【正文】 學(xué)生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩。要求讀流利、讀正確。情趣練讀，讀出節(jié)奏感。老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。當(dāng)小詩人，有感情的讀一讀。試背。四、鞏固生字。全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)自主識(shí)字的學(xué)生）打亂順序開火車鞏固生字。給生字排排隊(duì)。（一至十是數(shù)字，去和里不是）五、認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)習(xí)田字格歌小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個(gè)一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎？了解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，讀兒歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。六、指導(dǎo)書寫“一”：先師范寫，生描紅寫字姿勢(shì)歌。寫字時(shí)要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。還要做到三個(gè)一……指導(dǎo)寫字。介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個(gè)筆畫叫橫，生書空。書寫要領(lǐng)：師范寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，有一點(diǎn)向上斜，收筆時(shí)向右稍按一下。字的位置：“一”寫在橫中線上，字要居中。學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視，講評(píng)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字，背誦歌謠。會(huì)寫生字“二、三”?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】背誦歌謠，會(huì)寫生字“二、三”?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字。唱對(duì)數(shù)歌。師：我說一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？生：你說一，我對(duì)一，小貓最愛把臉洗。師：我說二，誰對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？生：你說二，我對(duì)二，孔雀開屏像把扇。師：我說三，誰對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？生：你說三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。師：我說四，誰對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？生：你說四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。師：我說五，誰對(duì)五，哪個(gè)頭上長小樹？生：你說五，我對(duì)五，小鹿頭上長小樹。師：我說六，誰對(duì)六，哪個(gè)愛在水里游？生：你說六，我對(duì)六，鴨子愛在水里游。師：我說七，誰對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？生：你說七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。師：我說八，誰對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？生：你說八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。師：我說九，誰對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？生：你說九，我對(duì)九，海獅會(huì)用頭頂球。師：我說十，誰對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？生：你說十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對(duì)起來嗎？師出示卡片，再板書110，讓學(xué)生連線。2 3 4 5 6 7 8 9 10四 五 一 三 二 七 九 六 八 十說說你是怎么記住這些漢字的？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記）辨析字形：九—幾，去—云，八—入讀一讀《詠雪詩》；與書里的詩有哪些地方相似。一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花都不見。二、朗讀課文，試背。小朋友們生字學(xué)的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。自由讀、同桌讀指名讀、全班讀。三、書寫指導(dǎo)“二”：觀察字形，發(fā)現(xiàn)什么？橫的長短，田字格的位置。兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。師范寫，生描紅“三”；第三橫長，第二橫寫在橫中線上，稍短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。第二篇：古詩教案《一去二三里》《一去二三里》。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。接下來小編為你帶來古詩教案《一去二三里》，希望對(duì)你有幫助。一．揭示課題從今天開始我們要借助漢語拼音來識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興??？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請(qǐng)一位小朋友讀課題．（在齊讀）（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村．１．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）２再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說一遍＂亭臺(tái)＂３我們?cè)偻幙矗幱心切┚拔?？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？（過渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)二．復(fù)習(xí)音節(jié)１（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．２（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀３(出示tingsancun)你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．三．讀課文１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）２你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．３他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――４（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．５他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．６（出示古詩）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）７我們一起讀一遍（齊讀）四．學(xué)生字１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會(huì)的生字是＂一 二 三 四 五 六 七 八 九 十＂讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）２我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來開火車．（請(qǐng)兩組小朋友）３我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三，先看＂一＂一起讀．你能用一組詞或說個(gè)句子嗎？４我們來學(xué)寫＂一＂，＂一＂是由筆畫＂橫＂組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說．（邊寫邊說）２再看電腦老師給我們寫一遍．３打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．４５我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)＂二＂一起讀．２你能用＂二＂說句話或組詞嗎？３二有個(gè)特點(diǎn)第一筆比第二筆長．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？４你們說的很對(duì)，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）５拿出手指跟著電腦老師寫一遍６在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．６請(qǐng) ＸＸ 讀（出示三）齊讀．２你能用＂三＂組詞或說句話嗎？３仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（＂三＂由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？４看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．５在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．六總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩和三個(gè)生字＂一 二 三＂同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．第三篇：古詩一去二三里一去二三里 備課人：莊文君一、活動(dòng)目標(biāo)：《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1～10的數(shù)字卡片。三、活動(dòng)過程：，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。教師出示1～10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。師：你們聽過用數(shù)字做的詩嗎？（如果有幼兒聽過，可請(qǐng)幼兒講一講）師：我們一起來聽聽古詩《一去二三里》。教師第一遍朗誦時(shí)，運(yùn)用手勢(shì)且語速緩慢。當(dāng)說到數(shù)字時(shí)，手指點(diǎn)相應(yīng)字。師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫做數(shù)字詩），幫助幼兒理解古詩畫面的意境。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？說給大家聽聽。引導(dǎo)幼兒共同尋找答案。教師借助幼兒用書畫面以及動(dòng)作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點(diǎn)讓幼兒理解“去”、“煙村”等詞義。教師引導(dǎo)幼兒討論：這首詩聽起來有什么感覺？。幼兒跟念兩三遍，體會(huì)古詩的韻律之美。幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩。教師念前半句，幼兒接念后半句。（可以交換）教師念一句，幼兒接著念一句。教學(xué)反思：第四篇：古詩一去二三里古詩：一去二三里 目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)五言詩的特點(diǎn)并大聲朗誦古詩。能尋找出古詩中蘊(yùn)含的數(shù)字秘密。準(zhǔn)