【正文】 示出聞一多先生的雷厲風(fēng)行的品格，以及作者的深厚感情，這樣就體現(xiàn)了美，做人也一樣，平凡但不平庸，就是我們共同的追求。遠(yuǎn)如“吾將上下而求索”的屈原，近的如“為中華崛起而讀書”的周恩來總理?！币粯樱勏壬挠⒒陼肋h(yuǎn)活在我們的心中，不斷激勵著我們前進(jìn)。六、拓展訓(xùn)練作為中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目，《感動中國》已經(jīng)連續(xù)舉辦七年，它以評選出當(dāng)具有震撼人心、令人感動的人物為主打內(nèi)容，過去七年間，《感動中國》節(jié)目向全國觀眾推出了六十多位人物，其中有徐本禹、叢飛、王順友等來自民間的杰出人士，有成龍、濮存昕、劉翔、等光彩耀人的明星，也有鐘南山、袁隆平這樣的睿智學(xué)者，每個人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量。他出色的表現(xiàn)和隨時聽從祖國召喚的愛國精神，使他帶給人們的思考已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育本身。畢生夢想消除饑餓——袁隆平頒獎辭：他是一位真正的耕耘者。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌!同學(xué)們，如果你們給我們敬愛的聞一多先生寫一段頒獎詞你該如何落筆呢？請大家開動腦筋，發(fā)揮集體的力量分小組合作來試試看吧！七、我寫的頒獎辭“紅燭發(fā)光照死水，一多著作青史垂?！甭勔欢嘞壬米约旱纳`行了自己的語言，讓我們踏著聞一多先生的足跡繼續(xù)前行，做一個言行一致的人，做一個大寫的人！八、課后作業(yè) 見幻燈片第四篇：《聞一多先生的說和做》教案《聞一多先生的說和做》教案前互動：上之前，我給大家述說一遍來城關(guān)二中講的經(jīng)過，請大家評價。今天早上，我懷著緊張的心情隨領(lǐng)導(dǎo)來到城關(guān)二中。春天了，這里陽光明媚、楊柳依依，教室里傳來朗朗的讀書聲。我愛我們王集一中，也喜歡上了城關(guān)鎮(zhèn)二中，更愛咱們七年級（）班的所有同學(xué)們。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”著名詩人臧克家這樣稱贊他的老師：“先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士?！蹦敲赐瑢W(xué)們，這些巨人眼中的巨人到底有什么樣的人格魅力？接下來，我們就一起走進(jìn)《聞一多先生的說和做》來共同感受吧?！耙欢翱思?，詩人。被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。）（2）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？（三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。詳寫第一事，略寫后兩事。）品味語言，感受人格魅力。并且句式也變成‘向……鉆探‘，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆，‘凝結(jié)‘表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易?！娕d不作‘是文言說法。‘詩興不作‘就是寫詩的興致減少了。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究?！_一劑救濟(jì)的文化藥方‘這是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。（目的：救國救民）（）、‘1930年到1932年，‘望聞問切‘也還只是在‘望‘的初級階段。（6）、“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。作為正值青春年少求學(xué)是的我們應(yīng)該怎么做？可按照下面句式進(jìn)行回答聞一多先生是一位＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的人。（先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。用朱自清歌頌聞一多的一首詩結(jié)束這堂：你是一團(tuán)火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。你是一團(tuán)火，照亮了魔鬼；燒毀了自己！遺燼里爆出個新中國！第五篇：《聞一多先生的說和做》教案聞一多先生的說和做臧克家一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：①朗讀課文，整體把握課文寫作思路。過程與方法：通過朗讀，把握人物的品格和精神。二、教學(xué)重難點分析重點：①把握課文寫作思路②品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會文意。初步學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。這是1999年澳門回歸的主題曲，歌詞就來源于《七子之歌》中的《澳門》篇章。大家知道《七子之歌》是誰寫的嗎？（聞一多先生）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)聞一多先生的文章（板書課題）（二）了解人物臧克家臧克家(19052004)詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《寶貝兒》、《生命的零度》等十多部。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜談》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等?！雹敲裰鲬?zhàn)士：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年，1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。臧克家和聞一多：知遇相惜，亦師亦友。在聞一多先生的影響下，臧克家從外文系轉(zhuǎn)到了中文系，成了聞一多的得意門生。所以這篇文章展現(xiàn)給我們的詩：大師筆下的大師，巨人心中的巨人。）②他作為學(xué)者側(cè)重寫“做”，那他都做出了哪些成就？（寫作《唐詩雜論》、寫作《楚辭校補(bǔ)》、寫作《古典新義》）③從這個部分，你看到了一個怎么樣的學(xué)者？（1）他為什么要做這些事？——他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。聞一多恪守著“做了不說，做了再說”和“說了就做”的原則。不僅贊揚(yáng)了聞一多先生作為學(xué)者態(tài)度謙遜、刻苦鉆研的一面，更贊揚(yáng)了他作為革命者“大勇”的一面。通過朗讀，進(jìn)一步把握人物的品格和精神。教師：提起聞一多先生，我們頭腦當(dāng)中首先顯現(xiàn)出來的是他怒對國民黨反動派的手槍，拍案而起的鏡頭。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、才華橫溢、博古通今、學(xué)貫中西，給我們留下了一筆寶貴的精神財富，文章的哪一部分最能表現(xiàn)他的這一特點？（第一部分）默讀文章的第一部分，把最能表現(xiàn)聞一多先生潛心學(xué)術(shù)、成就卓越的語句劃下來，并進(jìn)行圈點批注。）研讀表現(xiàn)聞一多先生大無畏的英雄氣概的段落。1925年，聞一多先生在給梁實秋先生的一封信中，他這樣說：“我國前途之危險不獨政治、經(jīng)濟(jì)有被人征服之慮，文化之征服甚于其他方面之征服千百倍之。聞一多先生有這樣一句名言：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的民族。他是這樣說的，也是這樣做的。讓我們一起有感情的朗讀文章的第二部分，感受一下聞一多先生那種大義凜然，寧為玉碎不為瓦全的氣概。教師重點指導(dǎo)朗讀聞一多的幾句話：指名讀、齊讀、師生配合讀。①生動形象不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而是熱情的稱贊了。②精煉含蓄比如一格“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。一個“說”字，竟然表達(dá)了這么多的意思！這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。例如：“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍，”說它是記敘未嘗不可，但洋溢著贊美之情。又如：“飯，幾乎忘了吃”，本來是極平常的一句贊語，卻與上一句“他貪的是精神食糧”形成了對比，意蘊(yùn)就豐富多了。由于作者帶著強(qiáng)烈的感情，就能把平常的語句便的不平常了。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“潛心貫注，心會神凝”“迥乎不同”“一反既往”“警報迭起，形勢緊張”等等。⑵、作者慣于使用對句的形式。他，是行的高標(biāo)”。這些句子讀起來瑯瑯上口、鏗鏘有力、富于音樂美。）小結(jié)：在世界近代史上，聞一多先生是唯一一個被數(shù)顆子彈從背后卑鄙地射殺的詩人。面對死亡，聞一多先生沒有絲毫的懼怕，他曾說過：“生命的量至多不過百年，他的質(zhì)卻可以無限度地往高深醇美的境域發(fā)展，生命的藝化便是生命達(dá)到高深醇美的方法。（四）寫作手法夾敘夾議記敘與描寫相結(jié)合遣詞造句（五）布置作業(yè)完成“研討與練習(xí)”第一題。請在課后查閱相關(guān)資料，體會人們對這位偉大的詩人的深刻緬懷。