【正文】 聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。文章從說和做兩個(gè)方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日。聞一多先生的一生是奮進(jìn)的一生，是戰(zhàn)斗的一生，他敢于向反動(dòng)派說“不”，是當(dāng)代青年?duì)幭刃Х碌陌駱印Ｊ紫?，引用了聞一多先生自評(píng)的兩句話開始“人家是說了再做，我是做了再說”，“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”；然后緊緊圍繞這兩句話鋪陳典型事例，寫出了作為學(xué)者的聞一多的光輝形象，接下來用一個(gè)過渡句“聞一多先生還存在另外一個(gè)方面作為革命家的方面”，開啟下文，同樣通過羅列典型事例刻畫了一個(gè)言行一致，說了就做的革命家形象，最后通過一句簡(jiǎn)潔的語言“他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo)。這一課時(shí)，主要是熟悉課文，感受作者在文中飽含的贊美之情，然后理清文章結(jié)構(gòu)，分析作為學(xué)者的聞一多具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，最后是初步理解文章選材精當(dāng)?shù)奶厣W(xué)語文的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維及閱讀能力，教學(xué)中我充分放手讓學(xué)生去合作、探究，發(fā)揮他們的主人翁的作用，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。根據(jù)自己的教學(xué)思路，第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、情境導(dǎo)入放錄音《七子之歌》。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生對(duì)課文有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生初步分析能力，并培養(yǎng)他們思考的習(xí)慣。其次，教師把第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)化整為零，提出具有代表性的個(gè)問題，這5個(gè)問題涵蓋面較廣，既有對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，又有對(duì)具體語句的理解，以及對(duì)課文重點(diǎn)信息的提煉。學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言。這無需統(tǒng)一要求，只要能從聞一多先生身上找到一兩點(diǎn)適合自己的好品質(zhì)，能指導(dǎo)自己平時(shí)生活的言與行即可。課堂板書應(yīng)視探究結(jié)果而定，力求簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)、美觀即可。學(xué)生課后把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句抄在積累本上，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)面不一樣，因此，抄寫的詞句或許也不一樣，這不作統(tǒng)一要求。通過這一個(gè)環(huán)節(jié)的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)偉人之所以偉大確在于擁有了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)的目的不僅在于教給學(xué)生一些知識(shí)，更要讓學(xué)生從例子中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。新課標(biāo)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。二、整體感知這一環(huán)節(jié)在檢查預(yù)習(xí)情況，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，通過教師或朗讀帶的范讀指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，初步感知作者在文章中處處洋溢著的贊美之情。有人說：一種思想交換一種思想，得到的是兩種思想。語文應(yīng)著重自我感悟。其中，領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)、精練的語言；理解個(gè)別詞句在文中的表達(dá)作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀是本文的重點(diǎn)，也是本文的難點(diǎn)，本文有許多言簡(jiǎn)意豐的詞語和詩句，不理解這些詞句就無法理解文章所表達(dá)的思想和感情?！堵勔欢嘞壬恼f和做》整篇文章字字珠璣，運(yùn)用了大量?jī)?yōu)美形象的成語，讀上去不但文采飛揚(yáng)，而且有一種如虹的氣勢(shì)。1943年因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，積極參加反對(duì)獨(dú)裁斗爭(zhēng)。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。聞一多先生的說和做與眾不同。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔詷贰Ｃ鞔_：這是比喻。二、新課學(xué)習(xí)。目的:爭(zhēng)取民主。由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的？第一部分（17）記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。