【正文】 語文的無窮魅力。為此，我把了解并學(xué)習(xí)聞一多先生的救國而廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神和為正義而臨危不懼，臨死不屈的大勇精神作為本的德育目標(biāo)。因此采用整體感知法進(jìn)行教學(xué)。第一時主要的任務(wù)是：讀熟文，掃清障礙，整體感知，里清行文思路。為此，在講讀之前，我讓學(xué)生自己或小組通過媒體或書籍收集聞一多先生的有關(guān)故事，并整理成２００字左右的文字，在上用１０分鐘的時間交流，讓學(xué)生初步了解聞一多其人其事，然后針對學(xué)生不足，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與評價。第二步：以教材為教案構(gòu)建本堂。因此我準(zhǔn)備以教材為教案，進(jìn)行本堂教學(xué)。⑴導(dǎo)：即看教材前邊的彩圖──紅燭頌。看圖時提問這幅圖的象征意義是什么？同時引導(dǎo)學(xué)生明確這幅圖的象征意義。⑵知：即學(xué)生朗讀自讀提示，整體感知，開啟思緒。⑶猜：即從標(biāo)題入手，提出疑難，進(jìn)行猜讀。為此，教學(xué)中讓學(xué)生讀標(biāo)題后，讓學(xué)生對文標(biāo)題進(jìn)行提問，然后讓學(xué)生猜本文的文體會是什么？文將會寫些什么？通過這樣的提問與猜讀，讓學(xué)生認(rèn)識文題與內(nèi)容的關(guān)系，標(biāo)題在中的重要作用。默讀完后，讓學(xué)生自由暢談自己體會，然后引導(dǎo)學(xué)生思索本文敘事與《最后一》敘事上有什么不同？使學(xué)生初步明確本文敘事上和語言上的特點：并板書“選取人物言行片段來記人，詩歌般的語言。本文語言的最大特點是詩歌化與文白夾雜。加之初一的學(xué)生理解能力差，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣尚且有待培養(yǎng)。并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并結(jié)合后習(xí)題二來理解文。完成以上環(huán)節(jié)后，教師結(jié)合后習(xí)題一，找出文中的過渡段，理清作者行文思路?？傊谶@一堂中，教師要至始自終讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，有效利用教材資源來完成該時的學(xué)習(xí)與教學(xué)任務(wù)。通讀課文，理清文章的思路，理解文章內(nèi)容。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性；學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格。理解文中的關(guān)鍵語句。”同學(xué)們知道這個人是誰嗎？（聞一多）今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》。）迭起（di233。）鍥而不舍（qi232。）慷慨淋漓（kāng kǎi l237。）迥乎不同（jiǒng）目不窺園（kuī）望聞問切：中醫(yī)診病術(shù)語，即望診，聞診，問診，切診。迥乎不同：很不一樣。迥乎不同：很不一樣。潛心貫注：精力集中，用心專一。一反既往：與過去完全不一樣。目不窺園：比喻埋頭苦干，不為外事分心。（2）作家簡介：臧克家、聞一多。1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933 年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。聞一多，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士?！耙欢翱思遗c聞一多的關(guān)系：臧克家是聞一多的高足，常向聞一多請教，聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾。聞一多遇難后，臧克家于1946年8月撰寫此文表示悼念。由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？第一部分（17）記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。(用這些高度概括的話過渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。)三、內(nèi)容研討作為學(xué)者的聞一多，在“說和做”上的主要特點是什么？為了表現(xiàn)這一特點，作者選取了哪些材料來證明？明確：“做”了再“說”、“做”了也不 “說”三個事例：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況。目的:爭取民主。我們通過朗讀、討論，認(rèn)識到聞一多先生“說”和“做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度？明確：“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好像群蟻排衙。教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)。）（3）表現(xiàn)了聞先生什么精神？（無私無畏，勇于獻(xiàn)身的革命斗爭精神。他，是行的高標(biāo)。鍥而不舍，瀝盡心血后期：投身民主運(yùn)動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人。明確：這是比喻。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”?！八敝干钜篃艋?。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔詷?。明確：“潛心貫注”“心會神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。四、問題探究這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。作用：能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。聞一多先生的說和做與眾不同。文章從說和做兩個方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。他是口的巨人，行的高標(biāo)。完全突破32頁板書：聞一多先生的說和做臧克家做了再說做了也不一定說口 行的 的聞一多巨 高起稿政治傳單人 標(biāo)革命家方面群眾大會演說說了就能做參加游行示威附《最后一次演講》片斷。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日。品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多先生的贊美敬重之情。體會掌握過渡段的作用。理解聞一多先生的精神實質(zhì)?！苯裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)又一位 “戰(zhàn)而不屈”的人物。鼓人心，壯斗志……）那么大家知道是誰在演講，在吶喊嗎？聞一多（對，聞一多——一位面對國民黨的手槍寧愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我們就來探究關(guān)于他的一篇文章——《聞一多先生的說和做》）誰來告訴老師作者是誰？（介紹作者）臧克家：著名詩人，代表作《老馬》，詩集《烙印》，被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當(dāng)代詩魂金獎”。是聞一多的學(xué)生和知己，兩人友情深厚。新詩集《紅燭》、《死水》是現(xiàn)代詩壇的經(jīng)典之作。1946年夏在昆明遭暗殺身亡。學(xué)生根據(jù)自己理解，并結(jié)合聽讀印象，自由朗讀。要潛心貫注，心會神凝等等。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。作為學(xué)者的聞一多，給我們衰微的民族開了一劑救濟(jì)的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。四、探尋聞一多文章對聞一多的敘述過程中，穿插了 生動細(xì)致的描寫。教師小結(jié)：由此，我們知道語言的美并不一定是華麗的詞藻，只要是發(fā)自內(nèi)心的感情抒發(fā)，都會贏得讀者的親睞，就像本篇課文一樣，文字并不華美，但是恰如其分的展示出聞一多先生的雷厲風(fēng)行的品格，以及作者的深厚感情，這樣就體現(xiàn)了美，做人也一樣，平凡但不平庸，就是我們共同的追求。遠(yuǎn)如“吾將上下而求索”的屈原，近的如“為中華崛起而讀書”的周恩來總理?！币粯?，聞先生的英魂會永遠(yuǎn)活在我們的心中，不斷激勵著我們前進(jìn)。六、拓展訓(xùn)練作為中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目，《感動中國》已經(jīng)連續(xù)舉辦七年，它以評選出當(dāng)具有震撼人心、令人感動的人物為主打內(nèi)容，過去七年間，《感動中國》節(jié)目向全國觀眾推出了六十多位人物，其中有徐本禹、叢飛、王順友等來自民間的杰出人士，有成龍、濮存昕、劉翔、等光彩耀人的明星，也有鐘南山、袁隆平這樣的睿智學(xué)者，每個人物身上都有一