【正文】 后再單獨(dú)給“去”和“里”組詞或說(shuō)話。)看看誰(shuí)的小舌頭最靈活，能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。)教師巡視指導(dǎo)。過(guò)渡：現(xiàn)在咱們就用拼音認(rèn)字的方法來(lái)學(xué)學(xué)這些生字請(qǐng)同桌兩人一起拼讀這12個(gè)生字。(學(xué)生自由試讀，師巡視指導(dǎo))同學(xué)們讀的真認(rèn)真！大家看，(出示課后雙橫線中的字)這些字中有你認(rèn)識(shí)的嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的。這首詩(shī)的題目就叫《一去二三里》！(教師一邊范讀詩(shī)題一邊板書詩(shī)題)這就是詩(shī)題，跟老師一起讀詩(shī)題！男生讀，女生讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡，數(shù)字卡。低年級(jí)古詩(shī)誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個(gè)如詩(shī)如畫般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過(guò)渡時(shí)情景與思維脫節(jié)的難題。變“逐字逐句地說(shuō)文解詞”，為“以情激情，情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。第一篇：一去二三里古詩(shī)教案篇一：一去二三里古詩(shī)教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的十二個(gè)生字正確流利地朗讀古詩(shī)，試著背誦古詩(shī)。結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。設(shè)計(jì)理念這是孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課本里首次以語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)古詩(shī)，但并不是第一次接觸古詩(shī)，我想以我們經(jīng)典閱讀課為依托，結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字的要求，把本課定位成“古詩(shī)誦讀”課。創(chuàng)設(shè)情境，步人詩(shī)境。在多種形式的誦讀中加深對(duì)古詩(shī)的了解，享受審美的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們的古詩(shī)讀的真棒！今天老師帶來(lái)一首奇妙的詩(shī)，宋代詩(shī)人邵康節(jié)把十個(gè)數(shù)字串在一起，寫成了一首美麗的詩(shī)。過(guò)渡：這首奇妙的詩(shī)里到底寫了些什么呢？二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字（觀看古詩(shī)視頻）多美的詩(shī)??！你們想讀嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書44頁(yè)，先自己讀讀這首詩(shī)，再學(xué)著老師的樣子把生字圈出來(lái)讀三遍。（生活中認(rèn)識(shí)的，數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的，看拼音認(rèn)識(shí)的）看來(lái)識(shí)字的方法有很多種呢！大家在今后的學(xué)習(xí)中就要用到這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。(學(xué)生分組練讀生字，互相糾正字音。這些字你們都會(huì)讀了嗎?（指名讀，其他同學(xué)跟讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音。(指名讀，教師正音)，齊拼讀，男女一個(gè)接一個(gè)賽讀。出示圖片，讓學(xué)生用數(shù)量詞說(shuō)話。(指名讀古詩(shī))大家看（師指每行詩(shī)句），這首詩(shī)一共有這樣四行，我請(qǐng)四位同學(xué)，每人讀一行詩(shī)。請(qǐng)大家再觀察一下，這四行詩(shī)可以分成幾句呢？（看這個(gè)小圓圈，它是句號(hào)，有句號(hào)的地方代表一句話結(jié)束）那這首詩(shī)每?jī)尚惺且痪?，一共有兩句，下面就?qǐng)男生讀第一句詩(shī)，女生讀第二句詩(shī)。請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩(shī)。誰(shuí)愿意幫他們找對(duì)朋友？請(qǐng)十個(gè)同學(xué)拿字卡上來(lái)貼，對(duì)了，大家一起說(shuō)“對(duì)對(duì)，一一一”（類推）真棒！十對(duì)好朋友都找好了，他們要手拉手回家去了，咦？還有兩個(gè)生字寶寶哪里去了？（師手拿“去，里”）生說(shuō)在老師手里，我們一起把他們送回家去吧！生讀師貼三、借助畫面，感悟詩(shī)意。咱們一起去詩(shī)人美麗的家鄉(xiāng)看看吧！(在音樂(lè)中出示畫面)瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家，從人家的煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。站在亭子里往下看，村子周圍，到處盛開(kāi)著五顏六色的鮮花。讀古詩(shī)的時(shí)候要有節(jié)奏，有快有慢，有輕有重，這樣讀出的古詩(shī)就很有韻味！你們想讀的有韻味嗎？（想）那讓我們的小手幫助我們打拍子，跟著老師一起來(lái)（邊做動(dòng)作邊讀古詩(shī)），同學(xué)們學(xué)的真快，如果能加上自己的感受，古詩(shī)會(huì)讀的更好！現(xiàn)在讓我們走近詩(shī)人的家鄉(xiāng)去感受那里的美景吧！(出示畫面)我們往前走了二三里遠(yuǎn)的路，就能看到?（房子或家，人家）真會(huì)觀察，這幾戶人家的煙囪里正飄出縷縷炊煙呢！炊煙裊裊，煙霧籠罩著整個(gè)村子，詩(shī)人把這里稱作“煙村”，（出示“煙村”）誰(shuí)愿意把“煙村”這個(gè)詞讀給大家聽(tīng)？讀的真好，我們跟他讀。）(出示畫面)我們?cè)偻h(yuǎn)處看，你看到了什么?（出示畫面）在這樣的亭子里，游人可以休息，還可以看風(fēng)景呢！（出示詞卡“亭臺(tái)”）誰(shuí)來(lái)讀“亭臺(tái)”這個(gè)詞？跟讀（你們讀的真準(zhǔn)！）我們站在亭臺(tái)上欣賞村子周圍美麗的風(fēng)景，心情十分舒暢！誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？（指名讀第二句。咱們跟他這樣讀！詩(shī)人用十個(gè)數(shù)字串成的這首詩(shī)，寫出了小山村的寧?kù)o、美麗！你們感受到小山村的美了嗎？那就讓我們一起帶著這種感受讀?。ㄗx古詩(shī)）過(guò)渡：同學(xué)們讀的真美?。∷?、師生合作，背誦古詩(shī)就讓我們閉上眼睛，再一次感受這美妙的景色吧！(師生共同背誦)同學(xué)們真了不起！這么快就把古詩(shī)記住了！