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聞一多先生的說和做教案4(存儲版)

2024-11-03 22:40上一頁面

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【正文】 分?(從文中找出依據(jù)來)二、研讀文第一部分,感受聞先生人格魅力、學(xué)生依次讀文完成下列練習(xí)A、正音B、(1)哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括?(第一、二自然段。(精神:深入鉆研)(2)、‘目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血‘‘幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果‘等。(4)、‘他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。我應(yīng)該—————————。情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,無私無畏的斗爭精神,執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。歌詞中,澳門以一個孩子的身份呼喚祖**親,表達了渴望回歸的強烈愿望。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究(后匯成“新義”),被郭沫若稱為“前無古人,后無來者。(三)鞏固基礎(chǔ)字詞讀音(見PPT課件)詞語積累(見PPT課件)(四)理清思路教師邀請一位學(xué)生同讀課文,一人一段,其他學(xué)生思考:圍繞題目,在臧克家的筆下,聞一多先生有哪兩個身份?以此文章氛分為幾個部分?(本單元注重培養(yǎng)孩子理清文章寫作思路)(1學(xué)者2革命家3對聞一多先生的高度評價)學(xué)者身份①那么聞一多先生在學(xué)者方面是怎么說,怎么做的呢?請你從課文當(dāng)中找到相關(guān)語句(做了再說,做了不說。(一)研讀課文研讀表現(xiàn)聞一多先生潛心學(xué)術(shù),成就卓越的段落。杜漸防危之責(zé),舍我輩其誰堪任之!”可見,聞一多先生是想從探索我們民族歷史、文化的淵源中,尋找出醫(yī)治我們民族病癥的藥方。(二)品味語言詞句賞析(見ppt課件)語言特點:本文語言生動形象,精煉含蓄,富于感情和音樂美。③富于感情這篇文章的敘述、描寫抒情化,令人無法分清哪些是記敘,哪些是抒情。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊,有節(jié)奏感。盡管時代已相隔久遠,但一想到這殘酷的事情,我們還是會進步助一陣陣心疼!正如聞一多先生是那樣地心疼李公樸的死,正如那些“李公樸”們那樣地心疼萬千底層百姓的掙扎著的生存。六、板書設(shè)計聞一多先生的說和做臧克家學(xué)者 革命家 寫作《唐詩雜論》 起稿政治傳單 寫作《楚辭校補》 參加游行示威 寫作《古典新義》 群眾大會演說做了再說,做了不說 說了就做主題:為救國救民的需要而說和做的愛國主義精神。(三)文章主題你認為文章表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神?(播放聞一多先生《最后一次演講》視頻,小結(jié):為救國救民的需要而說和做的愛國主義精神。④富于音樂美⑴、作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)。開頭飲用的聞一多先生自述中的“說”,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;與第5段“他并沒有‘說’,但他‘做’了”中的“說”和第6段中的“說”,則有吹噓、自詡的意思,這里的“沒有‘說’”,主要是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛地美德:“做為革命家”,聞一多的“說”,是對于革命的宣傳和動員,使對反動派的揭露和斥責(zé),實際上也就不但使“言”,也是“行”了。指導(dǎo)朗讀:學(xué)生齊讀(如果朗讀不到位,可以請各別同學(xué)范讀)。教師:一個如此“血性”的男兒,很長一段時間竟能“沉寂”下來做學(xué)問,甚至成了“何妨一下樓”的主人,這種性格反差看似悖理,實則不然。作業(yè):文章各部分之間如何過渡?第二課時教學(xué)要點:品味重點語句中的關(guān)鍵詞語,探究語句的內(nèi)涵,體會語句飽含的激情。而后的十幾年,他們之間也建立了亦師亦友的深厚感情。⑵學(xué)者:1932年到清華任教后,開始全力專攻古典文學(xué)。(一)導(dǎo)入播放音樂《七子之歌》問:大家以前聽過這首歌嗎?其實在老師的那個年代是有名的。②品味重點語句中的關(guān)鍵詞語,探究語句的內(nèi)涵,體會語句飽含的激情。怎樣理解“群蟻排衙”?這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度(態(tài)度:嚴謹、一絲不茍)三、用一句話概括聞先生作為學(xué)者給你留下的印象。20年代,聞一多寫了許多愛國詩篇。(1)、‘他正向古代典籍鉆探‘一句,本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用‘研究‘一詞,而精心地選用了‘鉆探‘,這個比喻,既形象,又深刻。