【正文】 瀝盡心血?！蹦菚r候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有‘說’?！?第6段，“他又由唐詩轉(zhuǎn)向楚辭。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。做了不說。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。第二部分（820）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。迥乎不同：很不一樣。）迥乎不同（jiǒng）目不窺園（kuī）望聞問切:中醫(yī)診病術(shù)語，即望診，聞診，問診，切診。）慷慨淋漓（kāng kǎi l237。）鍥而不舍（qi232。）迭起（di233。：⑴（學(xué)生）朗讀課文，聽讀的師生正音。果不其然，這位青年沒有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生?！卑凑f，這位考生鐵定無法錄取。臧克家(1905——2004)?？箲?zhàn)開始后，隨清華大學(xué)南遷昆明，任西南聯(lián)合大學(xué)教授、中文系主任。1922年赴美國留學(xué)。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。二、聞一多及作者了解：聞一多（1899—1946）集詩人、學(xué)者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。理解文意，感受名人的形象和精神。教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和言行一致的做人原則。第一篇：8《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，理清文章的思路，理解文章內(nèi)容。抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。教學(xué)重點：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。教學(xué)方法：主要通過朗讀，合作、探究。教學(xué)用具： 多媒體 課時安排： 2課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：解放戰(zhàn)爭時期的民主革命斗爭引出聞一多的事跡。詩人：新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。學(xué)者：1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。聞一多先生五四時即參加學(xué)生運(yùn)動。1925年留學(xué)回國后，曾先后在青島大學(xué)、清華大學(xué)等校任教。1946年7月15日，他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手槍，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗的一頁，時年47歲。1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。他就是后來享譽(yù)詩壇的臧克家。⑵解釋下列加點的字詞：衰微（shuāi）赫然（h232。）卓越（zhu243。）小楷（kǎi）瀝盡心血（l236。n l237。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣。四：整體感知 自讀思考：文章是分了說和做兩個部分來寫的嗎？文章到底怎樣安排說和做的，你能不能在讀書的過程中找到最關(guān)鍵的句子，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？第一部分（17）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。(用這些高度概括的話過渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。)作為學(xué)者的聞一多，在“說和做”上的主要特點是什么？為了表現(xiàn)這一特點，作者選取了哪些材料來證明？“做”了再“說”、“做”了也不 “說” 三個事例：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況；五、再讀，品味：作為學(xué)者的聞一多是怎么做的，概括的句子有嗎? 交流點撥、明確：做了再說。第4段，“不動不響，無聲無聞。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。十年艱辛，一部‘校補(bǔ)’赫然而出。他又向‘古典新義’邁進(jìn)了?！薄岸鸥ν砟?，疏懶得‘一月不梳頭’。飯，幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏?！薄奥勏壬部偸穷^發(fā)零亂，他是無暇及此的。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。】六、鞏固練習(xí)：1—7段這一部分共寫了幾件事來表現(xiàn)人物？表現(xiàn)了人物怎樣的治學(xué)態(tài)度？你是從那些地方感受到這一點的？七、小結(jié)：曾經(jīng)有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看聞一多先生作為革命者如何做的。【板書設(shè)計】 聞一多先生的說和做 臧克家學(xué)者：做了再說做了不說.布置作業(yè)：摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。明確：圍繞說和做來寫，換句話說，說和做是本文敘事的線索。作為學(xué)者的聞一多是這樣處理說和做的，那么作為革命家的聞一多又是如何處理說和做的呢？我們把文章第二部分讀一讀。二、品讀揣摩：作為革命家的聞一多又是如何處理說和做的呢？哪些地方能表現(xiàn)他說了就做，言行一致的？中國的學(xué)者、文人是遠(yuǎn)離政治的，如沈從文，但聞一多介入政治，考慮其中有什么因素在里面。這里為什么要突出聞一多先生的演講？ 18段，參加游行示威，走在前頭。兩個階段有沒有共同點？這篇文章又有敘事，也就是說是夾敘夾議，大家再找個例子。】四、課文研讀：文章開頭引用聞一多的兩句話有什么作用？ 文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點題，言簡意賅。起到開門見山，領(lǐng)起下文的作用。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。五、語句品析。比喻聞先生研究學(xué)問是為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。解釋：望聞問切。望診是第一步。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！八蚬糯浼@探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？這是比喻，更形象生動地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。? 頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄??? 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。的人，大寫的人！三、鞏固練習(xí)：按課文內(nèi)容填空（1）人家說了再做，我是________。（3）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知________，而聞一多生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，________，并指著這群敗類說：________________________?。?）他“說”了。四、小結(jié)8兩段分別承上、啟下，從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面給我們展示了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格澎湃執(zhí)著的愛國熱情，語言生動形象，精練含蓄，富有表現(xiàn)力。全文因此銜接緊密，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。【板書設(shè)計】 聞一多先生的說和做臧克家學(xué)者革命家起稿政治傳單群眾大會上演說參加游行示威做了再說說了就做做了不說言行一致第二篇：《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《聞一多先生的說和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人，廣為流傳。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。理清文章結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容。教學(xué)重點：理清文章結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容。二、教法設(shè)想（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用朗讀法、合作探究法、讀寫結(jié)合法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。讓學(xué)生將課文原題和收入課本時的題目進(jìn)行對比，使學(xué)生迅速進(jìn)入到今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過設(shè)疑、討論、朗讀、理解，讓學(xué)生加深理解、體會、感悟。（三）課時安排：一課時。本節(jié)課前，他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識到：通過了解人