【正文】 六、板書設(shè)計(jì)聞一多先生的說和做臧克家學(xué)者 革命家 寫作《唐詩(shī)雜論》 起稿政治傳單 寫作《楚辭校補(bǔ)》 參加游行示威 寫作《古典新義》 群眾大會(huì)演說做了再說，做了不說 說了就做主題：為救國(guó)救民的需要而說和做的愛國(guó)主義精神?！弊屛覀冇肋h(yuǎn)稱頌這位口的巨人，行的高標(biāo)。（三）文章主題你認(rèn)為文章表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神？（播放聞一多先生《最后一次演講》視頻，小結(jié)：為救國(guó)救民的需要而說和做的愛國(guó)主義精神。如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對(duì)句，又如“仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……”“不動(dòng)不想，無(wú)聲無(wú)息”“動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。④富于音樂美⑴、作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)。又如：“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”，顯然是描寫，但頌揚(yáng)、敬仰之情也呼之欲出。開頭飲用的聞一多先生自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；與第5段“他并沒有‘說’，但他‘做’了”中的“說”和第6段中的“說”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒有‘說’”，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛地美德：“做為革命家”，聞一多的“說”，是對(duì)于革命的宣傳和動(dòng)員，使對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)，實(shí)際上也就不但使“言”，也是“行”了。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語(yǔ)言，無(wú)非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，即形象，含義也更豐富了。指導(dǎo)朗讀：學(xué)生齊讀（如果朗讀不到位，可以請(qǐng)各別同學(xué)范讀）?！痹谒难劾?，做一個(gè)中國(guó)人比作一個(gè)文學(xué)家更重要。教師：一個(gè)如此“血性”的男兒，很長(zhǎng)一段時(shí)間竟能“沉寂”下來做學(xué)問，甚至成了“何妨一下樓”的主人，這種性格反差看似悖理，實(shí)則不然。但事實(shí)上，聞一多先生一生中，主要的身份是學(xué)者、詩(shī)人。作業(yè)：文章各部分之間如何過渡？第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)語(yǔ)句飽含的激情。把“衰微的民族”比作病人，把自己比作醫(yī)生，文化藥方是什么？（從民族文化史中找尋到能喚醒國(guó)人、激勵(lì)國(guó)人的精神）（2）怎么做的？關(guān)注幾組詞： 忘記了……貪得……一個(gè)又一個(gè)大的……密密麻麻的小楷兩個(gè)“又”革命家身份①那么聞一多先生在革命家方面是怎么說，怎么做的呢？請(qǐng)你從課文當(dāng)中找到相關(guān)語(yǔ)句（言行一致）②他做了什么？說了什么？（起稿政治傳單、參加游行示威、群眾大會(huì)演說）③從中你看到了一個(gè)怎么樣的革命家？品讀第15段時(shí)，介紹當(dāng)時(shí)危機(jī)形勢(shì)，播放聞一多先生《最后一次演講》視頻正如聞一多先生自己所說的那樣“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”，他這么說了，也這么做了！他倒在了血泊里……但也正如他的學(xué)生臧克家所寫的《有的人》那樣：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著！小結(jié)課文文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”。而后的十幾年，他們之間也建立了亦師亦友的深厚感情。1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。⑵學(xué)者：1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。1932年開始寫新詩(shī)，以一篇《老馬》成名，1933 年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，這是他最具影響的作品。（一）導(dǎo)入播放音樂《七子之歌》問：大家以前聽過這首歌嗎？其實(shí)在老師的那個(gè)年代是有名的。難點(diǎn)：聞一多先生的品格和精神。②品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)語(yǔ)句飽含的激情。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他努力學(xué)習(xí)他為國(guó)為民努力學(xué)習(xí)的精神意思對(duì)即可）四、總結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們通過對(duì)文中議論性較強(qiáng)的語(yǔ)句和語(yǔ)言的品味來把握主要內(nèi)容，感受聞一多先生在學(xué)者和民主戰(zhàn)士方面敢說敢做、言行一致品質(zhì)；潛心研究、嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)、執(zhí)著澎湃的愛國(guó)熱情。