聞一多先生的說和做教學(xué)教案設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-04 12:47 本頁面
【正文】 化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國?！啊巴剢柷小币策€只是在“望”的初級(jí)階段?！边@一句該怎樣理解？ ——“望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個(gè)病人。意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。請(qǐng)同學(xué)們用下面的句式來再一次表現(xiàn)聞一多先生的性格特點(diǎn)： 聞一多是一個(gè)________ 的人，我從 ___________這里可以看出。（專心致志，持之以恒，對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)關(guān)切等）四、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸總結(jié)存儲(chǔ)：本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；拓展延伸：學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說和 做對(duì)做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓他說出平時(shí)在說和做方面有不恰當(dāng)?shù)氖聠幔康谌骸堵勔欢嘞壬恼f和做》《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 背景音樂：《七子之歌》教師介紹：這首歌的詞作者是聞一多。投影介紹作者。二、檢查字詞預(yù)習(xí)以投影的方式，解決字詞和四字短語的學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)活動(dòng)一：說說清晰的結(jié)構(gòu)1．從題目看，本文從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的？（說和做）2．初讀文章，課文寫了聞一多先生哪兩個(gè)身份的說和做的？（學(xué)者和革命家）3．教師提問（1）作為學(xué)者的聞一多先生的 “說 ”和 “做 ”的特點(diǎn)是什么？ “做了再說，做了不說”。（2）作為革命家的聞一多先生的 “說 ”和 “做 ”的特點(diǎn)是什么？ “說”了，跟著就“做”。（3）你能從文中的一些過渡句、總結(jié)性的語句中看出文章可以分為幾個(gè)部分嗎？ 4．活動(dòng)總結(jié)：文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（投影）：分總結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；承上啟下，過渡自然；結(jié)尾總結(jié)，深化中心。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)之二：說說文章的內(nèi)容 “做”了些什么呢？ “說”了什么，“做”了些什么呢？五、學(xué)習(xí)活動(dòng)之三：說說詩化的語言教師講解：詩人臧克家的語言———詩一樣的語言。，多四字短語，形象鮮明，極有韻味。教師舉例：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”連用四個(gè)四字短語，形象地寫出了聞一多先生研究唐詩時(shí)的勤奮刻苦、嘔心瀝血。師問：找出這樣有韻味的四字短語，并在書上也用四字短語做點(diǎn)旁批。，善用比喻，極具形象感和動(dòng)態(tài)感。教師舉例：“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，把聞一多研究古代典籍這一行為比作工人鉆探尋寶。比喻貼切，形象地寫出了聞一多的研究是主動(dòng)積極的鉆研探求。師問：文中還有哪些用了比喻的手法，其作用是什么？ ，瑯瑯上口，鏗鏘有力，有音樂的美感。教師講解：這個(gè)環(huán)節(jié)，我們通過“變形”的方式來體會(huì)短句對(duì)人物表達(dá)的作用?！白冃巍钡囊螅簩⒕渥釉诙禾?hào)處分開，分成一個(gè)個(gè)短句，用詩的形式分行朗讀。教師舉例：如第 16 小節(jié)“變形”為：他說了。說的真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！集體朗讀體會(huì)語言的鏗鏘有力和對(duì)聞一多的高度贊美。師問：你還能用這種方式為其他段落“變形”嗎？ 生成：如 17 小節(jié)： 他說了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣前腳跨出大門后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！”朗讀體會(huì)聞一多的一身正氣、言行一致。如 20 小節(jié)：他 是口的巨人他 是行的高標(biāo)要求：學(xué)生朗讀并比較，與“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”效果有何不同？ 朗讀、比較體會(huì)對(duì)聞一多的高度贊美。教師追問： 你是否能在其他段落中提煉一段或幾段的內(nèi)容，寫成這樣的詩行？ 教師舉例如第 4 小節(jié)：不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)四方竹紙本上，密密麻麻，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝成《唐詩雜論》！生成：如第 3 小節(jié)：他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓 兀兀窮年，瀝盡心血。頭發(fā)零亂，廢寢忘食，惜寸陰、分陰。深宵燈火，大開光明之路，漂白了四壁。以上“變形”活動(dòng)，既可以感受文章詩化的語言特色，又可以加深對(duì)聞一多精神的理解。 ：四字短語，典雅而有韻味 ；善于比喻：形象而有內(nèi)涵；多用短句：鏗鏘而有詩意。，結(jié)束學(xué)習(xí)。(1)師問：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們感受到了一個(gè)怎樣的聞一多？生成：如：嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、英勇無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的救國熱情、言行一致的高尚人格??(2)結(jié)束語，談?wù)勈斋@。臧克家先生在文中從兩個(gè)方面高度贊美了聞一多先生的精神。文章無論是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、精當(dāng)?shù)倪x材還是如詩一般的語言，都值得我們學(xué)習(xí)。第四篇：《聞一多先生的說和做》教案設(shè)計(jì)3教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：積累掌握雙音節(jié)詞和成語的讀音與用法。了解臧克家、聞一多。整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。理清文章的思路，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，過渡語段的作用。理解艱深語句的作用，賞析文章的語言美。學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭(zhēng)精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的的高尚的人格，做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人。教學(xué)重點(diǎn)：品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)文章選材、組材方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文敘述中的描寫的運(yùn)用及作用。關(guān)鍵詞語。教學(xué)方法：文獻(xiàn)法：課前教師指導(dǎo)學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，課堂交流。聽讀、朗讀讀法。教師引導(dǎo)學(xué)生
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