【正文】 用彩筆描繪自己最喜歡的環(huán)境。二．集體閱讀故事引導幼兒逐一講述畫面內(nèi)容，重點是猜測角色的心理活動以及對話。1．鼓勵幼兒與同伴合作表演畫面中的故事，幼兒自由按畫面選角色?；顒訙蕚洌河^察柳樹在春天里的變化。3． 幼兒用動作來表現(xiàn)詩歌中柳樹的變化。鼓勵幼兒談談自己最喜歡??；最討厭??；最希望??等話題。乙接著說：我喜歡XX水果，因為??，所以??。“桃花瓣兒”故事的前半部分：“遠遠的，滾來一個雪球??小貓樂得跳起來：這正是我要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！”二、續(xù)編故事：1）小兔有許多好朋友，他把裝有桃花瓣的信寄給了誰？ 2）收到了小兔寄來的桃花瓣？他們把桃花瓣用來作什么？、生活習性及桃花瓣與動物相對大小關系上去分類，去創(chuàng)編。3．能圍繞愛鳥進行討論，將漫畫內(nèi)容編成小故事。1．看一看，比一比，四幅圖中小男孩的動態(tài)，表情有什么不一樣，鼓勵幼兒形象地描述小男孩的動態(tài)，引導幼兒仔細按畫面內(nèi)容講或想象一些動作過程。活動過程：一、引出故事，從故事名字上讓幼兒感知故事的神奇。四、引導幼兒體驗故事中的離奇、有趣的情節(jié)?；顒舆^程：一、幼兒聽讀報紙中的新聞。2．根據(jù)幼兒的興趣隨機讓幼兒對某些新聞發(fā)表自己的看法。2．紙筒（卷筒紙的芯）木偶小青蛙圓筒狀物品當“井” 活動過程：一、幼兒玩紙筒引導幼兒用紙筒當“望遠鏡”，看看周圍的環(huán)境、物品，鼓勵幼兒互相說說：你用紙筒看見了什么？二、引出寓言，吸引幼兒聽寓言出示木偶小青蛙和小海龜，表現(xiàn)它們的對話，用小青蛙的話“我說呀，天三、欣賞寓言，引導幼兒理解故事的寓意。活動延伸：1．說一說、畫一畫，“井底之蛙”不知道的東西?；顒舆^程：一、出示一根綢帶，引起幼兒閱讀興趣。要求幼兒認真傾聽別人講的內(nèi)容，可以相互補充或?qū)W習別人講得好的地方。以小鴨在門外敲門的游戲情景引出謎面，小貓在門外說出謎語：“腳像小扇扁嘴巴，唱起歌來呷呷呷，下河去游泳，專捉魚和蝦。引導幼兒獲得還可運用比喻及描述事物本領編謎語詩句的經(jīng)驗，并強化已獲得的經(jīng)驗。仿編兒歌：夢里的小溪 活動目標：1．感受兒歌中顛倒描述事情的趣味性。二、學習朗誦兒歌，能用幽默、神奇的語氣語調(diào)表現(xiàn)詩歌。五、幼兒大膽表現(xiàn)自己編的兒歌。如各種動物、日常用品的事物或卡片。（三）提供操作實物或卡片，讓幼兒邊玩邊仿編，四、鼓勵幼兒與同伴合作地仿編完整的詩歌 知道詩歌的前后詩句不變，只仿編中間部分?；顒訙蕚洌?．經(jīng)驗準備：回家向家長詢問或與家長一起上網(wǎng)查詢有關“克隆”的新聞及知識。要求幼兒說得清楚，目視對方，并能認真聽懂對方的發(fā)言。2．幼兒在熟悉的基礎上提高朗誦速度。古詩聯(lián)唱伴奏音樂。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細看這些房子上還有什么?。繉?，是煙囪，做飯了，煙囪里就會飄出白煙。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。）嗯，他可真的很像一個小詩人呢！三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會詩歌的韻律之美。（引導幼兒做動作，讀出古詩韻味。圖上還有兩個小朋友，你覺得他們在干什么？他們看到小山村的美麗風景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。二、教師引導幼兒欣賞古詩?！净顒訙蕚洹恳坏绞臐h字卡片?；顒訙蕚洌?《幼兒用書》P29頁 活動過程：一、觀察《幼兒用書》中西瓜和青蛙，讓幼兒形象地感知兩者的異同。2．引導幼兒想想我們的周圍，我們的城市有哪些需要克隆技術？ 3．鼓勵幼兒說說自己想克隆XX（1）對大家說：個別幼兒說自己想克隆什么，鼓勵幼兒說明想克隆它的原因或好處。2．能結合自己的生活經(jīng)驗，想象談自己想克隆什么。朗誦“媽媽拍拍我屁股??”時，要用幽默的口吻?；顒訙蕚洌赫J知經(jīng)驗準備：豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗。1．幼兒分組仿編，用一人編一句的方式，組成一首完整的兒歌。活動過程：一、欣賞兒歌1．完整欣賞，感受兒歌內(nèi)容的趣味性 提問：夢里的小溪原來是什么呀？你發(fā)現(xiàn)哪些詩句充滿了想象？2．結合《幼兒用書》欣賞兒歌的中間段，理解兒歌中顛倒描述事情的特點。邊分享、邊猜，引導幼兒獲得從多角度，用形象的比喻編謎的經(jīng)驗。要求：在猜謎語的時候，要把為什么要這么猜說清楚。2．物質(zhì)準備：《幼兒用書》P24—25各種植物、動物、人物、工具、自然現(xiàn)象等的圖片，每組幼兒一套。三、集體閱讀故事1．引導幼兒觀察圖一，鼓勵幼兒根據(jù)動物表情猜猜大家是怎樣夸小貓的蝴蝶結的？2．引導幼兒連續(xù)觀察2—5幅圖，前后聯(lián)系起來講講發(fā)生什么事？小貓的蝴蝶結派上了什么用途？3．注意引導幼兒描述角色的對話和心理活動。