【正文】 取民主的斗爭。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。教師播放磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。學(xué)生齊讀課文，而后歸納聞一多先生的主要事跡，理清文章思路。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。第二課時一、品讀句子，揣摩語言，提高對語言的感悟能力，學(xué)會運用。他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。第五篇：《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標１、反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料和組織材料的方法，體會精致嚴謹巧妙的結(jié)構(gòu)。師：生活中的說話和做事最能看出一個人的品行，如何處理“說和做”，是一個人品德修養(yǎng)的表現(xiàn)，聞一多先生堪稱這方面的表率。2000年1月獲首屆“中國詩人獎──終生成就獎”。1925年留學(xué)回國后，曾先后在青島大學(xué)、清華大學(xué)等校任教。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。指名朗讀課文。（2）文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點題，開門見山，引起懸念。這篇文章多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的多次照應(yīng)，有行文與題目的照應(yīng)。作者從大量材料中只選取了六件事，可見作者選材精當(dāng)，講究典型性，以少勝多，其余事例也就無需贅述了。聞先生在前后期走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。五、歸納文章主題。六、品味語言品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的詩意和情感。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。這篇文章的敘述、描寫抒情化。同樣，“夜間睡得很少”，“惜寸陰”，這種句子原也并不怎么精妙，但跟著一個情猶未盡的“分陰”，感覺就不一般了。②作者使用對句的形式，這些成對的句子，有些具有對比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對偶句。究其寫法：精選的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精練的詩一般的語言，精當(dāng)?shù)膴A敘夾議的寫法。課外閱讀聞一多《最后一次講演》和臧克家的《老馬》。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。七、總結(jié)全文這篇文章充滿了感人的力量。⑷妙在富于音樂美。又如，“昂首挺胸，長須飄飄”，顯然是描寫，但頌揚、景仰之情也呼之欲出。一個“說”字，竟然表達這么多的意思!這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。此外，如“吃盡”“消化盡”“炯炯目光??遠射??”，“赫然而出”“向??邁進了”“起先，小聲說”“向??呼喊”“警報迭起”等，都是明顯的例子，敘述語言和議論語言的形象化，使文章生動，富于感染力。⑴妙在生動形象。作為卓越學(xué)者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛的美德和實干的精神、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。（3）作者在文中融入了自己對聞一多先生怎樣的情感？提示：對人物的描寫，不同表達方式的運用。小組討論：（1）聞一多先生前期后期的說和做有什么變化？原因是什么？明確：聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事？為什么只選擇這幾件事？（內(nèi)容上的特點）圍繞這兩方面文章寫了聞一多寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。在兩部分之間，用了承接上文和領(lǐng)起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清文章思路。二、檢查預(yù)習(xí)正字音；詞語釋義；三、朗讀課文，整體感悟。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》等。1946年7月15日，他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗的一頁，時年47歲。介紹聞一多（18991946）本名家驊，五四時即參加學(xué)生運動。（板書課題）介紹作者臧克家(19052004)以一篇《老馬》成名，1933年九月詩人自費出版第一本詩集《烙印》，長詩《自己的寫照》等。教學(xué)時數(shù)：一課時。品味文中生動形象、精練含蓄的語言，體會作者對聞一多先生的贊美敬重之情?！白鳌?，起。（設(shè)題意圖是，引導(dǎo)學(xué)生確切理解句中詞語，從而進一步理解句子以至文章的意思。又有細節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅??還??”“一個方面??另外一個方面??”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作