【正文】 煉。學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下，積極動腦，積極發(fā)言。這無需統(tǒng)一要求，只要能從聞一多先生身上找到一兩點適合自己的好品質(zhì)，能指導(dǎo)自己平時生活的言與行即可。課堂板書應(yīng)視探究結(jié)果而定，力求簡潔、突出重點、美觀即可。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。教學(xué)難點：（1）聯(lián)系時代背景，了解作者臧克家和聞一多。（三）討論法：提出問題，讓學(xué)生分小組通過討論，查閱資料解決問題，從來達到師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自主解決能力。五、說程序（一）故事激趣，導(dǎo)入新課課文一開始就講了一個曾子殺豬的故事，既可以吸引學(xué)生的注意力又可以告誡學(xué)生做事要誠信、言行得要一致，為新課《聞一多先生的說和做》做鋪墊。之所以要介紹寫作背景是因為學(xué)生根據(jù)這時期發(fā)生的事情更容易理解課文內(nèi)容，理解作者為什么要這樣寫，聞一多先生為什么要這樣做，有利于學(xué)生對課外知識的積累和課文的展開。思考的問題是本課時的的重點，如問題七的聞一多先生的先生精神品質(zhì)是什么？答案是聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。我將從教材、教法和學(xué)法、課時安排、教學(xué)過程的設(shè)計幾方面對本課的教學(xué)設(shè)想進行說明。Ⅱ．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，理解語言的詩意和激情，體會記述中有論證的特色。這一點學(xué)生的困難較大，需要老師先做示范，進而引導(dǎo)學(xué)生參與。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。五、閱讀課文，整體感知：提出五個相對簡單又能整體概括課文內(nèi)容的問題，學(xué)生自由閱讀課文，獨立完成這些問題。4．文章分兩個部分。七、作業(yè)布置:掌握本課文學(xué)常識和生字生詞第二課時一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對作者簡介、聞一多簡介和生字生詞的掌握情況。4．從前三題，我們在寫作時有哪些可以借鑒？ 參考答案：記述人物言行片段、從不同角度運用對比表現(xiàn)人物思想精神；寫人要選取典型事例，而且要注意詳略得當(dāng)；文章要寫出變化，“文似看山不喜平”。”參考答案：就感情而言，要讀出對聞一多先生的贊美之情。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生身上至今仍熠熠生輝的高尚人格。寫作方面：文章脈絡(luò)要清晰；注意過渡銜接；寫人要選取典型事例，而且要注意詳略得當(dāng)；文章要寫出起伏變化，“文似看山不喜平”； 敘述中穿插形象的描寫； 數(shù)句議論，畫龍點睛；五、課文小結(jié)：本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”思想品格的特點；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。3．聞一多先生在這前后兩個時期的思想品格的特點上有什么變化？又有什么共同的地方？ 參考答案：聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象?！?2．文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。四、學(xué)生齊讀課文，初步整體感知課文。三、自主學(xué)習(xí)展示，檢查預(yù)習(xí)，強調(diào)應(yīng)掌握的知識點 臧克家，詩人。合作探究是課程標準提出的學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方法，我個人認為，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展合作探究將事半功倍，因此合作探究部分，我采取的是先引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、再分小組討論總結(jié)。根據(jù)這一要求我確定這一課的教學(xué)目標有如下三點：教學(xué)目標：Ⅰ．引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)聞一多先生孜孜鉆探寶藏的治學(xué)精神和嫉惡如仇、為祖國安危而英勇獻身的凜然正氣與高尚情操。老師講解重點、難點知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自己思考、查閱資料和分小組解決問題，不僅能使枯燥的課堂能活躍，還能培養(yǎng)他們“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。所以學(xué)生注重平時的積累，能提高用詞語能力。昆明國民黨當(dāng)局出動大批軍警特務(wù)，制造了震驚全國的“一二?一”慘案。（二）未知學(xué)情由于初一階段的學(xué)生所積累的知識還不豐富，本課的時代背景、臧克家和聞一多資料，以及課文中聞一多先生的主要事跡以及他的精神品質(zhì)。