一去二三里優(yōu)秀教案-展示頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 三、借助畫面，了解古詩過渡：小朋友們不僅讀得好，而且課間操做得也很棒，你們表現(xiàn)都這么好，老師決定帶你們?nèi)バ∩酱逍蕾p風(fēng)景，你們想不想去呀？（想）出示課文插圖，讓孩子們說一說，自己在圖中看到了什么。給“去”和“里”找找朋友。（3）小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們讀的這些生字中，數(shù)字占了大多說，那么老師想考考大家，在我們的生活中，有用到過這些數(shù)字嗎？給他們找一找朋友，組一組詞，說一說。識記生字：不看課文，這些生字還認(rèn)識嗎？（1）出示帶拼音的十二個生字卡片：指名讀，開火車讀。（教師巡視、指導(dǎo)）老師讀課文后面要求認(rèn)讀的生12個生字，學(xué)生用筆在書上圈出生字。并讓孩子們把書本打開，翻到44頁，自由讀書中的古詩，在讀古詩中認(rèn)識生字。二、研讀、識字師：你們學(xué)得這么棒，我要獎勵你們，今天老師要帶你們一起來學(xué)一學(xué)與數(shù)字有關(guān)的古詩。第二篇：一去二三里教案一去二三里第一課時一、激情導(dǎo)入導(dǎo)入新課：到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，你們想不想展示一下自己的本領(lǐng)？我沒看看誰的本領(lǐng)最大。我覺得整體是以認(rèn)字寫字為主的，但是為什么不在講課文中就做一個指點呢？我上這課時就試過，效果更好一點，而且學(xué)生更能方便記憶課文，以上只是我教學(xué)中的一點發(fā)現(xiàn)，不知道對不對，請多多指教。，但是他們在路上跟老師說，他們想跟愛動腦筋的小朋友交朋友，所以他們要考考大家，大門有一個機關(guān)，只有通過才可以進去。)4．解釋 “里”在童謠中的意思。？怎么認(rèn)識的?？哪些是在拼音和朋友的幫助下認(rèn)識的？三、教學(xué)生字(出示生字卡，全班齊讀，重點引讀四、十、三)，小組討論一下要怎么分，為什么要這么分？，我們一起去吧。(出示本課掛圖)大家看到什么了？誰來當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，把這里美麗的景色介紹給大家。第一篇：《一去二三里》優(yōu)秀教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國的所有朋友。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開拼音王國，朝生字王國的方向出發(fā)，去認(rèn)識更過朋友，請各組坐上自己的火車，比比哪一輛火車開得快。二、觀察畫圖 揭示課題，哇！這里真美麗。(學(xué)生觀察圖后,說說景色)2．這里還有一首童謠來介紹這個美麗的地方，現(xiàn)在我們請拼音朋友來幫忙一起去認(rèn)識它。？，教師糾正讀音。瞧！車來了，我們把漢字朋友送上車(出示畫有汽車的圖案，在上面打上方格，讓學(xué)生根據(jù)童謠給生字安排位子。，大家一起有感情的讀一讀，把美麗的景色讀出來。(出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有本課生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話)四、認(rèn)識田字格，學(xué)習(xí)書寫“一、二、三”漢字朋友邀請大家去參觀它們的房間，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢?出示田字格，用兒歌來介紹：田字格，四方方，寫好漢字來幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。網(wǎng)友討論：焰火：發(fā)表一下我自己的看法，不知道是不是有點搬門弄斧。曲曲：同意焰火的意見,孩子們在這樣的課堂一定會愉快識字的,把識字和讀韻文更好結(jié)合就更好了。點擊課件出示：san wu yi liu ba shi er si qi jiu（注意“十”和“四”的區(qū)別，翹舌音、平舌音）開火車讀一讀，（哪列火車開起來？）看誰拼得最準(zhǔn)，最快。課件出示古詩。要求：用手指著讀，不認(rèn)識的字請教拼音朋友，也可以問同學(xué)、老師。把圈出的生字讀給同桌聽。（重點引導(dǎo)讀準(zhǔn)“四”“十”“三”）（2）變換抽取十二個生字（不帶拼音），用各種方式讀。（4）我們的“去”和“里”在一邊可著急了，也想讓你們給他們找找朋友。在這篇課文中，除了老師剛才提到的生字，你還認(rèn)識哪些生字呢？（出示課件，讓學(xué)生一起來讀一讀）注意平翹舌，結(jié)合書本圖片，用手指出“村”“亭“花“。(要求學(xué)生說完整句，大聲說，如果看到了樹，看到了一棵樹，看到了一棵茂盛的大樹。（注意節(jié)奏、有拖音現(xiàn)象的要及時糾正）老師剛才在豎著耳朵聽你們的朗讀，在你們讀的時候老師發(fā)現(xiàn)這首詩里寫了好多美景，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說一說自己是讀哪一行詩看到的。）剛才小朋友們在古詩中找到的美景深深地吸引了老師，老師也忍不住陶醉在其中。(2)誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)(3)沒走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。誰愿意帶著這種美美的心情再來讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)(出示第
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