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度（態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍）三、用一句話概括聞先生作為學(xué)者給你留下的印象。自20年代末起，聞先生過了十多年‘書齋生活‘，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。20年代，聞一多寫了許多愛國(guó)詩(shī)篇。（精神：勤勤懇懇、廢寢忘食）（3）、‘那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。（1）、‘他正向古代典籍鉆探‘一句，本來是敘述語(yǔ)言，無(wú)非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用‘研究‘一詞，而精心地選用了‘鉆探‘，這個(gè)比喻，既形象，又深刻。寫作《唐詩(shī)雜論》事例是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說角度選材的。以一篇《老馬》成名。二預(yù)習(xí)檢測(cè)、了解臧克家、聞一多聞一多是五四運(yùn)動(dòng)以來知識(shí)分子中一位杰出的人物，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士?！苯瓭擅裨谇迦A大學(xué)演講時(shí)說：“聞一多先生是清華大學(xué)的驕傲。不由得同行的人都陶醉著春天里，陶醉在這濃濃的書香里（請(qǐng)問本段文字我運(yùn)用了何種表達(dá)方式？）總之，城關(guān)鎮(zhèn)二中是一所環(huán)境、布局合理、有著深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和濃厚學(xué)風(fēng)的學(xué)校。本周一上午，我接到來城關(guān)二中上的任務(wù)，翻看本、查資料、看例、寫教案，好一通忙活。大愛無(wú)疆英魂不朽——何東旭、陳及時(shí)、方招等勇救落水兒童的長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生群體榮獲特別獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)辭：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚的光芒。對(duì)祖國(guó)的情感，對(duì)現(xiàn)在的把握和對(duì)未來的期待，都將使他成為中國(guó)體育和NBA的歷史人物。我們應(yīng)該時(shí)刻銘記著這一位偉大的民族英雄。五、評(píng)說聞一多聞一多先生的言行一致引起了我們很多的聯(lián)想和啟發(fā)。他從沒有躲進(jìn)小樓書齋，逃避現(xiàn)實(shí)喧囂，而是始終把目光投向現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生疾苦，關(guān)注戰(zhàn)亂連綿，關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治，積極勇敢地投身到改造舊世界的運(yùn)動(dòng)中去。(革命家————)作為大勇的革命烈士，聞先生不但說了就做，還敢說敢做，而且敢作敢當(dāng)，那我們平時(shí)的生活中又有沒有做到這一點(diǎn)呢？讓我來問問一些同學(xué)：你平常有沒有說了就做的，或者有時(shí)說了就不想做，拖拖拉拉的呢？對(duì)于那些說到卻做不到，敢做不敢當(dāng)?shù)男袨槲覀儠?huì)有什么想法？這些人會(huì)不會(huì)受歡迎？我們要不要做這些人？課文在結(jié)構(gòu)上，前后兩部分構(gòu)成了藝術(shù)上什么手法？（對(duì)比）聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?（可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。二、走近聞一多播放錄音，學(xué)生聽讀，初步感知文意要求：注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。聞一多，原名聞家驊，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，被稱為他的三重人格。2000年獲首屆“中國(guó)詩(shī)人獎(jiǎng)——終生成就獎(jiǎng)”。教學(xué)設(shè)想：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入同學(xué)們，鄒韜奮同志在魯迅先生的追悼會(huì)上曾經(jīng)做了一個(gè)最簡(jiǎn)短的悼詞說：“許多人是不戰(zhàn)而屈，而先生是戰(zhàn)而不屈。學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。他是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的光輝典范，是中華民族的脊梁！讓我們永遠(yuǎn)記住他，傳頌他，學(xué)習(xí)他！做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人！布置作業(yè)：摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句。作為卓越學(xué)者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛的美德和實(shí)干的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無(wú)畏的英雄氣概。描寫：頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄??一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了