聞一多先生的說和做教學(xué)教案設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-04 12:47 本頁面
【正文】 八、布置作業(yè)熟讀課文，摘抄、積累文中的好詞好句。全文只有一千多字，就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。①作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，這些詞語結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。又如，“飯，幾乎忘了吃”，本來是極平常的一句贊語，但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對(duì)比，意蘊(yùn)就豐富多了。⑶妙在富于感情。⑵妙在精練含蓄。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。文章從說和做兩個(gè)方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。夾敘夾議；敘述、描寫抒情化；作者帶著對(duì)恩師的敬佩之情和對(duì)好友的贊美之情寫作，能把平常的句子變得不平常，讀來令人分外感動(dòng)。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人，無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的氣度，成為中國革命知識(shí)分子的楷模。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作繁多，可以記述的事很多。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是全文的總結(jié)。思考：文章寫了什么內(nèi)容？據(jù)此文章可以分為幾個(gè)部分？在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？（1）文章從作為學(xué)者和革命家兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”。播放朗讀錄音或教師示范朗讀后，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)語氣、讀出感情；要求學(xué)生在閱讀時(shí)將自己感觸最深的地方做上標(biāo)記。他對(duì)《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。詩人：新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1922年赴美國留學(xué)。被大家譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。教學(xué)過程一、由聞一多先生導(dǎo)入新課，學(xué)生介紹作者。學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則?！伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。）（一）說說下列句子的含義，注意其中加點(diǎn)部分的意思。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。作者在兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意 ?說說這些描寫的作用。是用兩個(gè)句子完成過渡的。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證。四、問題研論（學(xué)生分組討論教師歲設(shè)計(jì)的問題）“聞一多先生的說和做”?(1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)表情朗讀，教師指導(dǎo)。文章的后半部分，著力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”。毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了。一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資印行《烙印》，又在大型雜志上撰文介紹。粉碎“四人幫”后，詩人又寫了不少作品，并任復(fù)刊后的《詩刊》顧問。抗戰(zhàn)勝利后，在上海主編《文訊》，寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”，為廣大讀者所熟知和喜愛。大革命失敗后，受國民黨當(dāng)局迫害，四處逃亡。作者介紹臧克家，詩人。）這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。關(guān)于聞一多先生的背景材料，不妨引導(dǎo)學(xué)生從圖書館或從網(wǎng)上自主查閱，并加以整理后，在班上交流，以幫助學(xué)生更好地把握課文。不妨引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀本文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，并體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情性。磁帶。分組討論探究法。關(guān)鍵詞語。學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的的高尚的人格，做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人。了解臧克家、聞一多。(1)師問：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們感受到了一個(gè)怎樣的聞一多？生成：如：嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、英勇無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的救國熱情、言行一致的高尚人格??(2)結(jié)束語，談?wù)勈斋@。深宵燈火，大開光明之路，漂白了四壁。教師追問： 你是否能在其他段落中提煉一段或幾段的內(nèi)容，寫成這樣的詩行？ 教師舉例如第 4 小節(jié)：不動(dòng)不響，無聲無聞。教師舉例：如第 16 小節(jié)“變形”為：他說了。比喻貼切，形象地寫出了聞一多的研究是主動(dòng)積極的鉆研探求。教師舉例：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”連用四個(gè)四字短語，形象地寫出了聞一多先生研究唐詩時(shí)的勤奮刻苦、嘔心瀝血。（2）作為革命家的聞一多先生的 “說 ”和 “做 ”的特點(diǎn)是什么？ “說”了，跟著就“做”?！边@一句該怎樣理解？ ——“望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個(gè)病人?！甭勔欢嗲捌谒枷肫犯裆系闹饕攸c(diǎn)“做”了再“說”、“做”了也不 “說”，為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來證明？ ——三件事例：《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》這部分的“說”有哪幾種含義？ ——兩種不同的含義。(2)綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）——“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。1
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