以一篇《老馬》成名?!苯瓭擅裨谇迦A大學(xué)演講時說:“聞一多先生是清華大學(xué)的驕傲。本周一上午,我接到來城關(guān)二中上的任務(wù),翻看本、查資料、看例、寫教案,好一通忙活。對祖國的情感,對現(xiàn)在的把握和對未來的期待,都將使他成為中國體育和NBA的歷史人物。五、評說聞一多聞一多先生的言行一致引起了我們很多的聯(lián)想和啟發(fā)。(革命家————)作為大勇的革命烈士,聞先生不但說了就做,還敢說敢做,而且敢作敢當(dāng),那我們平時的生活中又有沒有做到這一點呢?讓我來問問一些同學(xué):你平常有沒有說了就做的,或者有時說了就不想做,拖拖拉拉的呢?對于那些說到卻做不到,敢做不敢當(dāng)?shù)男袨槲覀儠惺裁聪敕??這些人會不會受歡迎?我們要不要做這些人?課文在結(jié)構(gòu)上,前后兩部分構(gòu)成了藝術(shù)上什么手法?(對比)聞一多先生的事跡很多,作者為什么只選取這六件事?(可見作者所選材料,講究典型性,以少勝多。聞一多,原名聞家驊,詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,被稱為他的三重人格。教學(xué)設(shè)想:三課時教學(xué)設(shè)計:一、導(dǎo)入同學(xué)們,鄒韜奮同志在魯迅先生的追悼會上曾經(jīng)做了一個最簡短的悼詞說:“許多人是不戰(zhàn)而屈,而先生是戰(zhàn)而不屈。我們看,光明就在我們眼前,而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。作為卓越學(xué)者的他是做了再說,做了不說,表現(xiàn)他謙虛的美德和實干的精神、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;作為革命家的他是說了就做,言行一致,表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。比喻聞先生研究學(xué)問是為了救國,是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。品讀聞一多,研讀第二部分(1)聞一多先生作為革命家,他說了,是怎么說的?(“起先,是小聲說,”“后來,聲音越來越大”)(2)說的內(nèi)容和目的是什么?(叫人民起來,發(fā)對獨裁,爭取民主。教師總結(jié)(課堂小結(jié)):綜合來看,聞一多先生是一個言論和行動完全一致的人,是“口的巨人,行的高標”。第二部分(820)記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”??箲?zhàn)八年中,他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心??陡攘芾欤盒稳萸榫w、語調(diào)十分激動,說話十分暢快。兀兀窮年:辛辛苦苦地一年到頭這樣。二、檢查預(yù)習(xí)情況:(1)正音,解釋下列加點的字詞:衰微(shuāi)赫然(h232。/ 6第二篇:聞一多先生的說和做教案《聞一多先生的說和做》臧克家教學(xué)目標:了解聞一多先生的主要事跡,把握人物的品格和精神。只有這樣,學(xué)生的心靈才能得以拓展和凈化、美化。本文嚴密的邏輯性決定了其結(jié)構(gòu)的嚴謹,不容忽視的一點臧克家作為詩人的精練的詩一般的語言,精當(dāng)?shù)氖闱樾宰h論,他的散文“內(nèi)中都蘊涵著詩魂”,使本文極具感染力。分角色朗讀第二部分,回答問題:1)作為革命家的聞一多又是怎么說的?說了些什么?是怎么做的?做了些什么?/ 62)引領(lǐng)學(xué)生談感悟和發(fā)現(xiàn)。2、檢查預(yù)習(xí)情況。誰知道這首歌的歌名?這首歌的歌詞是七十多年前一首題為“七子之歌”的組詩中的一篇,這首歌是說澳門是我們祖國的領(lǐng)土,被外國人占領(lǐng)了,作者聞一多以澳門為第一人稱表達了澳門渴望回到母親懷抱的愿望。理解文章于敘述之中寓以精辟的抒情議論的技法。第一篇:《聞一多先生的說和做》教案4《聞一多先生的說和做》教案4 教材分析《語文課程標準》對在初中階段的現(xiàn)代文閱讀方面的教學(xué)目標闡述如下:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清文章思路,理解主要內(nèi)容,品味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。理解文章結(jié)構(gòu)與選材的特色與精妙。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入以多媒體方式播放《七子之歌》。/ 6三、走近聞一多1、教師朗讀課文,學(xué)生聽讀,感知文意。他從沒有躲進小樓書齋,逃避現(xiàn)實喧囂,而是始終把目光投向現(xiàn)實,關(guān)注民生疾苦,關(guān)注戰(zhàn)亂連綿,關(guān)注現(xiàn)實政治,積極勇敢地投身到改造舊世界的運動中去?!甭勔欢嘞壬米约旱纳`行了自己的語言,讓我們踏著聞一多先生的足跡繼續(xù)前行,做一個言行一致的人,做一個大寫的人!板書設(shè)計聞一多先生的說和做(臧克家
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