活動準備：經(jīng)驗準備：有一定的閱讀習慣和閱讀經(jīng)驗。”引出寓言的內(nèi)容。3．能理解寓言蘊含的寓意。引導幼兒觀察播音員的神態(tài)、表情、欣賞他們語言的標準、流暢?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒注意關注新聞，能概括地講述2—3條新聞。2．小組討論：請你圍繞故事想象一下，氣球星上其他的物品會是怎樣的？ 引導幼兒結合生活、環(huán)境重點物品，想象他們到了氣球星上會是怎樣的？體驗故事中的幻想、離奇。3．展開想象，與同伴暢談氣球星上可能發(fā)生的事。三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)漫畫的有趣。漫畫：打中了 活動目標：1．喜歡閱讀漫畫，感受漫畫表現(xiàn)的幽默。：一張有桃花樹的背景圖，各種小動物的貼絨圖片。玩法二：幼兒集體轉轉盤，轉盤停，指針在哪一格，本組的幼兒就依次用簡短的話按格中要求接龍說句。3．正確使用因果復句：因為??，所以??。1．引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌中運用的擬人化的表現(xiàn)形式。能從詩歌中發(fā)現(xiàn)柳樹在春天里的變化，以及詩歌有規(guī)律的句式。三、討論熱脹冷縮的現(xiàn)象?；顒訙蕚洌?．經(jīng)驗準備：與父母一起尋找生活中有關熱脹冷縮的現(xiàn)象?；顒訙蕚洌?．認知經(jīng)驗準備：觀察社區(qū)環(huán)境，向家長了解有關環(huán)保的問題 2．材料準備：《幼兒用書》P4—5，兩幅圖（大山受傷前后的樣子）活動過程：一．觀察圖片，引出故事1．出示大山受傷前后的樣子的兩幅圖，請幼兒自由發(fā)表意見。3．配樂朗誦，激發(fā)幼兒朗誦的興趣。問：散文把風箏描述成什么了？ 2．重點欣賞散文的第二段。散文：風箏 活動目標：1．感受散文擬人化描述風箏的有趣。3．結合《幼兒用書》P1的畫面欣賞古詩 問：想一想，詩中描寫了哪些事物？4．幼兒跟錄音朗誦，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)古詩中的數(shù)字秘密。準備：經(jīng)驗準備：幼兒會朗誦一些古詩。教師借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點讓幼兒理解“去”、“煙村”等詞義。教師出示1～10的數(shù)字卡片，引導幼兒認讀。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。自由讀、同桌讀指名讀、全班讀。師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。唱對數(shù)歌。介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個筆畫叫橫，生書空。給生字排排隊。要求讀流利、讀正確。出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀。 jiā jiǔ huā sh237。課前準備：生字卡片、課件第一課時【課時目標】朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。老師和孩子一起配上簡單的動作朗讀詩歌。（師引導孩子說出“一到十”這些數(shù)字）二、和數(shù)字做朋友出示“一到十”的數(shù)字卡片1)請認識這些數(shù)字的小朋友大聲的讀出來。（如:我有一本書。詩人看到家鄉(xiāng)這么美，情不自禁的寫下了這首詩(教師范讀古詩)誰來評一評，老師讀得怎么樣？謝謝你的夸獎。比比誰讀得更通順更流利。)看看誰的小舌頭最靈活，能把這幾個字都讀準。這首詩的題目就叫《一去二三里》！(教師一邊范讀詩題一邊板書詩題)這就是詩題，跟老師一起讀詩題！男生讀，女生讀。教學重難點認識12個字，有感情地朗讀、背誦古詩。創(chuàng)設情境，步人詩境。（生活中認識的，數(shù)學課上認識的，看拼音認識的）看來識字的方法有很多種呢！大家在今后的學習中就要用到這些方法，認識更多的字。出示圖片，讓學生用數(shù)量詞說話。誰愿意幫他們找對朋友？請十個同學拿字卡上來貼，對了，大家一起說“對對，一一一”（類推）真棒！十對好朋友都找好了，他們要手拉手回家去了，咦？還有兩個生字寶寶哪里去了？（師手拿“去，里”）生說在老師手里，我們一起把他們送回家去吧！生讀師貼三、借助畫面，感悟詩意。）(出示畫面)我們再往遠處看，你看到了什么?（出示畫面）在這樣的亭子里，游人可以休息，還可以看風景呢?。ǔ鍪驹~卡“亭臺”）誰來讀“亭臺”這個詞？跟讀（你們讀的真準?。┪覀冋驹谕づ_上欣賞村子周圍美麗的風景，心情十分舒暢！誰來讀讀這句詩？（指名讀第二句。（如：老師寫的《綠葉》）篇二：一去二三里古詩教案活動目標“一到十”十個數(shù)字。（孩子拿著大寫的數(shù)字卡片找到相應的拿著小寫卡片的朋友）三、欣賞古詩《一去二三里》引導孩子看圖畫，理解詩的內(nèi)容。正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。會寫生字“一”，寫