（一）朗讀法：正所謂“熟讀百遍，其義自見”，帶著問題誦讀課文，讓學(xué)生了解文章的內(nèi)容。這對以后的學(xué)生不管是學(xué)習(xí)、工作方面都有很大的積極影響；而過渡段有承上啟下的作用，對以后學(xué)生寫作文，理解文章都有一定的幫助，提高寫作能力和理解文章能力。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標有著重要的指導(dǎo)意義。學(xué)生課后把自己認為優(yōu)美的詞句抄在積累本上，每個學(xué)生的知識面不一樣，因此，抄寫的詞句或許也不一樣，這不作統(tǒng)一要求。通過這一個環(huán)節(jié)的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會偉人之所以偉大確在于擁有了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)的目的不僅在于教給學(xué)生一些知識，更要讓學(xué)生從例子中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。新課標特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。二、整體感知這一環(huán)節(jié)在檢查預(yù)習(xí)情況，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，通過教師或朗讀帶的范讀指導(dǎo)學(xué)生對語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，初步感知作者在文章中處處洋溢著的贊美之情。有人說：一種思想交換一種思想，得到的是兩種思想。語文應(yīng)著重自我感悟。其中，領(lǐng)會本文生動、精練的語言；理解個別詞句在文中的表達作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價值觀是本文的重點，也是本文的難點，本文有許多言簡意豐的詞語和詩句，不理解這些詞句就無法理解文章所表達的思想和感情?！堵勔欢嘞壬恼f和做》整篇文章字字珠璣，運用了大量優(yōu)美形象的成語，讀上去不但文采飛揚，而且有一種如虹的氣勢。1943年因目睹蔣介石反動政府的腐敗，積極參加反對獨裁斗爭。七、課件設(shè)計新課標下的課堂是開放的課堂，我校作為汨羅市課改實驗學(xué)校,已經(jīng)將導(dǎo)學(xué)案建模,通過一年多來的課改實踐,我摸索出了一條新路子,總覺得杜郎囗的教學(xué)實景我們不能照本重現(xiàn),許市的小老師設(shè)置,也屬多此一舉,近期來我們學(xué)校全體教師通過學(xué)習(xí)第四期《人民教育》的文章《解放學(xué)習(xí)力蔡林森“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的背后》,覺得這樣的教學(xué)方法,。⑶文章從哪兩個方面寫聞一多的說和做,寫了幾件事,從中看出聞一多先生是怎樣的一個人。教師點撥：肖像描寫如：“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“長須飄飄”。此為基礎(chǔ),應(yīng)予重視。新詩集《紅燭》、《死水》。通過設(shè)疑、討論、朗讀、理解，教師適當(dāng)點拔,讓學(xué)生加深理解、體會、感悟。采用自主合作探究之學(xué)習(xí)方法。作者以議論結(jié)構(gòu)文章,前后照應(yīng),多種方式的照應(yīng),形成一種旋律,一種氣勢,加強了文章的感染力。第二篇：《 聞一多先生的說和做》說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿汨羅市白水中學(xué)：吳定軍《聞一多先生的說和做》這篇課文,我零零總總執(zhí)教過十幾次。比如在《聞一多先生的說和做》在這篇文章中，我是這樣擬定三維目標的：通過學(xué)生自學(xué)，能準確無誤的讀出和解釋本文的生字詞，并能快速的概括出本文的主要內(nèi)容。在三維目標中，知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。之后小組進行交流，老師指導(dǎo)，然后進行課堂匯報。師生互動：文章分兩部分展示了聞一多先生的說和做，作為學(xué)者的聞一多先生和作為革命家的聞一多先生，同樣具有偉大的人格魅力，請找出文中給你觸動最大的句子，并有感情的朗讀出來。整體感知：①大屏幕出示字詞，檢查預(yù)習(xí)情況，為朗讀的做準備。其次，課堂教學(xué)還應(yīng)該是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師的對話，在學(xué)生充分接觸文本的基礎(chǔ)上，采用“合作、探究”的方法自主學(xué)習(xí)，采用“對話法”讓師生進行深入的對話交流，在對話交流中，更深的理解文意。二、說課標及教學(xué)目標新課標指出： “在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。本課作為單元第二課，起著承上啟下的作用。（2）、揣摩、品味本文語言的感染力和抒情性。增強學(xué)生的閱讀期待。②學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說和做”？文章分為幾部分？中間是怎樣過渡的？有何作用？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點？教師點