【正文】 ，積極投身于反對國民黨政權的獨裁統(tǒng)治、爭取人民民主斗爭的洪流。/ 6三、走近聞一多１、教師朗讀課文，學生聽讀，感知文意。給下面加橫線的字注音鍥而不舍（）校補（）氣沖斗牛（）潛心貫注（）彌高（）根據拼音寫漢字jiǒng（）乎不同 jiǒng jiǒng（）（）目光 警報di233。（）盡心血 he（）然而出 詩興不zuo（）快速閱讀課文，思考：1）文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？2）根據“說”和“做”這一脈絡，你認為全文可以分成幾個部分？每部分之間又是怎樣自然銜接起來的？認真閱讀第一部分，回答問題：1）作為學者，聞一多做了哪些事？他是怎樣做的？這體現(xiàn)了他怎樣的精神？2）引領學生談感悟和發(fā)現(xiàn)。” 小結：作為詩人的聞一多，愛國主義精神貫穿于他的全部詩作，成為他詩歌創(chuàng)作的基調。他從沒有躲進小樓書齋，逃避現(xiàn)實喧囂，而是始終把目光投向現(xiàn)實，關注民生疾苦，關注戰(zhàn)亂連綿，關注現(xiàn)實政治，積極勇敢地投身到改造舊世界的運動中去。（展示“最后一次演講”的圖片及文字資料）3）你能從文中提取一個句子概括聞一多先生是怎樣的人嗎？四、評說聞一多賞一賞1）聞一多的死是一首偉大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇?！芸偫?）一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼；一畫一印一文集，一代英豪一紅燭。唱一唱（播放《我的中國心》）總結：“紅燭發(fā)光照死水，一多著作青史垂?！甭勔欢嘞壬米约旱纳`行了自己的語言，讓我們踏著聞一多先生的足跡繼續(xù)前行，做一個言行一致的人，做一個大寫的人！板書設計聞一多先生的說和做（臧克家）“做”了再“說”學者卓越的學者“做”了不“說”“說”了就“做”革命家大勇的烈士敢“說”敢“做”/ 6口的巨人 行的高標 課例研究心得（反思）：《聞一多先生的說和做》以議論為線索來結構全文，全文結構嚴謹思路很清晰，因而在整體感知部分即有意識地通過解題來理清作者的寫作思路，把全文分為兩部分即可迎刃而解。經過課例研修，我設計了“認識聞一多”“走近聞一多”“評說聞一多”三個板塊，引導學生層層深入地品味語言，深入理解作品的思想感情。學生用自己的筆來抒發(fā)自己對先生的紀念，雖說有幾分稚嫩，但它是學生與文本的心靈對話，與作者的心靈對話。是學生心靈的詩化。他的精神世界會極為豐富而純凈，他的語文素養(yǎng)無疑是比較高的?！罢Z言”和“精神”一起飛著名語言學家洪堡特說：“我們不能把語言看作是一種僵死的生產品，而應視之為一種生產過程，不能只注意語言作為對象之描述和理解之中介的語言的作用，而更應當謹慎地回到語言與內在精神活動交織的本源和語言與這一本源的相互影響上去。充分發(fā)揮教師“導”的功能。書寫自己的人生格言，實際上是種精神的提升，一種激勵、喚醒和鼓舞！再一次引領孩子走進自己的內心世/ 6界，把自己對“聞一多”的感情凝練成一句話，一段話，既錘煉了語言，又提升了精神。從而為“語言”和“精神”插上了飛的翅膀。通讀課文，理清文章的思路，理解文章內容。教學重點：引導學生反復誦讀課文，以領悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性；學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度，無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格。理解文中的關鍵語句?！蓖瑢W們知道這個人是誰嗎？（聞一多）今天讓我們一起來學習《聞一多先生的說和做》。）迭起（di233。）鍥而不舍（qi232。）慷慨淋漓（kāng kǎi l237。）迥乎不同（jiǒng）目不窺園（kuī）望聞問切：中醫(yī)診病術語，即望診，聞診，問診，切診。迥乎不同：很不一樣。迥乎不同：很不一樣。潛心貫注：精力集中，用心專一。一反既往：與過去完全不一樣。目不窺園：比喻埋頭苦干，不為外事分心。（2）作家簡介：臧克家、聞一多。1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933 年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。聞一多，著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士?！耙欢翱思遗c聞一多的關系：臧克家是聞一多的高足，常向聞一多請教，聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾。聞一多遇難后，臧克家于1946年8月撰寫此文表示悼念。由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？第一部分（17）記述聞一多先生作為學者方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。(用這些高度概括的話過渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然。)三、內容研討作為學者的聞一多，在“說和做”上的主要特點是什么？為了表現(xiàn)這一特點，作者選取了哪些材料來證明？明確：“做”了再“說”、“做”了也不 “說”三個事例：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三部書的情況。目的:爭取民主。我們通過朗讀、討論，認識到聞一多先生“說”和“做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學習。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學態(tài)度？明確：“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認真，他的手稿都是蠅頭小楷，好像群蟻排衙。教師小結：作為學者的聞一多先生，治學嚴謹，不畏艱辛，這種治學態(tài)度值得我們學習。二、新課學習。）（3）表現(xiàn)了聞先生什么精神？（無私無畏，勇于獻身的革命斗爭精神。他，是行的高標。鍥而不舍，瀝盡心血后期：投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人。明確：這是比喻。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”?！八敝干钜篃艋?。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔詷?。明確：“潛心貫注”“心會神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。四、問題探究這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。作用：能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。聞一多先生的說和做與眾不同。文章從說和做兩個方面，高度贊揚了聞一多先生的崇高品格和革命精神。他是口的巨人，行的高標。完全突破32頁板書：聞一多先生的說和做臧克家做了再說做了也不一定說口 行的 的聞一多巨 高起稿政治傳單人 標革命家方面群眾大會演說說了就能做參加游行示威附《最后一次演講》片斷。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日。品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多先生的贊美敬重之情。體會掌握過渡段的作用。理解聞一多先生的精神實質?！苯裉煳覀円黄饋韺W習又一位 “戰(zhàn)而不屈”的人物。鼓人心，壯斗志……）那么大家知道是誰在演講，在吶喊嗎？聞一多（對，聞一多——一位面對國民黨的手槍寧愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我們就來探究關于他的一篇文章——《聞一多先生的說和做》）誰來告訴老師作者是誰？（介紹作者）臧克家：著名詩人，代表作《老馬》，詩集《烙印》，被譽為“農民詩人”。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當代詩魂金獎”。是聞一多的學生和知己，兩人友情深厚。新詩集《紅燭》、《死水》是現(xiàn)代詩壇的經典之作。1946年夏在昆明遭暗殺身亡。學生根據自己理解，并結合聽讀印象，自由朗讀。要潛心貫注，心會神凝等等。單這六件事就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。作為學者的聞一多，給我們衰微的民族開了一劑救濟的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。四、探尋聞一多文章對聞一多的敘述過程中，穿插了 生動細致的描寫。教師小結：由此，我們知道語言的美并不一定是華麗的詞藻，只要是發(fā)自內心的感情抒發(fā)，都會贏得讀者的親睞，就像本篇課文一樣，文字并不華美，但是恰如其分的展