【正文】 說(shuō)和做臧克家做了再說(shuō)——學(xué)者（勤奮刻苦，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）.做了不說(shuō)說(shuō)了就做——革命家（無(wú)私無(wú)畏，愛(ài)國(guó)愛(ài)民）第三篇：聞一多先生的說(shuō)和做教學(xué)設(shè)計(jì)聞一多先生的說(shuō)和做教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的緘默？ 說(shuō)不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲： “咱們的中國(guó)！” 這話教我今天怎么說(shuō)？ 你不信鐵樹(shù)開(kāi)花也可，那么有一句話你聽(tīng)著： 等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個(gè)霹靂爆一聲： “咱們的中國(guó)！”（六）作業(yè)布置完成《聞一多先生的說(shuō)和做》學(xué)案課后練學(xué)部分。讓我一起來(lái)讀讀聞先生的詩(shī)，用這樣的方式來(lái)紀(jì)念這位偉大的巨人。他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo)。那么現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)以致用，運(yùn)用這種方法繼續(xù)研讀讀文章第8—18自然段，接著感悟聞一多先生作為革命家的形象。剛剛我們主要做的事情就是感悟聞一多先生作為學(xué)者的形象。生分享，師小結(jié)：通過(guò)大家的文字，我不僅看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的聞一多，而且更感受到了治學(xué)中他的喜怒哀樂(lè)。）夜，已經(jīng)深了，可聞一多先生的書房里卻還亮著光，只見(jiàn)他??要求：盡量遵從文本，合理想象，并嘗試運(yùn)用文中的四字短語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（屏顯。下面，讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)想象與還原讓他的形象鮮活起來(lái)?，F(xiàn)在咱們就一起來(lái)分享閱讀的體驗(yàn)和成果吧?。ㄉ故?，師評(píng)價(jià)?！睆恼n前預(yù)習(xí)到剛剛的認(rèn)真朗讀，作為學(xué)者的聞一多先生是否也給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在，我們就一起認(rèn)真研讀第3 自然段。（生齊讀。師：咱們就來(lái)精讀第3 自然段。通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文主要是從學(xué)者和革命家兩個(gè)方面敘述了聞一多先生的“說(shuō)”和“做”?！奥勏壬€有另外一個(gè)方面——作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。明確：文章有兩個(gè)明顯的過(guò)段段，將文章分為兩個(gè)部分。在學(xué)生的眼中，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?！敝熳郧濉锻煲欢嘞壬罚骸澳闶且粓F(tuán)火，照見(jiàn)了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個(gè)新中國(guó)！”冰心：“聞一多的死是一首詩(shī)大的詩(shī)，他給我們留下了最完美、最偉大的詩(shī)篇。毛澤東《別了，司徒雷登》：“聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。組詩(shī)《七子之歌》。多媒體顯示：聞一多：詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。我們先來(lái)看題目，課文原題是《說(shuō)和作——記聞一多先生的言行片斷》，而收入課本時(shí)則改成《聞一多先生的說(shuō)和做》，你們說(shuō)改得好嗎？為什么？（生答，師小結(jié)）從標(biāo)題來(lái)看，文章的關(guān)鍵詞應(yīng)該是“說(shuō)”和“做”。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）標(biāo)題導(dǎo)入：比較原題和現(xiàn)題。本節(jié)課前，他們通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識(shí)到：通過(guò)了解人物事跡來(lái)學(xué)習(xí)他們的精神。（三）課時(shí)安排：一課時(shí)。通過(guò)設(shè)疑、討論、朗讀、理解，讓學(xué)生加深理解、體會(huì)、感悟。讓學(xué)生將課文原題和收入課本時(shí)的題目進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生迅速進(jìn)入到今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、教法設(shè)想（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用朗讀法、合作探究法、讀寫結(jié)合法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容。理清文章結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國(guó)救民的出路，革命斗爭(zhēng)是為了踏出一條救國(guó)救民的血路。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭(zhēng)做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。第二篇：《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《聞一多先生的說(shuō)和做》是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。燃燒了自己，照亮了別人?！痹?shī)歌賞讀：“紅燭”是什么？你可以盡情想象?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭??！匠人造了你，原是為燒的。”紅燭聞一多紅燭??！這樣紅的燭！詩(shī)人??！吐出你的心來(lái)比比，可是一般顏色？紅燭??！是誰(shuí)制的蠟——給你軀體？是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭??！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來(lái)——這正是自然的方法?！?劉禹錫：“斯是陋室，_________________。” 陶淵明：“道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。請(qǐng)你補(bǔ)出表達(dá)他們理想追求的詩(shī)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的事跡。（）（3）十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。四、品讀課文，關(guān)注語(yǔ)言提示：可以從表達(dá)方式的運(yùn)用上來(lái)品讀；可以從修辭角度來(lái)品析；可以從詞語(yǔ)上來(lái)品味??如：（師）本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力，如“他正向古代典籍鉆探”2（1）他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?？纯催@幾件事是從幾個(gè)方面來(lái)寫聞一多的，這幾方面是如何銜接的，有何作用師小結(jié)：綜合來(lái)看，聞一多是一個(gè)言論與行動(dòng)完全一致的人，是“口的巨人，行的高標(biāo)”。二、初讀課文（速讀，并完成以下問(wèn)題）想一想，從文中我認(rèn)識(shí)了一個(gè)__________________________ 的聞一多。他，就是具有民族英雄氣概的聞一多。（大屏幕展示）讀準(zhǔn)字音：地殼校補(bǔ)赫然函寄漂白衰微卓越深宵鉆探鍥而不舍兀兀窮年警報(bào)迭起潛心貫注迥乎不同慷慨淋漓氣沖斗牛無(wú)暇顧及 目不窺園仰之彌高炯炯目光瀝盡心血 導(dǎo)學(xué)案：走近聞一多一、導(dǎo)入：毛澤東同志曾在《別了，司徒雷登》高度贊揚(yáng)一個(gè)人，說(shuō)他 拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。第一篇：《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)聞一多課堂設(shè)計(jì)：寒亭區(qū)固堤街道中心學(xué)校孫莉?qū)W習(xí)目標(biāo)一、在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意二、積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力三、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ㄋ?、學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。預(yù)習(xí)案：了解臧克家與聞一多。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。今天，就讓我們一起走近聞一多，了解聞一說(shuō)先生的說(shuō)和做（板書）。三、再讀課文（可在文中圈點(diǎn)勾畫）了解本文記敘了聞一多的哪幾件事，各有什么特點(diǎn)，目的是什么。通過(guò)通過(guò)朗讀、學(xué)生討論，認(rèn)識(shí)到他的言行一致，這種崇高的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。（）（2）做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。（）從古至今我國(guó)有很多像聞一多先生一樣的文人，用自己的言行實(shí)踐著自己的理想?？鬃樱骸凹核挥?，________________。_________________，_________________?！?魯迅：“_______________________________，俯首甘為孺子牛。紅燭??！既制了，便燒著！燒吧！燒吧！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！紅燭??！你心火發(fā)光之期，正是淚流開(kāi)始之日。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！紅燭?。×髁T！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子！紅燭?。∧懔饕坏螠I，灰一分心。紅燭??！“莫問(wèn)