【正文】 經(jīng)知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個(gè)一樣大小的小格。六、指導(dǎo)書寫“一”：先師范寫，生描紅寫字姿勢(shì)歌。書寫要領(lǐng)：師范寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，有一點(diǎn)向上斜，收筆時(shí)向右稍按一下。會(huì)寫生字“二、三”。師：我說一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？生：你說一，我對(duì)一，小貓最愛把臉洗。師：我說五，誰對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹？生：你說五，我對(duì)五，小鹿頭上長(zhǎng)小樹。師：我說九，誰對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？生：你說九，我對(duì)九，海獅會(huì)用頭頂球。一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花都不見。三、書寫指導(dǎo)“二”：觀察字形，發(fā)現(xiàn)什么？橫的長(zhǎng)短，田字格的位置。師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。師：你們聽過用數(shù)字做的詩嗎？（如果有幼兒聽過，可請(qǐng)幼兒講一講）師：我們一起來聽聽古詩《一去二三里》。師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫做數(shù)字詩），幫助幼兒理解古詩畫面的意境。教師引導(dǎo)幼兒討論：這首詩聽起來有什么感覺？。（可以交換）教師念一句，幼兒接著念一句。物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒用書》P磁帶。用符號(hào)記錄的方式讓幼兒發(fā)現(xiàn)五言古詩的特點(diǎn)。問：你發(fā)現(xiàn)古詩中藏著哪些數(shù)字秘密？ 四．幼兒朗誦古詩1． 要求幼兒發(fā)準(zhǔn)字音：村、四、亭、座、十、枝。4． 播放優(yōu)美的音樂，讓幼兒在音樂中朗誦古詩，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出古詩的韻味。2．能根據(jù)散文內(nèi)容回憶自己放風(fēng)箏的情景，理解散文中的想象。討論：風(fēng)箏飛上天時(shí)象什么？要求幼兒正確使用比喻句，而對(duì)幼兒想象的內(nèi)容不加限制。問：風(fēng)箏娃娃在天空中干什么？請(qǐng)幼兒用散文中的句子說說風(fēng)箏娃娃是怎樣玩的？ 幼兒扮風(fēng)箏娃娃，邊欣賞邊隨散文內(nèi)容表現(xiàn)。結(jié)合《幼兒用書》中的畫面內(nèi)容，完整欣賞散文，感受散文句子的豐富想象。4．鼓勵(lì)幼兒加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作朗誦散文?；顒?dòng)內(nèi)容：環(huán)保故事 受傷的大山 活動(dòng)目標(biāo)：1．感受故事內(nèi)容的起伏變化，對(duì)美的環(huán)境有向往的的情感。幼兒思考：大山受傷前后有什么不一樣？猜猜是什么原因讓大山受了傷？ 2．引導(dǎo)幼兒欣賞故事 二．欣賞故事，理解故事 1．引導(dǎo)幼兒感受故事內(nèi)容的起伏大山原來是什么樣子的？受傷后大山發(fā)生了那些事？大山是怎樣恢復(fù)原來的樣子的？2．引導(dǎo)幼兒圍繞故事中的環(huán)保問題展開討論（1）結(jié)合《幼兒用書》P4—5的畫面，讓幼兒與同伴自由討論故事中的內(nèi)容。閱讀：誰扭曲了鐵軌 活動(dòng)目標(biāo)：1．積極探索畫面內(nèi)容和文字符號(hào)所要表現(xiàn)的完整故事。2．《幼兒用書》P6—7 活動(dòng)過程： 一．自由閱讀探索畫面內(nèi)容1．看看，這幾幅圖講了一個(gè)什么樣的故事？2．鼓勵(lì)幼兒大膽詢問自己不理解的畫面內(nèi)容以及不認(rèn)識(shí)的文字符號(hào)。2．圖二：引導(dǎo)幼兒觀察鼴鼠的動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)幼兒用有的??有的??還有的??進(jìn)行描述。你知道生活中還有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象呢？四、小組表現(xiàn)畫面內(nèi)容。2．繼續(xù)探索生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象。能用甜美、自然的聲音朗誦詩歌，表現(xiàn)出詩歌的美。幼兒邊看《幼兒用書》邊欣賞詩歌，感受畫面里與詩的和諧美，從畫面中感知詩中的意境。誰對(duì)柳樹做了什么？2．聽聽詩歌里柳樹一次次發(fā)生了什么變化?；顒?dòng)延伸；請(qǐng)幼兒用畫筆在《幼兒用書》P8—9上輕輕添畫上自己喜歡的花，并按要求添畫出柳條?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．《幼兒用書》P10—11 2．每組一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，（轉(zhuǎn)盤內(nèi)容同書中的一樣）活動(dòng)過程：一、幼兒自由交談。幼兒看圖中的轉(zhuǎn)盤，老師交待游戲的玩法規(guī)則。如：甲：我喜歡XX水果，因?yàn)??，所以??。2．老師指導(dǎo)幼兒說完整的一段話，正確使用因果復(fù)句：因?yàn)??，所以???；顒?dòng)過程：一、激發(fā)興趣，問：這是什么？象什么？可以用來作什么？鼓勵(lì)幼兒大膽討論。三、幼兒評(píng)價(jià)別人編的故事引導(dǎo)幼兒從故事內(nèi)容的創(chuàng)編、語句是否完整、用詞是否恰當(dāng)?shù)确矫嬖u(píng)價(jià)。2．能形象地描述小男孩的動(dòng)態(tài)，猜測(cè)小男孩的心理活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒按小圓點(diǎn)的多少有順序地看漫畫內(nèi)容。1．問：誰被打中了？小男孩的頭為什么會(huì)起大包？ 2．小聲議論：你覺得這則漫畫的趣味在哪里？四、引導(dǎo)幼兒講述漫畫表現(xiàn)的故事。五．話題討論：小鳥能打嗎？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)鳥？ 活動(dòng)延伸：1．幼兒收集漫畫，與同伴交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《幼兒用書》P16—17，白紙、彩筆。