聞一多，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。一反既往：與過去完全不一樣。）迥乎不同（jiǒng）目不窺園（kuī）望聞問切：中醫(yī)診病術(shù)語，即望診，聞診，問診，切診?！蓖瑢W(xué)們知道這個(gè)人是誰嗎？（聞一多）今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》。可以說，聞一多融匯古今、化和中外的詩歌形式，以強(qiáng)烈的情感表達(dá)和追求精神開辟了中國(guó)一代詩風(fēng)，激勵(lì)著一代代的中國(guó)詩人去耕耘和探索。詩人要歌頌這紅燭，歌頌這奉獻(xiàn)的精神，歌頌這來之不易的光明。這樣的身軀、這樣的靈魂為何要燃燒，要在火光中毀滅自己的身軀？詩人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多問題。1946年7月15日在云南大學(xué)舉行的李公樸追悼大會(huì)上講演，抨擊國(guó)民黨，當(dāng)晚被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。1930年轉(zhuǎn)任青島大學(xué)文學(xué)院長(zhǎng)兼國(guó)文系主任。1923年印行第一本新詩集《紅燭》后，開始致力于新詩創(chuàng)作。1912年考取北京清華學(xué)校，曾任《清華周報(bào)》編輯、《清華學(xué)報(bào)》學(xué)生部編輯，發(fā)表舊體詩文多篇。”在澳門回歸之夜，聞一多先生的子孫四代共20多人團(tuán)聚在北京門頭溝的家中，舉行家祭，慶賀澳門回歸祖國(guó)。6月30日23點(diǎn)59分，英國(guó)藍(lán)底米字國(guó)旗和繪有皇冠獅子米字圖案的英治港旗緩緩降落，一個(gè)半世紀(jì)的英國(guó)殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束；7月1日零時(shí)零分，在中華人民共和國(guó)國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗和盛開著紫荊花的香港特別行政區(qū)區(qū)旗徐徐升起，中國(guó)從此恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。1971年，中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位?！?被列強(qiáng)擄去的“中華七子”，是民族罹難、國(guó)家浩劫的象征。到1900年，帝國(guó)主義列強(qiáng)已在中國(guó)土地上強(qiáng)行開辟商埠上百處，在10多個(gè)城市劃定租界20余處。祖**親被掠去的七子分別是香港、澳門、臺(tái)灣、九龍、威海衛(wèi)、廣州灣和旅大（旅順大連）。??表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。結(jié)束學(xué)習(xí)。如 20 小節(jié)：他 是口的巨人他 是行的高標(biāo)要求：學(xué)生朗讀并比較，與“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”效果有何不同？ 朗讀、比較體會(huì)對(duì)聞一多的高度贊美。教師舉例：“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，把聞一多研究古代典籍這一行為比作工人鉆探尋寶。二、檢查字詞預(yù)習(xí)以投影的方式，解決字詞和四字短語的學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)活動(dòng)一：說說清晰的結(jié)構(gòu)1．從題目看，本文從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的？（說和做）2．初讀文章，課文寫了聞一多先生哪兩個(gè)身份的說和做的？（學(xué)者和革命家）3．教師提問（1）作為學(xué)者的聞一多先生的 “說 ”和 “做 ”的特點(diǎn)是什么？ “做了再說，做了不說”?！捌琢怂谋凇薄八敝傅氖巧钜沟臒艋?，深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)該感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力研究，成績(jī)斐然。這兩處文字將議論抒情緊密結(jié)合，贊揚(yáng)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情以及言行一致的高尚人格，表達(dá)了對(duì)聞一多先生無比的懷念與崇敬。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)之二：說說文章的內(nèi)容 “做”了些什么呢？ “說”了什么，“做”了些什么呢？五、學(xué)習(xí)活動(dòng)之三：說說詩化的語言教師講解：詩人臧克家的語言———詩一樣的語言。教師講解：這個(gè)環(huán)節(jié)，我們通過“變形”的方式來體會(huì)短句對(duì)人物表達(dá)的作用。幾年辛苦，凝成《唐詩雜論》！生成：如第 3 小節(jié)：他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓 兀兀窮年，瀝盡心血。文章無論是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、精當(dāng)?shù)倪x材還是如詩一般的語言，都值得我們學(xué)習(xí)。巨人心中的巨人，大師筆下的大師。1860年，中英簽署《北京條約》，英國(guó)割占九龍半島南端；1898年，清政府被迫簽署《展拓香港界址專條》，“香港的姐妹”九龍半島其余部分劃為“新界”，租給英國(guó)99年。”七子盡淚下，詩人獨(dú)悲歌。1930年10月，中國(guó)收回威海衛(wèi)；1945年，中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，10月25日，日本在臺(tái)灣的最后一任總督安藤利吉在臺(tái)北中山堂向中國(guó)政