幼小銜接——一去二三里-預覽頁
【正文】 果不敢舉手，就說薛老師和你一起背）。其實，這首詩還可以唱成歌曲呢？想不想跟老師學一學。版小學語文第一冊中的第一篇古詩誦讀。2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。1．創(chuàng)設情境，步人詩境。在多種形式的誦讀中加深對古詩的了解，享受審美的樂趣。(學生自由試讀)2．(出示課后雙橫線中的字)這些字中有你認識的嗎?給大家說說你是怎樣認識的。讀準了，一起夸夸他；沒讀準，一起幫幫他，好嗎?(學生分組練讀生字，互相糾正字音。(指名讀，教師伺機正音)(2)(出示“臺”、“六”、“花”)這3個字誰會讀?(指名讀，齊讀)(3)“小小火車開起來，快快開到——”(隨機抽字卡，學生開火車讀生字)(4)(出示“煙村”、“亭臺”)誰能當小老師教大家讀這兩個詞?(指名帶讀，提醒學生讀準后鼻音)(5)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著一個字詞寶寶，如果你能正確、大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。(指名讀古詩)其他同學當小評委，看他讀得準不準，通不通。遠處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。(教師配樂范讀古詩)5．(出示第一、二句)(1)(出示畫面)一眼望去，二三里路遠的地方，你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時會飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。近處，有什么?(開得正艷的花朵)(2)請把你看到的美麗景色介紹給大家。)9．炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的鮮花，組成了一個多么幽靜美麗的世外桃源。(學生練習)3．請你當個小小宣傳員，介紹一下小山村的美景。2．激趣導人：開學到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友，也學了不少漢字。3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?4．結(jié)合具體實例，引導學生理解里。四、自讀課文，學習生字1．學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。4．擺擺。五、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。六、課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》七、認識田字格，指導書寫一1．認識田字格。4．指導書寫。2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。課件出示古詩。把圈出的生字讀給同桌聽。（4）我們的“去”和“里”在一邊可著急了，也想讓你們給他們找找朋友。(要求學生說完整句，大聲說，如果看到了樹，看到了一棵樹，看到了一棵茂盛的大樹。學生說一說自己是讀哪一行詩看到的。(2)誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)(3)沒走多遠，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。(自由讀，指名讀，分男女生讀)(3)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧?？偨Y(jié)：小朋友們說得真好，老師仿佛看到了在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭子錯落有致地排列著，樹上、路邊開著各種美麗的花。指導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想。煙村：翠煙繞繞的樣子、亭臺：供游人觀賞、休息的亭子）指名讀生字卡片“一”到“十”。先讓學生跟老師說一說“田字格”，老師進行課件演示。教師示范寫，學生試著手指筆畫一下，邊寫邊說起筆位置，收筆位置。（3）學生描紅，練習書寫。（5）“三”（誰來說說怎么樣記住“三”呢？動筆寫一寫）寫好后同桌評價，寫對了嗎？寫得漂亮嗎？如果好，好在哪里呢？起筆頓，中間輕，收筆頓有沒有做到了？比一比哪位小朋友不僅做得端正，而且字寫得漂亮。ng、折zh233。橫h233。ng展示優(yōu)秀作業(yè)，進行表揚。學習古詩，通過游戲、想象、配樂選擇等方式體會詩意、練習朗讀。開始啦！{看圖，用手指來表示（出示圖片）}講述古代計數(shù)故事：（播放視頻）人類在遠古時代從事的狩獵、農(nóng)作等各種生產(chǎn)與生活活動中都需要記數(shù)。但是結(jié)繩還是不方便, 于是又出現(xiàn)了在木頭、石板、骨頭上的刻痕記數(shù)方式。世紀時，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字，后來，這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯，被稱為了“阿拉伯數(shù)字”。然后再換成另一個小朋友讀，同桌聽。在大家的努力下，拼圖游戲完成了！（）（），像一個人跨步離開村邑四、圖樂輔助、趣味解讀這么美得詩，一定要配上美美的畫。不同的音樂背景會第五篇：一去二三里教案一去二三里教學目標（一）知識目標1．正確認讀十二個生字。（三）情感目標激發(fā)學生品讀詩歌的興趣。復習聲母及幾個三拼音節(jié)二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話。三、圖文結(jié)合，初讀課文1．教師范讀課文。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?3．讀一讀。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
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