【正文】 本節(jié)課前，他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識到：學(xué)習(xí)名人應(yīng)通過了解他們的感人事跡來學(xué)習(xí)他們的精神。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從知識走向?qū)嵺`運(yùn)用，真正落實語文即是生活的新理念。四、說教法（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法等教法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。理解文中艱深語句的含義，深層體會聞一多先生的思想品格。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。第五篇：聞一多先生的說和做說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿(人教版七年級必修)一、說教材《聞一多先生的說和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人，廣為流傳。正所謂一千個讀者有一千個哈姆萊特，分小組有利于綜合大家的答案，彌補(bǔ)其答案的片面性，培養(yǎng)他們“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果提供一個舞臺。（五）細(xì)讀課文，思考問題，分小組解決問題。（四）快速閱讀課文，標(biāo)明段落，找到文中的生字詞和四字詞語，并用直線畫出來。事件發(fā)生后，昆明學(xué)生罷課達(dá)一個月之久，得到了全國各地的廣泛聲援，一個以學(xué)生運(yùn)動為主的反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動，席卷了整個國民黨統(tǒng)治區(qū)。為下文的教學(xué)活動的展開形成良好的氛圍。（三）能知學(xué)情 通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生知道了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實質(zhì)。（二）發(fā)現(xiàn)法：通過投影儀，投影課文中四字詞語，過渡段分別用直線，波浪線，畫出來，讓學(xué)生能認(rèn)真，仔細(xì)的品讀課文。因為學(xué)生剛上初中，詞匯的積累量以及對詞的了解能力還不是很強(qiáng)，可以應(yīng)對以后對詞有模擬兩可或用詞不當(dāng)，所以我把積累、理解四字詞語的意義也作為本節(jié)課的難點(diǎn)。所以我把體會聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法作為本節(jié)課的重點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過課文的解讀，學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。本文展示了聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實有一個精神核心——愛國情和使命感。第四篇：《聞一多先生的說和做》說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：大家好！今天我說課的課題是《聞一多先生的說和做》下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)程序、板書設(shè)計六個方面來說說我這一節(jié)課是怎樣上的以及這樣上的原因。同時應(yīng)給學(xué)生的感悟、體驗、交流提供一個舞臺，讓課堂成為學(xué)生的天地，創(chuàng)新的搖籃。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越學(xué)者——言行一致民主戰(zhàn)土?！蓖怀雎勏壬芯繉W(xué)問,目的在于治國。合作探究：品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語，理解內(nèi)涵，體會激情。這兩句分別總承上文和總起下文，又注重彼此的關(guān)聯(lián)，因而使兩個部分的過渡十分自然。（2）課文的兩個部分怎樣劃分？部分之間怎樣銜接,作用如何。②學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說和做”？文章分為幾部分,？③注音解詞,分正音,讀寫,詞語積累,區(qū)分形近字。江澤民同志在清華大學(xué)建校90周年大會上講∶“聞一多先生橫眉冷對反動派,寧死不屈,表現(xiàn)了‘生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)。多媒體顯示：聞一多：詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。（三）課時安排：一課時。具體表現(xiàn)為：采用先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，對聞一多崇高品格和革命精神的把握。品味文中生動形象的語言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情。整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),銜接緊密,過渡自然。初一學(xué)生，正處于人生觀、價值觀形成的時期，應(yīng)對他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價值觀。這是我這堂課的追求，也是我平時教學(xué)中矢志不渝的理想。學(xué)生課后把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句抄在積累本上，每個學(xué)生的知識面不一樣，因此，抄寫的詞句或許也不一樣，這不作統(tǒng)一要求。設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是對今天這一節(jié)課的小結(jié)，小結(jié)作為學(xué)者的聞一多的形象，這樣既讓本堂課有始有終，結(jié)構(gòu)完整，又為下一節(jié)課埋下了渴求的火種。通過這一個環(huán)節(jié)的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會偉人之所以偉大確在于擁有了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。五、拓展延伸這一環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r讀書的狀態(tài)是怎樣的，和聞一多先生相比有什么差距。教學(xué)的目的不僅在于教給學(xué)生一些知識，更要讓學(xué)生從例子中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。通過學(xué)生的自主、合作、探究，去發(fā)掘埋于文字下方的寶藏，讓學(xué)生有收獲的成就感，在愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。新課標(biāo)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。其次，要逐步養(yǎng)成邊讀邊疑的習(xí)慣，鍛煉自己的文學(xué)思維。二、整體感知這一環(huán)節(jié)在檢查預(yù)習(xí)情況，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，通過教師或朗讀帶的范讀指導(dǎo)學(xué)生對語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，初步感知作者在文章中處處洋溢著的贊美之情。今天我們就隨臧克家先生一起走近聞一多，去了解作為詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的聞一多的言和行，去瞻仰聞一多先生的光輝形象。有人說：一種思想交換一種思想，得到的是兩種思想。由于中學(xué)生的身心尚處于發(fā)育階段，有些難點(diǎn)問題，光靠他們合作探究來達(dá)到教學(xué)目的是不太現(xiàn)實的，因此，處在教學(xué)主導(dǎo)地位于的教師的適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥就顯得十分重要了，這樣既能逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，又能發(fā)揮單位時間的最大效用。語文應(yīng)著重自我感悟。結(jié)合新課標(biāo)、本文的重難點(diǎn)及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用以下教法進(jìn)行教學(xué)。其中，領(lǐng)會本文生動、精練的語言；理解個別詞句在文中的表達(dá)作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價值觀是本文的重點(diǎn)，也是本文的難點(diǎn)，本文有許多言簡意豐的詞語和詩句，不理解這些詞句就無法理解文章所表達(dá)的思想和感情。新課標(biāo)指出：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。《聞一多先生的說和做》整篇文章字字珠璣，運(yùn)用了大量優(yōu)美形象的成語，讀上去不但文采飛揚(yáng)，而且有一種如虹的氣勢?！堵勔欢嘞壬恼f和做》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊第三單元的一篇文章。1943年因目睹蔣介石反動政府的腐敗，積極參加反對獨(dú)裁斗爭。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族、書香門第”的家里。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生身上至今仍熠熠生輝的高尚人格。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從做人和寫作技巧方面古為今用?！眳⒖即鸢福壕透星槎?，要讀出對聞一多先生的贊美之情。教師做示范：“他正向古代典籍鉆探，如向地殼尋求寶藏。4．從前三題，我們在寫作時有哪些可以借鑒？ 參考答案：記述人物言行片段、從不同角度運(yùn)用對比表現(xiàn)人物思想精神；寫人要選取典型事例，而且要注意詳略得當(dāng)；文章要寫出變化，“文似看山不喜平”。思想品格上的主要特點(diǎn)：聞先生前期為了探索救國救民的