【正文】 做了不說。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。飯，幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。明確：圍繞說和做來寫，換句話說，說和做是本文敘事的線索。兩個(gè)階段有沒有共同點(diǎn)？，也就是說是夾敘夾議，大家再找個(gè)例子。五、語句品析。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄…… 一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！景鍟O(shè)計(jì)】聞一多先生的說和做臧克家學(xué)者：做了再說做了不說革命家：說了就做言行一致（起稿政治傳單群眾大會(huì)上演說參加游行示威）【教學(xué)反思】這篇文章記述了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格和精神。對(duì)初二的學(xué)生，本著一課一得的思想，把課設(shè)為兩課時(shí)。３、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。２、簡介聞一多：聞一多（１８９９～１９４６）：集詩人、學(xué)者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。１９４６年７月１５日，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。nɡ 寶藏）行（h225。彌 piǎo漂 jiǒnɡ炯⑶ 詩興不作（作：興起；寫詩的興致減少了）鍥而不舍（鍥：刻；鏤刻不停，比喻有恒心）群蟻排衙（指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷）兀兀窮年（兀兀：勞苦的樣子；辛辛苦苦地一年到頭這樣做）迥乎不同（迥：差得遠(yuǎn)；很不一樣）一反既往（既：已經(jīng)；與以往完全不同）潛心貫注（潛：隱藏的；全身心、全部精力集中做某事）氣沖斗牛（形容氣勢(shì)之盛，可以直沖云霄）２、梳理文章結(jié)構(gòu)。）課文的兩個(gè)部分之間，使用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？（是用兩個(gè)句子完成過渡的。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才華橫溢、學(xué)貫中西，給我們留下一筆寶貴的精神財(cái)富，文章的那一部分最能表現(xiàn)他的這一特點(diǎn)？ 綦江區(qū)東溪中學(xué)導(dǎo)學(xué)案七下語文第12課共2學(xué)時(shí)默讀文章的第一部分，把最能表現(xiàn)聞一多先生潛心學(xué)術(shù)、成就卓著的語句滑下來，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。讓我們一起有感情的朗讀文章的第二部分，感受一下聞一多那種大義凜然，寧為玉碎，不為瓦全的氣概。四、品味語言，研究聞一多。例如，“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”，說它是記敘未嘗不可，但洋溢著贊美之情。他，是行的高標(biāo)”。多種方式的照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢(shì)，加強(qiáng)了文章的感染力。”③ 劉禹錫：“斯是陋室，惟吾德馨。要注意的是，既然以聞一多的口吻來寫，語言風(fēng)格就必須符合人物的個(gè)性。讓我們用詩歌般感情真摯的語言來表達(dá)我們的那份自豪感和愛國情懷，去謳歌那些在平凡工委上用自己的一言一行為祖國默默奉獻(xiàn)的人吧?。?、以聞一多的口吻擬寫墓志銘?！雹?陶淵明：“道狹草木長，夕露沾我衣。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。一個(gè)“說”字，竟然表達(dá)這么多的意思!這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了他出一條救國救民的血路。他是這樣說的，也是這樣做的。教師：提起聞一多先生，我們頭腦當(dāng)中首先顯現(xiàn)出來的是他怒對(duì)國民黨反動(dòng)派的手槍，拍案而起的鏡頭。聞一多恪守著“做了不說，做了再說”和“說了就做”的原則。i澎湃 shu242。o 地殼）藏（c225。革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年（周恩來亦如此）?！比缃瘢@句詩已經(jīng)成為送給詩人自己最好的挽歌。在今后的教學(xué)中，一定會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，更靈活的處理授課內(nèi)容，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)有最大的收獲第五篇：《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)綦江區(qū)東溪中學(xué)導(dǎo)學(xué)案七下語文第12課共2學(xué)時(shí)《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新課 執(zhí)筆： 執(zhí)教： 審核：【教學(xué)目標(biāo)】１、通過朗讀，把握人物的品格和精神?？梢哉f文章的內(nèi)容不是十分難，但事例是以概括性的語言來敘述的，這需要學(xué)生認(rèn)真品讀后才能捕捉，這篇文章的精彩是語言，詩意化的語言含蓄、凝煉是最為值得學(xué)生品味的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則?！八蚬糯浼@探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？ 這是比喻，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。望診是第一步。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。這里為什么要突出聞一多先生的演講？ ，參加游行示威，走在前頭。八、布置作業(yè)：摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。”“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有‘說’。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。）迥乎不同（jiǒng）目不窺園（kuī）望聞問切:中醫(yī)診病術(shù)語，即望診，聞診，問診，切診。：⑴（學(xué)生）朗讀課文，聽讀的師生正音。臧克家(1905——2004)。革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。理解文意，感受名人的形象和精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光。（交流、指說）師：對(duì)！言行一致這是做人最起碼的準(zhǔn)則。２、指讀，說說這些詞語的意思。1925年回國，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。【教學(xué)方法】自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。附：《一句話》聞一多有一句話說出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火。聞一多先生是一個(gè)勤奮刻苦的、廢寢忘食的、潛心學(xué)術(shù)，有深沉愛國情感的學(xué)者形象。）師：好，通過同學(xué)們的交流，我似乎感覺到作為學(xué)者的聞一多先生的形象已經(jīng)依稀在眼前了。作為學(xué)者，聞一多先生是一個(gè)怎樣的形象呢？在這一部分中，最細(xì)致地描述聞一多先生怎樣研究學(xué)問的當(dāng)屬第———生（齊）：第3 自然段?！睅煟荷鲜兰o(jì)80 年代，為紀(jì)念他的老師聞一多，臧克家先生創(chuàng)作了這篇文章。但是有一個(gè)人名不能忽視——生（齊）：聞一多先生！師：誰來說說你所了解的聞一多先生？（二）走近聞一多學(xué)生自主介紹聞一多，教師補(bǔ)充總結(jié)。（二）教學(xué)媒體：多媒體課件。通過揣摩詞句和合理想象來感悟和把握人物形象。[教師小結(jié)]： 通過學(xué)習(xí)本課，我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光！[布置作業(yè)]：（1）摘抄生動(dòng)、優(yōu)美的詞句；（2）聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度（5）用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象？ 學(xué)生默讀后，四人小組討論、交流。4．教師范讀課文：要求：朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。2．本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。從單元設(shè)計(jì)來看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動(dòng)形象的語言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會(huì)他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。教師引導(dǎo)明確：（投影片或多媒體顯示）（1）從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說角度選材的。第二課時(shí)1．研讀第二部分：學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢(shì)來，思考下列問題。特別是一個(gè)“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意