【正文】 請在課后查閱相關資料，體會人們對這位偉大的詩人的深刻緬懷。面對死亡，聞一多先生沒有絲毫的懼怕，他曾說過：“生命的量至多不過百年，他的質(zhì)卻可以無限度地往高深醇美的境域發(fā)展，生命的藝化便是生命達到高深醇美的方法。這些句子讀起來瑯瑯上口、鏗鏘有力、富于音樂美。⑵、作者慣于使用對句的形式。由于作者帶著強烈的感情，就能把平常的語句便的不平常了。例如：“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍，”說它是記敘未嘗不可，但洋溢著贊美之情。②精煉含蓄比如一格“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。①生動形象不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。讓我們一起有感情的朗讀文章的第二部分，感受一下聞一多先生那種大義凜然，寧為玉碎不為瓦全的氣概。聞一多先生有這樣一句名言：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的民族。）研讀表現(xiàn)聞一多先生大無畏的英雄氣概的段落。教師：提起聞一多先生，我們頭腦當中首先顯現(xiàn)出來的是他怒對國民黨反動派的手槍，拍案而起的鏡頭。不僅贊揚了聞一多先生作為學者態(tài)度謙遜、刻苦鉆研的一面，更贊揚了他作為革命者“大勇”的一面。）②他作為學者側(cè)重寫“做”，那他都做出了哪些成就？（寫作《唐詩雜論》、寫作《楚辭校補》、寫作《古典新義》）③從這個部分，你看到了一個怎么樣的學者？（1）他為什么要做這些事？——他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。在聞一多先生的影響下，臧克家從外文系轉(zhuǎn)到了中文系，成了聞一多的得意門生。”⑶民主戰(zhàn)士：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年，1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。大家知道《七子之歌》是誰寫的嗎？（聞一多先生）今天我們就來學習一篇有關聞一多先生的文章（板書課題）（二）了解人物臧克家臧克家(19052004)詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。初步學習聞一多先生刻苦的學習態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。二、教學重難點分析重點：①把握課文寫作思路②品味重點語句中的關鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵。你是一團火，照亮了魔鬼；燒毀了自己！遺燼里爆出個新中國！第五篇：《聞一多先生的說和做》教案聞一多先生的說和做臧克家一、教學目標知識與能力：①朗讀課文，整體把握課文寫作思路。（先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學術、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學術上取得累累碩果的卓越學者，言行一致的愛國者。（6）、“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。‘‘開一劑救濟的文化藥方‘這是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的?！娕d不作‘就是寫詩的興致減少了。以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學之勤之鉆，‘凝結(jié)‘表現(xiàn)治學成果來之不易。）品味語言，感受人格魅力。）（2）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？（三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。臧克家，詩人?！蹦敲赐瑢W們，這些巨人眼中的巨人到底有什么樣的人格魅力？接下來，我們就一起走進《聞一多先生的說和做》來共同感受吧。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。春天了，這里陽光明媚、楊柳依依，教室里傳來朗朗的讀書聲。”聞一多先生用自己的生命踐行了自己的語言，讓我們踏著聞一多先生的足跡繼續(xù)前行，做一個言行一致的人，做一個大寫的人！八、課后作業(yè) 見幻燈片第四篇：《聞一多先生的說和做》教案《聞一多先生的說和做》教案前互動：上之前，我給大家述說一遍來城關二中講的經(jīng)過，請大家評價。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。他出色的表現(xiàn)和隨時聽從祖國召喚的愛國精神，使他帶給人們的思考已經(jīng)遠遠超過了體育本身。”一樣，聞先生的英魂會永遠活在我們的心中，不斷激勵著我們前進。教師小結(jié)：由此，我們知道語言的美并不一定是華麗的詞藻，只要是發(fā)自內(nèi)心的感情抒發(fā)，都會贏得讀者的親睞，就像本篇課文一樣，文字并不華美，但是恰如其分的展示出聞一多先生的雷厲風行的品格，以及作者的深厚感情，這樣就體現(xiàn)了美，做人也一樣，平凡但不平庸，就是我們共同的追求。作為學者的聞一多，給我們衰微的民族開了一劑救濟的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。要潛心貫注，心會神凝等等。1946年夏在昆明遭暗殺身亡。是聞一多的學生和知己，兩人友情深厚。鼓人心，壯斗志……）那么大家知道是誰在演講，在吶喊嗎？聞一多（對，聞一多——一位面對國民黨的手槍寧愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我們就來探究關于他的一篇文章——《聞一多先生的說和做》）誰來告訴老師作者是誰？（介紹作者）臧克家：著名詩人，代表作《老馬》，詩集《烙印》，被譽為“農(nóng)民詩人”。理解聞一多先生的精神實質(zhì)。品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多先生的贊美敬重之情。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。他是口的巨人，行的高標。聞一多先生的說和做與眾不同。四、問題探究這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔詷?。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。明確：這是比喻。他，是行的高標。二、新課學習。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學態(tài)度？明確：“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認真，他的手稿都是蠅頭小楷，好像群蟻排衙。目的:爭取民主。(用這些高度概括的話過渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然。由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？第一部分（17）記述聞一多先生作為學者方面的“說”和“做”。臧克家與聞一多的關系：臧克家是聞一多的高足，常向聞一多請教，聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾。聞一多，著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士。（2）作家簡介：臧克家、聞一多。一反既往：與過去完全不一樣。迥乎不同：很不一樣。）迥乎不同（jiǒng）目不窺園（kuī）望聞問切：中醫(yī)診病術語，即望診，聞診，問診，切診。）鍥而不舍（qi232?！蓖瑢W們知道這個人是誰嗎？（聞一多）今天讓我們一起來學習《聞一多先生的說和做》。教學重點：引導學生反復誦讀課文，以領悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性；學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度，無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格。從而為“語言”和“精神”插上了飛的翅膀。充分發(fā)揮教師“導”的功能。他的精神世界會極為豐富而純凈，他的語文素養(yǎng)無疑是比較高的。學生用自己的筆來抒發(fā)自己對先生的紀念，雖說有幾分稚嫩，但它是學生與文本的心靈對話，與作者的心靈對話。”聞一多先生用自己的生命踐行了自己的語言，讓我們踏著聞一多先生的足跡繼續(xù)前行，做一個言行一致的人，做一個大寫的人！板書設計聞一多先生的說和做（臧克家）“做”了再“說”學者卓越的學者“做”了不“說”“說”了就“做”革命家大勇的烈士敢“說”敢“做”/ 6口的巨人 行的高標 課例研究心得（反思）：《聞一多先生的說和做》以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文，全文結(jié)構(gòu)嚴謹思路很清晰，因而在整體感知部分即有意識地通過解題來理清作者的寫作思路，把全文分為兩部分即可迎刃而解?！芸偫?）一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼；一畫一印一文集，一代英豪一紅燭。他從沒有躲進小樓書齋，逃避現(xiàn)實喧囂，而是始終把目光投向現(xiàn)實，關注民生疾苦，關注戰(zhàn)亂連綿，關注現(xiàn)實政治，積極勇敢地投身到改造舊世界的運動中去。（）盡心血 he（）然而出 詩興不zuo（）快速閱讀課文，思考：1）文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？2）根據(jù)“說”和“做”這一脈絡，你認為全文可以分