2．結(jié)合幼兒用書中的畫面，再次欣賞故事，感知?dú)馇蛐巧戏课?、汽車、人等物品的特別三、引導(dǎo)幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論。3．同伴討論：如果你在氣球星上??幼兒兩人一組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，可引導(dǎo)幼兒從不同角度展開想象，如在氣球星上可能會(huì)看見的怪現(xiàn)象，可能會(huì)遇到的怪事或者在地球上不能做，而卻能在氣球星上實(shí)現(xiàn)的事等。交往活動(dòng)：新聞發(fā)布會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：1．喜歡關(guān)注周圍環(huán)境中、報(bào)紙電視中的新聞，有交流、發(fā)表的愿望。錄制新聞節(jié)目的片段，或剪貼近日的報(bào)紙新聞制成簡(jiǎn)易展板，自制電視機(jī)的外殼。二、幼兒談自己知道的新聞。四、開展新聞發(fā)布會(huì)1．鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)布新聞，以新聞接龍的游戲形式，請(qǐng)幼兒站在自制的電視機(jī)外殼后，模仿播音員播報(bào)新聞。2．利用晨間、餐前時(shí)間，讓幼兒發(fā)布新聞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．《幼兒用書》P20—21 老師應(yīng)了解、查詢關(guān)于天空的常識(shí)。四、引導(dǎo)幼兒感知寓言的特點(diǎn)1．想想比比：寓言故事和我們平時(shí)聽的故事有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)寓言故事的特點(diǎn)：短小、好記、角色少、總要說明一個(gè)道理。老師主要讓幼兒明白兩層意思：一是不能做目光短淺的人；二是知識(shí)永遠(yuǎn)都學(xué)不完，要虛心。閱讀：美麗的蝴蝶結(jié) 活動(dòng)目標(biāo)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容，有講述的興趣。環(huán)境材料準(zhǔn)備：兒童用書；小貓、白鵝、公雞、小猴、袋鼠、蝴蝶的頭飾；一根綢帶。二、幼兒自由閱讀要求幼兒按圖片的順序，看看講了一個(gè)怎樣的故事。四、小組閱讀交流鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講講自己從閱讀中發(fā)現(xiàn)的故事。2．能根據(jù)謎面進(jìn)行分析，知道謎面中反映了事物的特點(diǎn)?；顒?dòng)過程：一、幼兒猜謎語，發(fā)現(xiàn)謎語的特點(diǎn)。３、謎語分為謎面和謎底，編謎時(shí)，謎底不能出現(xiàn)在謎面中。2．師生交流：老師說《幼兒用書》中的謎面，幼兒來猜。2．幼兒自由選擇圖片訪編謎語?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在《幼兒用書》上畫出謎底。活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。3．再次完整欣賞，找找詩句中有哪些重復(fù)出現(xiàn)的字？ 老師可根據(jù)幼兒回答，用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示出兒歌的格式。三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1．討論；你的夢(mèng)里發(fā)生過哪些神奇有趣的事？2．引導(dǎo)幼兒仿照兒歌顛倒描述事情的特點(diǎn)，嘗試用“夢(mèng)見??”的句式將自己的夢(mèng)和自己的想像編成詩句。2．兩人一組，用你一句我一句的方式將兒歌編得越長(zhǎng)越好。仿編詩歌：夢(mèng)里的小溪 活動(dòng)目標(biāo)：感受詩歌中顛倒描述事情的趣味性和想象性。環(huán)境材料準(zhǔn)備：提供一些供幼兒操作的教具。？老師可根據(jù)幼兒回答，用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示出詩歌的格式。三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌（一）討論：你的夢(mèng)里發(fā)生過哪些神奇有趣的事？（二）引導(dǎo)幼兒仿照詩歌顛倒描述事情的特點(diǎn)，嘗試用“夢(mèng)見??”的句式將自己的夢(mèng)和自己的想象編成詩歌。五、幼兒大膽表現(xiàn)自己編的詩歌。3．能積極討論“克隆”技術(shù)對(duì)于人類的好與壞。二、欣賞一小段故事，激發(fā)幼兒談話的興趣。（2）對(duì)同伴說：幼兒將自己的想象告訴身邊的小伙伴?；顒?dòng)延伸：畫出自己想克隆的物品，并說說自己的理由，附在畫上，師生共同制成展板。提問：西瓜和青蛙有什么相同？有什么不同呢？二、欣賞繞口令說說：你覺得哪句很有趣？你最喜歡哪一句？三、學(xué)習(xí)朗誦繞口令1．讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上發(fā)準(zhǔn)字音。第五篇：《一去二三里》大班古詩教案【活動(dòng)目標(biāo)】初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味?！兑蝗ザ铩穚pt課件。教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩）師：老師再來讀一遍這首古詩，請(qǐng)你找一找，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧！師：小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，說一說你都看到了什么呢？有房子。這些亭子可真古樸美麗！對(duì)啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)？詩中是怎么說的？（一去二三里）。（孩子朗誦古詩第二遍）小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺(tái)、花朵，我們可不可以用動(dòng)作來表示他們呢？我們來試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？——（孩子試著做動(dòng)作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句啊？準(zhǔn)備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動(dòng)作。請(qǐng)一到兩個(gè)