāo)。在聞一多先生去世之后，許多文人、學(xué)者、革命家都給予了他極高的評(píng)價(jià)。這些成對(duì)的句子，有些具有對(duì)比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對(duì)偶句。同樣，“夜間睡得很少”這種句子原也并不怎么精妙，但跟著一個(gè)情由未盡的“他惜寸陰、分陰”，給人的感覺(jué)就不一般了。此外“吃盡”“消化盡”“炯炯目光……遠(yuǎn)射……”“赫然而出”“向……邁進(jìn)了”“起先，小聲說(shuō)”“向……呼喊”“警報(bào)迭起”等等，都是明顯的例子，敘述語(yǔ)言和議論語(yǔ)言的形象化，使文章生動(dòng)，富于感染力。他用他的言和行終生實(shí)踐著這句話，甚至付出了生命的代價(jià)。（不懂的可以標(biāo)注出來(lái)。從中可以看出聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，以為言行一致的民主戰(zhàn)士。大家知道這篇文章的作者——臧克家與聞一多先生的關(guān)系嗎？本上第三段“在30年代鍋里青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的”，當(dāng)時(shí)聞一多先生受邀來(lái)到青島大學(xué)主持文學(xué)院工作，是當(dāng)時(shí)文學(xué)院的院長(zhǎng)，正在這個(gè)時(shí)候臧克家報(bào)考了青島大學(xué)，正是聞一多先生的慧眼識(shí)珠，才使得數(shù)學(xué)低分的臧克家得以繼續(xù)深造。聞一多聞一多集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身；⑴詩(shī)人：新詩(shī)集《鴻?！罚?923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，整體把握課文寫作思路。你是一團(tuán)火，照明了古代；歌舞和競(jìng)賽，有力猛如虎?！剢?wèn)切‘是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步?！鳌?，起。）（3）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？（聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。一”慘案后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，直到犧牲生命。（請(qǐng)問(wèn)這段文字我運(yùn)用了那種表達(dá)方式？我對(duì)鎮(zhèn)二中的評(píng)價(jià)及情感，也就是這整段文字的點(diǎn)睛之筆也就在這里，因此同學(xué)們學(xué)習(xí)一篇，要學(xué)會(huì)抓住中的議論、抒情語(yǔ)句，這樣你就掌握了把握內(nèi)容和主旨的鑰匙）學(xué)以致用一、導(dǎo)入毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中說(shuō)：“在美國(guó)帝國(guó)