【正文】 （四）寫作手法夾敘夾議記敘與描寫相結(jié)合遣詞造句（五）布置作業(yè)完成“研討與練習(xí)”第一題。他，是行的高標(biāo)”。又如：“飯，幾乎忘了吃”，本來是極平常的一句贊語，卻與上一句“他貪的是精神食糧”形成了對比，意蘊(yùn)就豐富多了。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而是熱情的稱贊了。他是這樣說的，也是這樣做的。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、才華橫溢、博古通今、學(xué)貫中西，給我們留下了一筆寶貴的精神財(cái)富，文章的哪一部分最能表現(xiàn)他的這一特點(diǎn)？（第一部分）默讀文章的第一部分，把最能表現(xiàn)聞一多先生潛心學(xué)術(shù)、成就卓越的語句劃下來，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。聞一多恪守著“做了不說，做了再說”和“說了就做”的原則。臧克家和聞一多：知遇相惜，亦師亦友。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《寶貝兒》、《生命的零度》等十多部。三、教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會文意。用朱自清歌頌聞一多的一首詩結(jié)束這堂：你是一團(tuán)火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。（目的：救國救民）（）、‘1930年到1932年，‘望聞問切‘也還只是在‘望‘的初級階段?！娕d不作‘是文言說法。詳寫第一事，略寫后兩事。“一二我愛我們王集一中，也喜歡上了城關(guān)鎮(zhèn)二中，更愛咱們七年級（）班的所有同學(xué)們。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌!同學(xué)們，如果你們給我們敬愛的聞一多先生寫一段頒獎詞你該如何落筆呢？請大家開動腦筋，發(fā)揮集體的力量分小組合作來試試看吧！七、我寫的頒獎辭“紅燭發(fā)光照死水，一多著作青史垂。六、拓展訓(xùn)練作為中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目，《感動中國》已經(jīng)連續(xù)舉辦七年，它以評選出當(dāng)具有震撼人心、令人感動的人物為主打內(nèi)容，過去七年間，《感動中國》節(jié)目向全國觀眾推出了六十多位人物，其中有徐本禹、叢飛、王順友等來自民間的杰出人士，有成龍、濮存昕、劉翔、等光彩耀人的明星，也有鐘南山、袁隆平這樣的睿智學(xué)者，每個人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量。四、探尋聞一多文章對聞一多的敘述過程中，穿插了 生動細(xì)致的描寫。學(xué)生根據(jù)自己理解，并結(jié)合聽讀印象，自由朗讀。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當(dāng)代詩魂金獎”。體會掌握過渡段的作用。完全突破32頁板書：聞一多先生的說和做臧克家做了再說做了也不一定說口 行的 的聞一多巨 高起稿政治傳單人 標(biāo)革命家方面群眾大會演說說了就能做參加游行示威附《最后一次演講》片斷。作用：能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西?！八敝干钜篃艋?。鍥而不舍，瀝盡心血后期：投身民主運(yùn)動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人。教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。)三、內(nèi)容研討作為學(xué)者的聞一多，在“說和做”上的主要特點(diǎn)是什么？為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來證明？明確：“做”了再“說”、“做”了也不 “說”三個事例：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況。聞一多遇難后，臧克家于1946年8月撰寫此文表示悼念。1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933 年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。潛心貫注：精力集中，用心專一。）慷慨淋漓（kāng kǎi l237。理解文中的關(guān)鍵語句。書寫自己的人生格言，實(shí)際上是種精神的提升，一種激勵、喚醒和鼓舞！再一次引領(lǐng)孩子走進(jìn)自己的內(nèi)心世/ 6界，把自己對“聞一多”的感情凝練成一句話，一段話，既錘煉了語言，又提升了精神。是學(xué)生心靈的詩化。唱一唱（播放《我的中國心》）總結(jié)：“紅燭發(fā)光照死水，一多著作青史垂?！?小結(jié)：作為詩人的聞一多，愛國主義精神貫穿于他的全部詩作，成為他詩歌創(chuàng)作的基調(diào)。在西南聯(lián)大時期，特別是1943年以后，聞一多在中國共產(chǎn)黨的影響和領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于反對國民黨政權(quán)的獨(dú)裁統(tǒng)治、爭取人民民主斗爭的洪流。