【正文】 的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。分組議論，解決字詞。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”?！白鳌?，起。品味文中生動(dòng)形象、精練含蓄的語言，體會(huì)作者對(duì)聞一多先生的贊美敬重之情。（板書課題）介紹作者臧克家(19052004)以一篇《老馬》成名，1933年九月詩人自費(fèi)出版第一本詩集《烙印》，長詩《自己的寫照》等。1946年7月15日，他橫眉怒對(duì)國民黨特務(wù)的手，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗的一頁，時(shí)年47歲。二、檢查預(yù)習(xí)正字音；詞語釋義；三、朗讀課文，整體感悟。在兩部分之間，用了承接上文和領(lǐng)起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。小組討論：（1）聞一多先生前期后期的說和做有什么變化？原因是什么？明確：聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。作為卓越學(xué)者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛的美德和實(shí)干的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。此外，如“吃盡”“消化盡”“炯炯目光??遠(yuǎn)射??”，“赫然而出”“向??邁進(jìn)了”“起先，小聲說”“向??呼喊”“警報(bào)迭起”等，都是明顯的例子，敘述語言和議論語言的形象化，使文章生動(dòng)，富于感染力。又如，“昂首挺胸，長須飄飄”，顯然是描寫，但頌揚(yáng)、景仰之情也呼之欲出。七、總結(jié)全文這篇文章充滿了感人的力量。課外閱讀聞一多《最后一次講演》和臧克家的《老馬》。②作者使用對(duì)句的形式，這些成對(duì)的句子，有些具有對(duì)比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對(duì)偶句。這篇文章的敘述、描寫抒情化。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。五、歸納文章主題。作者從大量材料中只選取了六件事，可見作者選材精當(dāng)，講究典型性，以少勝多，其余事例也就無需贅述了。（2）文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點(diǎn)題，開門見山，引起懸念。革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1925年留學(xué)回國后，曾先后在青島大學(xué)、清華大學(xué)等校任教。師：生活中的說話和做事最能看出一個(gè)人的品行，如何處理“說和做”，是一個(gè)人品德修養(yǎng)的表現(xiàn)，聞一多先生堪稱這方面的表率。第五篇：《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。課文中對(duì)聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。教師播放磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說??”，這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)他的信后，于1944年9月11日寫的回信；課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1929年還鄉(xiāng)，入國立青島大學(xué)補(bǔ)習(xí)班。他有強(qiáng)烈的愛國熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢爍趕為，言行一致。教師可以用范讀，或者放錄音、錄像等，激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀本文的積極性。延伸拓展法。教學(xué)重點(diǎn)：品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。臧克家先生在文中從兩個(gè)方面高度贊美了聞一多先生的精神。一個(gè)又一個(gè)四方竹紙本上，密密麻麻，如群蟻排衙。師問：文中還有哪些用了比喻的手法，其作用是什么？ ，瑯瑯上口，鏗鏘有力，有音樂的美感。（3）你能從文中的一些過渡句、總結(jié)性的語句中看出文章可以分為幾個(gè)部分嗎？ 4．活動(dòng)總結(jié)：文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（投影）：分總結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；承上啟下，過渡自然；結(jié)尾總結(jié)，深化中心。意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。(3)由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？——第一部分（17）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”第二部分（820）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。【教學(xué)過程】：創(chuàng)景導(dǎo)入——朗讀，積累字詞——默讀，整體感知文意——思讀，理清文章思路——悟讀，深層探究——美讀，品味賞析，總結(jié)歸納，拓展延伸第一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課教師：播放《七子之歌》，創(chuàng)造情境。理解艱深語句的作用，賞析文章的語言美。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查。這篇文章的敘述、描寫抒情化，洋溢著贊美之情。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神。2．賞析文章語言美，通過仿寫，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。(3)富于感情。課后習(xí)題二。理清文章的思路，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，過渡語段的作用。教學(xué)流程：【課時(shí)安排】：2課時(shí)。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目