【正文】 作者前半部分介紹了聞先生寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書(shū)的情況，刻畫(huà)了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫(xiě)聞一多先生“說(shuō)”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。由于作者帶著強(qiáng)烈的感情，能把平常的語(yǔ)句變得不平常。開(kāi)頭引用的聞一多自述中的“說(shuō)”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；第5段“他并沒(méi)有‘說(shuō)’，但他‘做’了”中的“說(shuō)”和第6段中的“說(shuō)”，有吹噓、自詡的意思，這里的“沒(méi)有‘說(shuō)’”，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德；“作為革命家”，聞一多的“說(shuō)”，是對(duì)于革命的宣傳和動(dòng)員，是對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。學(xué)生各自進(jìn)行片段朗讀，邊讀邊品味語(yǔ)言，舉例說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言妙在哪里。（2）那么，聞一多先生到底是一個(gè)怎樣的人呢？聞一多先生有著嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、謙虛謹(jǐn)慎的美德、言行一致的高尚人格、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情，具有為了救國(guó)救民的需要而說(shuō)和做的愛(ài)國(guó)精神。多種方式的照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢(shì)，加強(qiáng)了文章的感染力。四、理清文章思路，研討課文內(nèi)容。學(xué)者：1932年到清華任教后，開(kāi)始專(zhuān)攻古典文學(xué)。2003年獲由國(guó)際詩(shī)人筆會(huì)頒發(fā)的“中國(guó)當(dāng)代詩(shī)魂金獎(jiǎng)”。品味文中富有詩(shī)意和飽含激的語(yǔ)言。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲?！奥勏壬€有另外一個(gè)方面革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。(2)選材精當(dāng)。（學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充?！备叨荣潛P(yáng)聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。1945年為中國(guó)民主同盟中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人，昆明《民主周刊》社社長(zhǎng)。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué)?！笨梢?jiàn)相知之深?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩(shī)人熱情地奔赴抗日前線，從事進(jìn)步文化工作，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩(shī)集。從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。教師：播放《七子之歌》，學(xué)生可跟唱，創(chuàng)造情境。課時(shí)安排：2課時(shí)。聽(tīng)讀、朗讀讀法。理清文章的思路，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，過(guò)渡語(yǔ)段的作用。 ：四字短語(yǔ)，典雅而有韻味 ；善于比喻：形象而有內(nèi)涵；多用短句：鏗鏘而有詩(shī)意。師問(wèn)：你還能用這種方式為其他段落“變形”嗎？ 生成：如 17 小節(jié)： 他說(shuō)了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣前腳跨出大門(mén)后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)！”朗讀體會(huì)聞一多的一身正氣、言行一致。善用比喻，極具形象感和動(dòng)態(tài)感。投影介紹作者。自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國(guó)。字詞（讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)生字詞，并積累詞語(yǔ)。作者介紹(大屏幕顯示，點(diǎn)一名學(xué)生朗讀）臧克家，詩(shī)人。教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】品味文中重要語(yǔ)句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。了解臧克家、聞一多。四．小結(jié)。例如“他正向古代典籍鉆探”，精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。（課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言、肖像有許多具體描寫(xiě)。2．反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章描寫(xiě)的運(yùn)用及作用；理解關(guān)鍵語(yǔ)句。語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于感情和音樂(lè)美。①善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如目不窺園，足不下樓等。1．思考：說(shuō)說(shuō)本文在選擇材料、全文只有一千多字，就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。朗讀法。他有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢作敢為，言行一致。1929年還鄉(xiāng)，入國(guó)立青島大學(xué)補(bǔ)習(xí)班?！?“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。（專(zhuān)心致志，持之以恒，對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)關(guān)切等）四、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸總結(jié)存儲(chǔ)：本文以聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書(shū)的情況，刻畫(huà)了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；拓展延伸：學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說(shuō)和做給你留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說(shuō)和 做對(duì)做人來(lái)說(shuō)是很重要的，你能說(shuō)出稱(chēng)贊“說(shuō)”或“做”的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓他說(shuō)出平時(shí)在說(shuō)和做方面有不恰當(dāng)?shù)氖聠?？第三篇：《聞一多先生的說(shuō)和做》《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。多四字短語(yǔ)，形象鮮明，極有韻味?！白冃巍钡囊螅簩⒕渥釉诙禾?hào)處分開(kāi)，分成一個(gè)個(gè)短句，用詩(shī)的形式分行朗讀。頭發(fā)零亂，廢寢忘食，惜寸陰、分陰。第四篇：《聞一多先生的說(shuō)和做》教案設(shè)計(jì)3教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：積累掌握雙音節(jié)詞和成語(yǔ)的讀音與用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文敘述中的描寫(xiě)的運(yùn)用及作用。錄音機(jī)。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。二、資料交流，資源共享。1933年9月，詩(shī)人自費(fèi)出版了第一本詩(shī)集《烙印》。解放后出版的詩(shī)集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩(shī)選》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。聞一多聞一多，本名家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始，他在昆明西南聯(lián)大任教。教師引導(dǎo)：這一篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他