感受人物精神品質(zhì)以樹立正確的人生觀、價值觀。本課學(xué)習(xí)僅靠教師的講授難以引起學(xué)生的情感共鳴，因此，要始終以學(xué)生為中心，在閱讀實(shí)踐中教會學(xué)生讀寫人物類的文章，并學(xué)會總結(jié)閱讀和寫作的點(diǎn)滴體會。本文以聞一多先生的說和做總領(lǐng)全文。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的方法，體會抒情、議論、描寫在文中的作用。二、認(rèn)識聞一多１、學(xué)生結(jié)合自己預(yù)習(xí)查找的資料向大家介紹聞一多先生。（）起 l236?！?）為民主為和平為大眾成仁取義；反獨(dú)裁反內(nèi)戰(zhàn)反特務(wù)雖死猶生。通過課例研修，我深深懂得：詩化心靈的過程實(shí)際上是人文化的過程，是用人類文化精髓塑造學(xué)生靈魂的過程，是為學(xué)生的人格注入人文氣韻的過程，是為學(xué)生的終生發(fā)展進(jìn)行精神墊底的過程。筆者在課中處處為學(xué)生營造了一個“詩意”的氛圍，給學(xué)生提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會，學(xué)生將詩的感悟加上自己的感悟凝練成一句話，一段話。學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和言行一致的做人原則。）卓越（zhu243。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。一”慘案發(fā)生后，他英勇地投身愛國民主運(yùn)動，1946年7月15日在李公樸的追悼會上發(fā)表了著名的《最后一次講演》后在回家的路上被國民黨特務(wù)殺害。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。四、品讀聞一多研讀第一部分（1～7段）（1）在課文（1～7段）中哪些話是對聞先生作為學(xué)者“說”和“做”的高度概括？（第2句）（2）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？哪些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？明確：目的：①“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”意為從中國古代文化中探求振興我們民族的方法表現(xiàn)為：②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“飯，幾乎忘了吃”，“夜間睡得很少”??（3）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”?！按笥碌母锩沂俊保?）播放錄音資料《最后一次講演》（5）“他，是口的巨人。明確：望聞問切是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法，僅僅是走出了第一步?！八蚬糯浼@探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？明確：這是比喻，更形象生動地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)本文，我們知道：聞一多先生是一名卓越的學(xué)者，一位熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，一位大勇的革命烈士，一位偉大的愛國者。第三篇：《聞一多先生的說和做》教案《聞一多先生的說和做》的教案教學(xué)目標(biāo)：通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。下面首先讓我們聽一段關(guān)于這位“戰(zhàn)而不屈”的人物吶喊聲，聽完之后請同學(xué)講一講自己的感受！放錄音《最后一次講演》同學(xué)們，聽了這段錄音，你現(xiàn)在的感受如何呢？如果你在現(xiàn)場，你又會有什么感受呢？你的心，你的血會發(fā)生什么變化呢？（熱血沸騰，感情澎湃，激動人心。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。）教師小結(jié)： 作為詩人的聞一多，愛國主義精神貫穿于他的全部詩作，成為他詩歌創(chuàng)作的基調(diào)。“甘愿作一枚螺絲釘”的雷鋒，乃至今時刻都呵護(hù)著我們成長的父母、親人、朋友、老師等等，聞先生雖然已離我們而去，但是正如臧克家在《有的人》詩中說的：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田間，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。（請問，以上文字運(yùn)用的是什么表達(dá)方式？敘述）首先映入眼簾的是二中高的古樸的大門，上書”城關(guān)鎮(zhèn)二中“五個金光閃閃的大字，整個校園是有兩個天井式的小院組成。他是口的巨人，他是行的高標(biāo)。生字詞處理A、指名讀后“讀一讀，寫一寫”的生字詞，師生一起糾正錯誤的字音B、學(xué)生自讀下注釋整體感知文文題目是“聞一多先生的說和做”是從哪兩方面來寫聞先生的說和做的？（從文中找出相關(guān)語句來分析）我們可以據(jù)此把文分為兩部分，怎樣