【正文】 他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌!同學(xué)們，如果你們給我們敬愛的聞一多先生寫一段頒獎詞你該如何落筆呢？請大家開動腦筋，發(fā)揮集體的力量分小組合作來試試看吧！七、我寫的頒獎辭“紅燭發(fā)光照死水，一多著作青史垂。畢生夢想消除饑餓——袁隆平頒獎辭：他是一位真正的耕耘者。六、拓展訓(xùn)練作為中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目，《感動中國》已經(jīng)連續(xù)舉辦七年，它以評選出當(dāng)具有震撼人心、令人感動的人物為主打內(nèi)容，過去七年間，《感動中國》節(jié)目向全國觀眾推出了六十多位人物，其中有徐本禹、叢飛、王順友等來自民間的杰出人士，有成龍、濮存昕、劉翔、等光彩耀人的明星，也有鐘南山、袁隆平這樣的睿智學(xué)者，每個人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量。遠(yuǎn)如“吾將上下而求索”的屈原，近的如“為中華崛起而讀書”的周恩來總理。四、探尋聞一多文章對聞一多的敘述過程中，穿插了 生動細(xì)致的描寫。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。學(xué)生根據(jù)自己理解，并結(jié)合聽讀印象，自由朗讀。新詩集《紅燭》、《死水》是現(xiàn)代詩壇的經(jīng)典之作。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當(dāng)代詩魂金獎”?！苯裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)又一位 “戰(zhàn)而不屈”的人物。體會掌握過渡段的作用。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日。完全突破32頁板書：聞一多先生的說和做臧克家做了再說做了也不一定說口 行的 的聞一多巨 高起稿政治傳單人 標(biāo)革命家方面群眾大會演說說了就能做參加游行示威附《最后一次演講》片斷。文章從說和做兩個方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。作用：能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。明確：“潛心貫注”“心會神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心?！八敝干钜篃艋?。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。鍥而不舍，瀝盡心血后期：投身民主運(yùn)動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人。）（3）表現(xiàn)了聞先生什么精神？（無私無畏，勇于獻(xiàn)身的革命斗爭精神。教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。我們通過朗讀、討論，認(rèn)識到聞一多先生“說”和“做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。)三、內(nèi)容研討作為學(xué)者的聞一多，在“說和做”上的主要特點(diǎn)是什么？為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來證明？明確：“做”了再“說”、“做”了也不 “說”三個事例：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。聞一多遇難后，臧克家于1946年8月撰寫此文表示悼念?！耙欢?932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933 年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。目不窺園：比喻埋頭苦干，不為外事分心。潛心貫注：精力集中，用心專一。迥乎不同：很不一樣。）慷慨淋漓（kāng kǎi l237。）迭起（di233。理解文中的關(guān)鍵語句。通讀課文，理清文章的思路，理解文章內(nèi)容。他是這樣說，也是這樣做的，最終他為此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。師：誰能解說下。同學(xué)們，我們面對的僅僅是老師和同學(xué)，這有什么可畏懼的呢?來勇敢一些。師：這位同學(xué)說得真全面，概括能力很強(qiáng)。生5：他是一個“不畏艱辛”“碩果累累”的學(xué)者，我從文中“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》；十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出；他又向“古典新義”邁進(jìn)了。說說你的理解好嗎？生：這是比喻。生2：聞一多是一個“孜孜不倦”“鍥而不舍”的學(xué)者，我從“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”中體會出來的。在品讀過程中，要重視通過激情朗讀，深刻的感受聞一多大無畏的革命精神?！本涫皆u說。師總結(jié)：讓我們再來齊讀一遍，感受一下作者對聞一多先生高度的贊美之情。（出示“目不窺園”“詩興不作”“一反既往”）三、初讀課文，走近聞一多師：了解了作者，掃清了字音障礙，接著就請同學(xué)們帶著這樣兩個問題自由讀課文。他說過的這樣一句話“得一知己，可以無憾,在青島得到你一個人已經(jīng)夠了。臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。）他是誰？生：聞一多。在品讀中，初步體會詩壇巨匠的生動語言，提高理解語言的能力。（四）延伸遷移教師：在之前的學(xué)習(xí)中，有同學(xué)提出了一個問題“聞一多先生為什么不一心一意的當(dāng)個詩人或者潛心專研學(xué)術(shù)，他為什么要棄文投身革命，甚至為革命犧牲了？我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀品質(zhì)？（五）教師總結(jié)：同學(xué)們，本文的作者臧克家在《有的人》一詩中寫到“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。師：同學(xué)們品讀的不錯！從同學(xué)們的品讀評說中，老師看到了一位潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累的學(xué)者。把我們衰微的民族比作了一個病人，而他研究的文化就是藥方，也就是研究文化為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。師：引用了孔子的弟子顏淵贊美孔子之道的話“仰之彌高，鉆之彌堅”意思是： “先生之道，越揚(yáng)起頭來看就會更高，越鉆研就顯得越堅固”，熱情洋溢地贊美了聞先生全身心投入研究，孜孜不倦地執(zhí)著鉆研精神。四、教學(xué)方法朗讀感悟法講授法合作探究法五、教學(xué)課時：第二課時六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入問題1 文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說和做”的？各寫了聞先生“說和做”的什么特點(diǎn)？問題2 寫聞先生作為學(xué)者的部分列舉了哪些事例？詳略怎樣安排的？（二）授新課研讀第二部分，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。二、教學(xué)重點(diǎn)體會作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多思想行動上有什么不同和相同之處。他是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的光輝典范，是中華民族的脊梁！讓我們永遠(yuǎn)記住他，傳頌他，學(xué)習(xí)他！做一個生動的人，大寫的人！反饋訓(xùn)練填一填：練習(xí)冊41頁第二課時中的“感知探究” 布置作業(yè)讀一讀，品一品：聞一多的《紅燭》或《死水》第二篇：聞一多先生的說和做公開課教案《聞一多先生的說和做》公開課教案執(zhí)教者：一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會作為革命家的聞一多先生說和做的特點(diǎn)，歸納概括聞一多先生的高尚形象。，為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛的愛國的精神；廢寢忘食、數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神；刻苦嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度；“做了再說、做了不說”謙虛美德和實(shí)干精神等都值得我們共同學(xué)習(xí)。）8）你們站出來，你們站出來！（為人民講話,無所畏懼,視死如歸。）5）一個又一個大的四方格子，“群蟻排衙”，寫成密密麻麻的小楷。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。）“人家說了再做，我是做了