【文章內(nèi)容簡介】 的言語和行動表達著一個平凡中國人在那歲月里的愛國主義。舊中國沉淪，國民黨匍匐于美帝國主義，聞一多先生拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍。寧可倒下去，不愿屈服。
八年抗戰(zhàn)勝利，這八年來我們并不容易，中華民族面臨亡國滅種的危難，漫長的戰(zhàn)火點燃了整個華夏。無數(shù)百姓家破人亡，千萬(來源說明好范 )軍人戰(zhàn)死沙場。終于抗戰(zhàn)勝利了，當(dāng)所有人都希望和平生活時，有人卻早已計劃著打破那如履薄冰的幸福。聞一多先生是一介書生，他不會用政客們的心機。聞一多先生是爭取民主的戰(zhàn)士，他用自己渾厚的嗓音呼喊，讓全國人民站起來，反對獨裁，爭取民主。聞一多“說”了，也“做”了。
像聞一多先生一樣的民族英雄不計其數(shù)。在清政府的腐敗統(tǒng)治下，鴉片不斷腐蝕人們的精神。林則徐挺身而出，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！币闳粵Q定“虎門銷煙”，最后道光皇帝怕了，為討好英國人罷免了林則徐，發(fā)配邊疆。林則徐用自己的廉政之心向現(xiàn)在的官員表明。在自己的職位上履行自己身為父母官的義務(wù)，就是愛民愛國。漫長的新中國建設(shè)中，漸漸地涌現(xiàn)出一批批勤政為民的“公仆”，他們在黨和人民面前承諾誠信為民，在十幾年如一日地工作中真真正正做到了，人們心中自始至終都沒有忘記過他們。拒絕虛偽浮華，追求內(nèi)在秀美，才能受人尊重，真正成為萬人擁護的領(lǐng)跑人。沈浩，默默無聞奉獻，勤勤懇懇工作，他的事跡感動了無數(shù)中國人。在那倆分摁滿鮮紅手印的請愿書上，飽含了小崗村人民對沈浩深沉的感情。在為小崗村服務(wù)的幾年里，他帶著人們修路致富，沒有花里胡哨的政績工程，而是以實在的心態(tài)為村民謀幸福。在面臨升遷還是留下時，他最終選擇了留守。兩次連任，幾度春秋，一顆顆鮮紅的手印映襯出他大寫的人生。情系民生，大愛興國。 詩歌和詞賦是詩人和詞人心靈的寫照，偉大的愛國主義詩人屈原，通過瑰麗的想象和夸張的描寫寫下《離騷》，突出詩人對崇尚理想的不懈追求，在浪漫幻想的外衣之下，潛藏著強烈的愛國主義情懷。在五柳先生陶淵明的《歸園田居》中，我們可以看到一個在濁世中守護高潔靈魂的詩人形象。詩人筆下純凈優(yōu)美的田園生活，何嘗不是一種對抗污濁現(xiàn)實的理想的形象化呢？何嘗不是詩人對東晉戰(zhàn)亂頻繁的一種申訴呢？何嘗不是詩人對淡薄寧靜的桃園生活的向往呢？常常迷惑于“百無一用是書生”這句話，否則海瑞為何總是一貶再貶，最終被殘害。忠言逆耳，雖然皇帝沒有聽到，可全天下的百姓將那些話刻在了心中。聞一多先生用自己的筆寫下尖銳的文章來對抗國民黨特務(wù)冰冷的手槍。先生參加到革命戰(zhàn)斗的行列中，文人無力，他們是力量上的弱者，文人也很強大，因為他們是精神領(lǐng)袖。文人的聲音很小，卻刺穿了陰霾，直逼人們的耳膜，洗滌人們的心靈?？v然不幸倒下，但“就像花兒凋謝卻不凄美，因為它曾經(jīng)有過美麗的綻放?！毕壬瓜铝耍瑓s有千千萬萬個覺醒的中國人站起來了。
當(dāng)今社會一個被我們所忽略的的詞“愛國”，我們?nèi)缃癫幌衲翘厥饽甏粯影褠蹏鴴煸谧爝?，我們?nèi)缃癫粫窀锩荣t一樣拋頭顱撒熱血，但我們在地震后眾志成城，在募捐箱，獻血站前排起了長隊。愛國已經(jīng)融入到我們的生活中，當(dāng)我們還是孩子時，我們知道了如今社會的來之不易，當(dāng)我們慢慢成長時，我們學(xué)到了要樂于助人，當(dāng)我們漸漸長大，我們明白了“愛國”兩字的意義！
有這樣一種聲音來自文人。它是一群文人對祖國深深的愛，他們以心為筆，用筆寫心。中國的文人，用文字與愛發(fā)出了歷史的最強音。
第四篇：《聞一多先生的說和做》說課稿
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說 課 稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！
今天我要進行說課的課題是《 聞一多先生的說和做 》。首先，我對本課題進行分析：
一、說教材的地位和作用
《 聞一多先生的說和做》是人教版七年級語文下冊第三單元第十二課。第三單元是名人單元，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古今優(yōu)秀人物的崇高品格、奉獻精神、良好的習(xí)慣和治學(xué)方法，學(xué)習(xí)寫人的方法，品味不同文章的語言風(fēng)格。
《聞一多先生的說和做》是這一單元的第二課，所以在本單元中起著承上啟下的作用。
《聞一多先生的說和做》這篇文章寫的是學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多先生，選取了他的六件事，從學(xué)者和革命家兩方面來寫，詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰，語言充滿詩意，熱情的歌頌了聞一多先生的高尚人格。這是本課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教
學(xué)目標(biāo)： （1）知識和能力：積累字詞，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文。
（2）過程和方法：理清文章思路，通過合作探究理解含義深刻的句子，從而理解文章內(nèi)容。
（3）情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、說教學(xué)重點、難點
本著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材，我確定了以下教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點： 品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)。教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景體會含義深刻的句子。
四、說教法
結(jié)合新課標(biāo)，基于本課的特點，我采用朗讀法、合作探究法、點撥法等教法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放、有活力的語文課堂。具體表現(xiàn)為：
1. 通過與本課相關(guān)的音樂導(dǎo)入新課，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)的特定氛圍。
2. 這篇文章的寫作思路相對清晰，通過訓(xùn)練，讓學(xué)生梳理文章思路，這對于我們理解所有文章有
極大的好處。
3. 緊扣主題，走入文本，觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵。通過設(shè)疑、討論、朗讀等，讓學(xué)生
加深理解和感悟。
4. 在教學(xué)過程中，教師予以適度地點撥和引導(dǎo)。
五、說學(xué)法
本節(jié)課教學(xué)對象是初一學(xué)生，由于受時間和空間的限制，他們對民國時的名人事跡相對而言缺
乏興趣。如果在本節(jié)課之處激發(fā)不起學(xué)生的興趣，那么本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會大打折扣。由于在本節(jié)課前，他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認識到：學(xué)習(xí)名人應(yīng)通過了解他們的感人事跡來學(xué)習(xí)他們的精神，教學(xué)時應(yīng)充分利用此資源。針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認識，首先通過《七子之歌澳門》激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過對對課文的反復(fù)誦讀，以及對重點句子的探究，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實質(zhì)。最后，通過“給聞一多先生寫墓志銘”這一學(xué)生活動方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個舞臺。
最后我再具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
：（2~3分鐘）我們上一課學(xué)習(xí)的《鄧稼先》是科學(xué)家寫給科學(xué)家的文章