【正文】 再現(xiàn)情境，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。(5)給蘑菇找朋友。(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。)(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我 采到 的蘑菇叫某”。(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。四、訓(xùn)練檢測、目標(biāo)探究。我在（）的船里坐，只看見（）的星星和（）的天。，填空。，喜歡讀哪句就讀哪句。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?評：有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時表揚。評：重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。評：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題，激發(fā)興趣。：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之 中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。：正確、流利、有感情地朗讀課文。四十六一三九八二五七作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。試背課文。教師巡視，個別指導(dǎo)。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。限時背誦課文：給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。（2）選生字卡填空。指名摘果子。（1）摘果子說詞語或句子。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。三、學(xué)習(xí)難點：初步感受課文的意境。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（四）、訓(xùn)練檢測，目標(biāo)探究認(rèn)識田字格。（3）男女生競賽讀。把課文讀得有感情、有韻律。把課文讀得正確、流利。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。（3）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚能自主識字的同學(xué)）學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的？結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧?。ǘ㈤喿x質(zhì)疑，自主探究：看圖說話。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。二、學(xué)習(xí)重點：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。二、學(xué)習(xí)重點：認(rèn)字寫字。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。第一篇：1一去二三里教案《一去二三里》的教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。三、學(xué)習(xí)難點：辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。三、學(xué)習(xí)難點：認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。（三）、多元互動，合作探究：教師范讀課文。教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（2）用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。（1）讀一讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。（2）擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫?！敝笇?dǎo)書寫“一”。（2）學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。六、板書設(shè)計：四、十、三第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。二、學(xué)習(xí)重點：正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)過程：（一）、多元互動，合作探究我會認(rèn)。（2）做找朋友游戲。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？（2）全班交流。我會用。出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？（二）、指導(dǎo)背誦課文：全班齊讀課文兩遍。借助插圖背誦課文。（三）、訓(xùn)練檢測，目標(biāo)探究觀察課本中田字格里的字。學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。讀一讀，說一說，連一連。板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片課后反思：《小小的船》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識8個會認(rèn)字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。背誦課文。教材分析《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊第6課。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣。設(shè)計理念本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。學(xué)習(xí)重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時。屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空??看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。二、閱讀質(zhì)疑，自主探究看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。三、多元互動，合作探究，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。這樣做，引導(dǎo)互幫互學(xué)，使學(xué)生主動積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。評：表達了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。（）的月兒（）的船，（）的船兒兩頭尖。評：加強語言的感受和積累，促進學(xué)生語言的發(fā)展。(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。(邊采蘑菇邊播放歌曲。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排