老師還給大家找來(lái)了一首數(shù)字寫的古詩(shī)呢？五、課外拓展，激發(fā)興趣清朝有個(gè)叫鄭板橋的詩(shī)人也用數(shù)字寫出了一首描寫美麗雪景的詩(shī)。你仿佛看到什么？是?。∵@首小小的詩(shī)就寫出了滿天飛舞的大雪！咱們一起來(lái)讀一讀吧！我們的數(shù)字多奇妙，可以寫出這么美的詩(shī)句！六、作業(yè)，并寫在書上。）。（如：老師寫的《綠葉》）篇二：一去二三里古詩(shī)教案活動(dòng)目標(biāo)“一到十”十個(gè)數(shù)字。，圖文結(jié)合，初步感受詩(shī)歌的意境。活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)圖畫、一到十的數(shù)字卡片若干張（大小寫的）活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)《一去二三里》討論：你們聽(tīng)到什么？請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。(注意多鼓勵(lì)孩子)2）好朋友手拉手。（孩子拿著大寫的數(shù)字卡片找到相應(yīng)的拿著小寫卡片的朋友）三、欣賞古詩(shī)《一去二三里》引導(dǎo)孩子看圖畫，理解詩(shī)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述畫面，體會(huì)詩(shī)中的意境美。(不強(qiáng)迫孩子跟讀)孩子大聲的跟讀。篇三：一去二三里古詩(shī)教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。難點(diǎn)：分辨“入”和“八”。認(rèn)識(shí)筆畫“一”和田字格，會(huì)寫“一”。會(huì)寫生字“一”，寫好筆畫“一”。nɡ 232。i li249。 zu小朋友們你們知道嗎？經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們不知不覺(jué)已經(jīng)掌握一把通往知識(shí)寶殿的金鑰匙，那就是漢語(yǔ)拼音，有了這些拼音朋友的帶領(lǐng)，我們將很快地進(jìn)入識(shí)字王國(guó)，在那兒我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友！你們高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！二、借助拼音，初讀感知。知道什么是古詩(shī)嗎？想讀嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，自己借助拼音讀讀這首詩(shī)，不會(huì)讀的音節(jié)可以畫一畫。）讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，或者和同桌一起讀兩遍。用鉛筆圈出這首詩(shī)中的生字，借助拼音讀一讀，記一記。我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀，齊讀詩(shī)歌。出示課文插圖，聽(tīng)?zhēng)煼蹲x。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！看圖。你們能讀著詩(shī)看到畫，能不能看著畫讀出詩(shī)呢？老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩(shī)。情趣練讀，讀出節(jié)奏感。一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。試背。全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)自主識(shí)字的學(xué)生）打亂順序開(kāi)火車鞏固生字。（一至十是數(shù)字，去和里不是）五、認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)習(xí)田字格歌小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個(gè)一樣大小的小格。左上格、右上格，左下格、右下格。六、指導(dǎo)書寫“一”：先師范寫，生描紅寫字姿勢(shì)歌。還要做到三個(gè)一……指導(dǎo)寫字。書寫要領(lǐng)：師范寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，有一點(diǎn)向上斜，收筆時(shí)向右稍按一下。學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視，講評(píng)。會(huì)寫生字“二、三”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字。師：我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？生：你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最愛(ài)把臉洗。師：我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？生：你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。師：我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)？生：你說(shuō)五，我對(duì)五，小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。師：我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？生：你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。師：我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？生：你說(shuō)九，我對(duì)九，海獅會(huì)用頭頂球。你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對(duì)起來(lái)嗎？師出示卡片，再板書110，讓學(xué)生連線。一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花都不見(jiàn)。小朋友們生字學(xué)的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。三、書寫指導(dǎo)“二”：觀察字形，發(fā)現(xiàn)什么？橫的長(zhǎng)短，田字格的位置。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。第二篇：古詩(shī)教案《一去二三里》《一去二三里》。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。一．揭示課題從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興??？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)一位小朋友讀課題．（在齊讀）（過(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村．１．（