【正文】 句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅??還??”“一個方面??另外一個方面??”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。教師歸納： 《唐詩雜論》 學(xué)者 《楚辭校補(bǔ)》 三本書 聞一多 《古典新義》 起稿政治傳單革命家 群眾大會演說 三件事 參加游行示威然而，聞一多先生一生中主要身份是學(xué)者、詩人。具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來了?！耙欢?925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1933年臧克家準(zhǔn)備出版詩集《烙印》，因當(dāng)時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版他的詩集。1942年秋到重慶，參加“中華全國文藝界抗敵協(xié)會”，出版《十年詩選》及長詩《古樹的花朵》等。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。（學(xué)生熟悉此歌，由此可猜到作者，教師也可隨機(jī)提問。教學(xué)步驟： 第一課時一、[導(dǎo)入新課] [課前提示] 1.、這是一篇寫得十分精粹的散文，感情充沛，語言精警。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借聲請并茂來表情達(dá)意，領(lǐng)悟文意，感受美。理解艱深語句的作用，賞析文章的語言美。結(jié)束學(xué)習(xí)。如 20 小節(jié)：他 是口的巨人他 是行的高標(biāo)要求：學(xué)生朗讀并比較，與“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”效果有何不同？ 朗讀、比較體會對聞一多的高度贊美。教師舉例：“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，把聞一多研究古代典籍這一行為比作工人鉆探尋寶。二、檢查字詞預(yù)習(xí)以投影的方式，解決字詞和四字短語的學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)活動一：說說清晰的結(jié)構(gòu)1．從題目看，本文從哪兩個方面來寫聞一多先生的？（說和做）2．初讀文章，課文寫了聞一多先生哪兩個身份的說和做的？（學(xué)者和革命家）3．教師提問（1）作為學(xué)者的聞一多先生的 “說 ”和 “做 ”的特點(diǎn)是什么？ “做了再說，做了不說”。““望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。）整體感悟：（大屏幕上打出下列問題，師生共同探究明確）(1)文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？——從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。1905年生于山東諸城。【難點(diǎn)】理解本文敘述中的描寫的運(yùn)用及作用，關(guān)鍵詞語。整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。五．作業(yè)。并且句式也變成“向??鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。過程和方法：1．理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)，理解過渡段作用。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀課文，領(lǐng)悟文意，體會語言的優(yōu)美和抒情性。）4．品味文章語言特點(diǎn)。(4)富于音樂美。二．品讀賞析課文。【過程與方法】：探討研究法。這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。大革命失敗后，受國民黨當(dāng)局迫害，四處逃亡。四、朗讀第一部分，4人小組討論思考下列問題：作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？ ——“人家是說了再做，我是做了再說。請同學(xué)們用下面的句式來再一次表現(xiàn)聞一多先生的性格特點(diǎn)： 聞一多是一個________ 的人，我從 ___________這里可以看出。四、學(xué)習(xí)活動之二：說說文章的內(nèi)容 “做”了些什么呢？ “說”了什么，“做”了些什么呢？五、學(xué)習(xí)活動之三：說說詩化的語言教師講解：詩人臧克家的語言———詩一樣的語言。教師講解：這個環(huán)節(jié)，我們通過“變形”的方式來體會短句對人物表達(dá)的作用。幾年辛苦，凝成《唐詩雜論》！生成：如第 3 小節(jié)：他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓 兀兀窮年，瀝盡心血。文章無論是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、精當(dāng)?shù)倪x材還是如詩一般的語言，都值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文章選材、組材方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應(yīng)，都值得學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)臧克家寫的一篇文章《聞一多先生的說和做》，理解他的精神品質(zhì)。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1949年3月回到解放后的北平，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會書記處書記、《詩刊》主編等職。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。三、朗讀課文，整體感知文意。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù)，后期投身于民主運(yùn)動，這反映了他對社會認(rèn)識的變化。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園?！霸娕d不作”是文言說法。通讀全文，抓住文章記敘的主要事件，理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握人物的品格和精神。下面，讓我們從聞一多身上感受這種崇高的精神境界?？箲?zhàn)開始后，隨清華大學(xué)南遷昆明，任西南聯(lián)合大學(xué)教授、中文系主任。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨(dú)裁、爭取民主的革命洪流中去。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)。六件事根據(jù)表現(xiàn)中心的需要有詳有略，詳略得當(dāng)。聞一多先生的說和做與眾不同。并且句式也變成“向??鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。例如，“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”，說它是記敘未嘗不可，但洋溢著贊美之情。這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。