【文章內容簡介】 創(chuàng)新的科學精神。其次，教師把第一課時的教學重點化整為零，提出具有代表性的個問題，這5個問題涵蓋面較廣，既有對文章結構的把握，又有對具體語句的理解，以及對課文重點信息的提煉。同時這些問題注重了由淺入深，循序漸進的原則，讓各層次的學生都能動手動腦。通過學生的自主、合作、探究，去發(fā)掘埋于文字下方的寶藏，讓學生有收獲的成就感，在愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。學生應在獨立思考的前提下，勇于質疑，積極思考，勤于探究，樂于發(fā)言，如果小組探究意見不能達成一致，可交于全班討論，亦可請教師指點，形成激烈，有序的課堂探究氛圍。四、引導點撥這一環(huán)節(jié)先指導學生找出作者是用哪些事例來反映聞一多先生的學者形象的；然后引導學生思考這些事例可不可以用其它事例代替，為什么；最后師生共同小結從作者的選材中得到了哪些啟示，從而掌握本文選材精當的特點。葉圣陶老先生說過“教材無非是個例子”。教學的目的不僅在于教給學生一些知識，更要讓學生從例子中學到學習的方法。這一環(huán)節(jié)，學生在教師的引導點撥下，掌握如何選擇典型材料表現中心，為以后的寫作作下鋪墊。學生在教師的步步引導下，積極動腦，積極發(fā)言。對于文中所選的事例是否可以用其它事例代替，應該有見仁見智的說法，答案不拘泥一統(tǒng)，但要能自圓其說。五、拓展延伸這一環(huán)節(jié)首先讓學生談談自己平時讀書的狀態(tài)是怎樣的，和聞一多先生相比有什么差距。然后想想我們應該怎么做。文學源于生活。有人說“文學的外延就等于生活的外延”、“文以載道”。通過這一個環(huán)節(jié)的比較，讓學生領會偉人之所以偉大確在于擁有了許多優(yōu)秀的品質，從而激發(fā)學生樹立正確的人生觀、價值觀。學生在發(fā)言中可能談自己的優(yōu)點，也可能談自己的缺點。這無需統(tǒng)一要求，只要能從聞一多先生身上找到一兩點適合自己的好品質，能指導自己平時生活的言與行即可。六、師生小結今天我們了解了作為學者的聞一多是一位治學嚴謹，不畏艱辛的愛國者，這只是他備受人尊的原因之一，那作為革命家的聞一多又是怎樣的呢？這個問題留給下節(jié)課再解決。設計這一環(huán)節(jié)主要是對今天這一節(jié)課的小結，小結作為學者的聞一多的形象，這樣既讓本堂課有始有終，結構完整，又為下一節(jié)課埋下了渴求的火種。學生要積極回憶聞一多先生的學者形象，對本堂課的內容在頭腦中再次梳理，爭取達到鞏固的目的。七、作業(yè)設置新課標指出：語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，有豐富的語言積累，培養(yǎng)語感。因此，師生小結后要求學生課后積累文中出現的優(yōu)美詞句，增加文學儲備，為寫作夯實基礎。學生課后把自己認為優(yōu)美的詞句抄在積累本上，每個學生的知識面不一樣，因此，抄寫的詞句或許也不一樣，這不作統(tǒng)一要求。八、板書設計新課標下的課堂是開放的課堂，未知的課堂。課堂板書應視探究結果而定，力求簡潔、突出重點、美觀即可。總之，一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學生的心中久久回蕩，我們的課堂應該幫助學生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學生一起去享受那些精神的盛宴，去與那偉大的靈魂撞出耀眼的思維火花，在他們在成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記。這是我這堂課的追求，也是我平時教學中矢志不渝的理想。第三篇：《 聞一多先生的說和做》說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿汨羅市白水中學：吳定軍《聞一多先生的說和做》這篇課文,我零零總總執(zhí)教過十幾次。下面我將從教材、目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、課件設計幾個方面來說說這一節(jié)課是怎樣施教的。一、教材《聞一多先生的說和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人。初一學生，正處于人生觀、價值觀形成的時期，應對他們進行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價值觀。對于引導學生“學習名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標有著重要的指導意義。本文只有一千多字,但所選事例典型,語言詩化,抒情性的議論也洽到好處,使文章充滿了感人的力量。聞一多先生對于文學事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨特態(tài)度：作為學者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實有一個精神核心——愛國情和使命感。文章結構嚴謹,銜接緊密,過渡自然。作者以議論結構文章,前后照應,多種方式的照應,形成一種旋律,一種氣勢,加強了文章的感染力。此文對于寫作能力強的同學是學習寫作的好范文。二、目標結合單元目標，本課的特點和學生的認知水平，制定如下教學目標（一）知識與技能目標：提高語言運用的能力。整體把握課文，領會文章的思想內容。把握文章嚴謹的結構，理解過渡段的作用。積累生動形象的語句。（二）過程與方法目標：指導學生反復朗讀。品味文中生動形象的語言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情。采用自主合作探究之學習方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：學習聞一多先生嚴謹治學的態(tài)度、洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學重難點：重點：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質，對聞一多崇高品格和革命精神的把握。難點：聯(lián)系時代背景體會含義深刻的句子。對文言詞語的準確把握。四、教法（一）教學方法：結合新課標，采用朗讀法、合作探究法、點撥法等教法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)學生主動探究、積極參與、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，構建開放而有活力的語文課堂。具體表現為：采用先學后教的學習方法，使學生成為學習的主體。通過設疑、討論、朗讀、理解，教師適當點拔,讓學生加深理解、體會、感悟。引導學生從課內走向課外，從書本走向生活，讓學生體會“做”的最最重要性。（二）教學媒體：多媒體課件。（三）課時安排：一課時。五、學法我們學校正在學習杜郎口的教學方法，學生們大都表現欲強，對未知領域有濃厚的探究興趣。文章主旨明了,而部分字詞一定讓學生學扎實,這一環(huán)節(jié)可留給學生8至10分鐘時間,引導學生由淺入深地理解聞一多先生的精神實質，在此基礎上，讓學生分組討論、質疑、釋疑。六、教學過程（一）介紹作者臧克家，導入新課（二）走近聞一多學生自主介紹聞一多，教師補充總結。多媒體顯示：聞一多：詩人、學者、民主戰(zhàn)士。新詩集《紅燭》、《死水》。組詩《七子之歌》。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。江澤民同志在清華大學建校90周年大會上講∶“聞一多先生橫眉冷對反動派,寧死不屈,表現了‘生當作人杰,死亦為鬼雄’的高風亮節(jié)。這是清華大學的光榮,也是中國知識分子的驕傲?！币龑W生立足課文內容，結合課外資