【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)新的科學(xué)精神。其次，教師把第一課時的教學(xué)重點化整為零，提出具有代表性的個問題，這5個問題涵蓋面較廣，既有對文章結(jié)構(gòu)的把握，又有對具體語句的理解，以及對課文重點信息的提煉。同時這些問題注重了由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，讓各層次的學(xué)生都能動手動腦。通過學(xué)生的自主、合作、探究，去發(fā)掘埋于文字下方的寶藏，讓學(xué)生有收獲的成就感，在愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)在獨立思考的前提下，勇于質(zhì)疑，積極思考，勤于探究，樂于發(fā)言，如果小組探究意見不能達(dá)成一致，可交于全班討論，亦可請教師指點，形成激烈，有序的課堂探究氛圍。四、引導(dǎo)點撥這一環(huán)節(jié)先指導(dǎo)學(xué)生找出作者是用哪些事例來反映聞一多先生的學(xué)者形象的；然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些事例可不可以用其它事例代替，為什么；最后師生共同小結(jié)從作者的選材中得到了哪些啟示，從而掌握本文選材精當(dāng)?shù)奶攸c。葉圣陶老先生說過“教材無非是個例子”。教學(xué)的目的不僅在于教給學(xué)生一些知識，更要讓學(xué)生從例子中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)點撥下，掌握如何選擇典型材料表現(xiàn)中心，為以后的寫作作下鋪墊。學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下，積極動腦，積極發(fā)言。對于文中所選的事例是否可以用其它事例代替，應(yīng)該有見仁見智的說法，答案不拘泥一統(tǒng)，但要能自圓其說。五、拓展延伸這一環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r讀書的狀態(tài)是怎樣的，和聞一多先生相比有什么差距。然后想想我們應(yīng)該怎么做。文學(xué)源于生活。有人說“文學(xué)的外延就等于生活的外延”、“文以載道”。通過這一個環(huán)節(jié)的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會偉人之所以偉大確在于擁有了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。學(xué)生在發(fā)言中可能談自己的優(yōu)點，也可能談自己的缺點。這無需統(tǒng)一要求，只要能從聞一多先生身上找到一兩點適合自己的好品質(zhì)，能指導(dǎo)自己平時生活的言與行即可。六、師生小結(jié)今天我們了解了作為學(xué)者的聞一多是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛的愛國者，這只是他備受人尊的原因之一，那作為革命家的聞一多又是怎樣的呢？這個問題留給下節(jié)課再解決。設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是對今天這一節(jié)課的小結(jié)，小結(jié)作為學(xué)者的聞一多的形象，這樣既讓本堂課有始有終，結(jié)構(gòu)完整，又為下一節(jié)課埋下了渴求的火種。學(xué)生要積極回憶聞一多先生的學(xué)者形象，對本堂課的內(nèi)容在頭腦中再次梳理，爭取達(dá)到鞏固的目的。七、作業(yè)設(shè)置新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，有豐富的語言積累，培養(yǎng)語感。因此，師生小結(jié)后要求學(xué)生課后積累文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句，增加文學(xué)儲備，為寫作夯實基礎(chǔ)。學(xué)生課后把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句抄在積累本上，每個學(xué)生的知識面不一樣，因此，抄寫的詞句或許也不一樣，這不作統(tǒng)一要求。八、板書設(shè)計新課標(biāo)下的課堂是開放的課堂，未知的課堂。課堂板書應(yīng)視探究結(jié)果而定，力求簡潔、突出重點、美觀即可?？傊?，一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學(xué)生的心中久久回蕩，我們的課堂應(yīng)該幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學(xué)生一起去享受那些精神的盛宴，去與那偉大的靈魂撞出耀眼的思維火花，在他們在成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記。這是我這堂課的追求，也是我平時教學(xué)中矢志不渝的理想。第三篇：《 聞一多先生的說和做》說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿汨羅市白水中學(xué)：吳定軍《聞一多先生的說和做》這篇課文,我零零總總執(zhí)教過十幾次。下面我將從教材、目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、課件設(shè)計幾個方面來說說這一節(jié)課是怎樣施教的。一、教材《聞一多先生的說和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人。初一學(xué)生，正處于人生觀、價值觀形成的時期，應(yīng)對他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價值觀。對于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。本文只有一千多字,但所選事例典型,語言詩化,抒情性的議論也洽到好處,使文章充滿了感人的力量。聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實有一個精神核心——愛國情和使命感。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),銜接緊密,過渡自然。作者以議論結(jié)構(gòu)文章,前后照應(yīng),多種方式的照應(yīng),形成一種旋律,一種氣勢,加強了文章的感染力。此文對于寫作能力強的同學(xué)是學(xué)習(xí)寫作的好范文。二、目標(biāo)結(jié)合單元目標(biāo)，本課的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定如下教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)：提高語言運用的能力。整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用。積累生動形象的語句。（二）過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。品味文中生動形象的語言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情。采用自主合作探究之學(xué)習(xí)方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學(xué)重難點：重點：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，對聞一多崇高品格和革命精神的把握。難點：聯(lián)系時代背景體會含義深刻的句子。對文言詞語的準(zhǔn)確把握。四、教法（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，采用朗讀法、合作探究法、點撥法等教法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。具體表現(xiàn)為：采用先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。通過設(shè)疑、討論、朗讀、理解，教師適當(dāng)點拔,讓學(xué)生加深理解、體會、感悟。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，讓學(xué)生體會“做”的最最重要性。（二）教學(xué)媒體：多媒體課件。（三）課時安排：一課時。五、學(xué)法我們學(xué)校正在學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)方法，學(xué)生們大都表現(xiàn)欲強，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。文章主旨明了,而部分字詞一定讓學(xué)生學(xué)扎實,這一環(huán)節(jié)可留給學(xué)生8至10分鐘時間,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論、質(zhì)疑、釋疑。六、教學(xué)過程（一）介紹作者臧克家，導(dǎo)入新課（二）走近聞一多學(xué)生自主介紹聞一多，教師補充總結(jié)。多媒體顯示：聞一多：詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。新詩集《紅燭》、《死水》。組詩《七子之歌》。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。江澤民同志在清華大學(xué)建校90周年大會上講∶“聞一多先生橫眉冷對反動派,寧死不屈,表現(xiàn)了‘生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)。這是清華大學(xué)的光榮,也是中國知識分子的驕傲?！币龑?dǎo)學(xué)生立足課文內(nèi)容，結(jié)合課外資