關(guān)于聞一多先生的說和做的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 14:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 七、總結(jié)全文這篇文章充滿了感人的力量。全文只有一千多字，就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。究其寫法：精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精練的詩一般的語言，精當(dāng)?shù)膴A敘夾議的寫法。作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補(bǔ)充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。八、布置作業(yè)熟讀課文，摘抄、積累文中的好詞好句。課外閱讀聞一多《最后一次講演》和臧克家的《老馬》。第三篇：聞一多先生的說和做 教學(xué)設(shè)計(jì)聞一多先生的說和做 教學(xué)設(shè)計(jì)臧克家 教學(xué)目標(biāo)：通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。品味文中生動(dòng)形象的語言，說出作者對聞一多先生的贊美敬重之情。學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)掌握過渡段的作用。教學(xué)重點(diǎn)：通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（聽寫生字詞）二、朗讀第一部分，思考下列問題：“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！?課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？——領(lǐng)起全文，表現(xiàn)聞一多“做”的特點(diǎn)“做了再說，做了不說” ——對比寫法。嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，言行一致的高尚人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。聞一多前期思想品格上的主要特點(diǎn)“做”了再“說”、“做”了也不 “說”，為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來證明？目的是什么?(引用原文)——三件事例：《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略安排有什么不同？——寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其它兩個(gè)事例是從“做“了也不一定”說“角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。”詩興不作而研究志趣正濃“是什么意思？——“作”，起?！痹娕d不作“就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。聞一多向古代典籍鉆探的目的是什么？（用原文回答）——”他想吃盡、消化盡......文化史“他要給我們......文化藥方”“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”是什么意思？—— “開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國?！?“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！边@一句該怎樣理解？——“望聞問切“是擬人，把我們的民族比成一個(gè)病人。意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步?！澳坎桓Q園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂“”睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生怎樣的研究態(tài)度和精神？——專心致志的研究態(tài)度，持之以恒的精神。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。這句是什么意思？——深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。“它”指深夜燈火?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開光明之路”一脈相承?！八麧撔呢炞ⅲ臅?huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。”這句該怎樣理解？——“潛心貫注”“心會(huì)神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。三、請用簡練的語言說一說聞一多先生作為學(xué)者的形象。——先生是一位為探索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。四、問題探究：聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?——聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。五、這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。——課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫，例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，——都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。六、拓展延伸學(xué)習(xí)
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