聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 取為社會(huì)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)此，你有何看法？六、當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)后反思：第三篇：《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解本文敘述中的描寫(xiě)的運(yùn)用及作用。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：熟讀課文，掌握生字、新詞。了解臧克家及聞一多。整體感知文章內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)展示，檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)作者：臧克家聞一多：學(xué)生齊讀課文，檢查學(xué)生的字音掌握情況，讀錯(cuò)的字音要提醒學(xué)生改正。四、學(xué)生齊讀課文，初步整體感知課文。齊讀課文后，你有什么感受？為什么會(huì)有這樣的感受？五、閱讀課文，整體感知：聞一多先生是如何處理說(shuō)和做作的關(guān)系的？（原文回答）文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”與“做”？把這兩方面結(jié)合起來(lái)看，聞一多先生是怎樣一個(gè)人？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？六、本節(jié)課小結(jié)七、當(dāng)堂檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。完成練習(xí)冊(cè)識(shí)記積累部分。第二課時(shí)一、檢查對(duì)生字生詞的掌握情況。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解聞一多、認(rèn)識(shí)聞一多。學(xué)習(xí)其品質(zhì)。賞析文章語(yǔ)言。體會(huì)文中描寫(xiě)的作用。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的方法。三、細(xì)讀課文，合作探究：作者寫(xiě)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”的“說(shuō)”和“做”主要寫(xiě)了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時(shí)期的思想品格上的主要特點(diǎn)有哪些？作者寫(xiě)“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說(shuō)”與“做” 主要寫(xiě)了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時(shí)期的思想品格上的主要特點(diǎn)有哪些？聞一多先生在這前后兩個(gè)時(shí)期的思想品格的特點(diǎn)上有什么變化？又有什么共同的地方？從前三題，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)有哪些可以借鑒？四、品讀課文，把握課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：你認(rèn)為本文語(yǔ)言有什么特色？選幾句或幾段讀一讀，說(shuō)說(shuō)好在什么地方? 我認(rèn)為 這一句（段）寫(xiě)得好，好在。五、拓展延伸：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇文章的收獲：六、當(dāng)堂檢測(cè)：背誦精彩的句子。完成練習(xí)冊(cè)閱讀遷移部分。第四篇：12聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案12聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?。在教師的引?dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：聞一多（18991946），湖北浠水縣人，學(xué)者，詩(shī)人，民主戰(zhàn)士。曾參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，1922年赴美學(xué)習(xí)，1925年回國(guó)任大學(xué)教授。1923年出版詩(shī)集《紅燭》，以反帝愛(ài)國(guó)為主題，1928年出版《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情，后致力于古典文學(xué)的研究。1937年，抗戰(zhàn)開(kāi)始，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動(dòng)獨(dú)裁統(tǒng)治，積極參加愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。1946年7月15日被國(guó)民黨特務(wù)殺害。學(xué)生閱讀人教配套練習(xí)冊(cè)第36頁(yè)“我的瞭望臺(tái)”，了解臧克家。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：讀準(zhǔn)字音記住詞義三、速讀課文，整體感知文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？明確：學(xué)者和革命家兩方面。由此來(lái)看，文章可分為幾個(gè)部分？每部分各寫(xiě)了聞先生“說(shuō)
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