【正文】 兒與同伴合作地仿編要求兒歌的前后詩(shī)句不變，只仿編中間部分。如各種動(dòng)物、日常用品的事物或卡片。3．交流分享創(chuàng)編的謎語(yǔ)。1．幼兒自由分組，將自己學(xué)到的謎語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，讓大家猜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有猜謎的一些經(jīng)驗(yàn)和興趣。4．講述時(shí)注意將每一幅圖之間的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，講述一個(gè)完整的故事。能從閱讀中理解小動(dòng)物間互相幫助的故事主題。你覺(jué)得小青蛙和海龜?shù)脑?，?duì)嗎？故事讓你明白了一個(gè)什么道理？ 只有井口那么大。2．能圍繞故事中的角色對(duì)話進(jìn)行分析、討論。三、欣賞錄制的新聞節(jié)目。3．能圍繞一些新聞?wù)归_(kāi)討論，發(fā)表自己的看法。氣球星上有哪些奇怪的事？如：氣球人“吃飯”，其實(shí)就是充氣。2．能理解故事中有豐富想象的情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒把自己從漫畫(huà)中發(fā)現(xiàn)的情節(jié)講給小伙伴聽(tīng)。活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己續(xù)編的故事畫(huà)出來(lái)，講給小伙伴和爸爸媽媽聽(tīng)，也可將畫(huà)展出或?qū)⑿∨笥训漠?huà)裝訂成冊(cè)制成一本書(shū)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：幼兒觀察過(guò)桃花，拾桃花瓣大膽地玩。如：指針停在“人”的格中，幼兒可說(shuō)我喜歡的人??；可說(shuō)我討厭的人??；也可說(shuō)我最想當(dāng)?shù)娜??等。2．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)按游戲要求講一段話。二．理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受其詩(shī)句的美和生動(dòng)。詩(shī)歌：春天 活動(dòng)目標(biāo)：感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。4．觀察角色表情的變化，引導(dǎo)幼兒對(duì)比講述圖三、圖四的情節(jié)變化。3．知道熱脹冷縮的常識(shí)。3．能暢談自己喜歡的生活環(huán)境，知道怎樣注意環(huán)保。2．重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意句與句之間的停頓，能有感情地朗誦。1．老師朗誦散文。2．在《幼兒用書(shū)》上書(shū)寫(xiě)漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。1．聽(tīng)錄音朗誦古詩(shī)《一去二三里》2．閉眼欣賞，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容想象古詩(shī)中的意境。能尋找出古詩(shī)中蘊(yùn)含的數(shù)字秘密。引導(dǎo)幼兒共同尋找答案。三、活動(dòng)過(guò)程：，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。第二篇：古詩(shī)教案《一去二三里》《一去二三里》。小朋友們生字學(xué)的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。師：我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？生：你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字。還要做到三個(gè)一……指導(dǎo)寫(xiě)字。全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)自主識(shí)字的學(xué)生）打亂順序開(kāi)火車鞏固生字。你們能讀著詩(shī)看到畫(huà)，能不能看著畫(huà)讀出詩(shī)呢？老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫(huà)學(xué)生讀整首詩(shī)。用鉛筆圈出這首詩(shī)中的生字，借助拼音讀一讀，記一記。i li249。難點(diǎn)：分辨“入”和“八”。(不強(qiáng)迫孩子跟讀)孩子大聲的跟讀。活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)圖畫(huà)、一到十的數(shù)字卡片若干張（大小寫(xiě)的）活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)《一去二三里》討論：你們聽(tīng)到什么？請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。你仿佛看到什么？是??！這首小小的詩(shī)就寫(xiě)出了滿天飛舞的大雪！咱們一起來(lái)讀一讀吧！我們的數(shù)字多奇妙，可以寫(xiě)出這么美的詩(shī)句！六、作業(yè)，并寫(xiě)在書(shū)上。站在亭子里往下看，村子周圍，到處盛開(kāi)著五顏六色的鮮花。請(qǐng)大家再觀察一下，這四行詩(shī)可以分成幾句呢？（看這個(gè)小圓圈，它是句號(hào)，有句號(hào)的地方代表一句話結(jié)束）那這首詩(shī)每?jī)尚惺且痪洌还灿袃删?，下面就?qǐng)男生讀第一句詩(shī)，女生讀第二句詩(shī)。這些字你們都會(huì)讀了嗎?（指名讀，其他同學(xué)跟讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們的古詩(shī)讀的真棒！今天老師帶來(lái)一首奇妙的詩(shī)，宋代詩(shī)人邵康節(jié)把十個(gè)數(shù)字串在一起，寫(xiě)成了一首美麗的詩(shī)。結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。低年級(jí)古詩(shī)誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過(guò)渡時(shí)情景與思維脫節(jié)的難題。過(guò)渡：現(xiàn)在咱們就用拼音認(rèn)字的方法來(lái)學(xué)學(xué)這些生字請(qǐng)同桌兩人一起拼讀這12個(gè)生字。學(xué)生說(shuō)完后，把數(shù)量詞標(biāo)出，解釋：像這樣由數(shù)字和量詞組成的表示事物多少的詞就叫“數(shù)量詞”，讀兩遍！同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能把古詩(shī)讀給大家聽(tīng)。師：生字回到了家，詩(shī)人也要回家了。你將小山村四周的美景都讀出來(lái)了）。《一去二三里》。教師把古詩(shī)編成故事講給孩子聽(tīng)。初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)音節(jié)t237。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫(huà)的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表?yè)P(yáng)自己。當(dāng)小詩(shī)人，有感情的讀一讀。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字，背誦歌謠。師：我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？生：你說(shuō)四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。2 3 4 5 6 7 8 9 10四 五 一 三 二 七 九 六 八 十說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些漢字的？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記）辨析字形：九—幾，去—云，八—入讀一讀《詠雪詩(shī)》；與書(shū)里的詩(shī)有哪些地方相似。師范寫(xiě)，生描紅“三”；第三橫長(zhǎng)，第二橫寫(xiě)在橫中線上，稍短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。當(dāng)說(shuō)到數(shù)字時(shí)，手指點(diǎn)相應(yīng)字。教師念前半句，幼兒接念后半句。二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的特點(diǎn)。比比哪一組朗誦古詩(shī)的遍數(shù)最多。2．《幼兒用書(shū)》P2 3．優(yōu)美的樂(lè)曲 活動(dòng)過(guò)程：一．鼓勵(lì)幼兒大膽自由地發(fā)表自己的想法。4．引導(dǎo)幼兒感受散文中的想象。3．用風(fēng)箏布置教室?；顒?dòng)延伸：親子活動(dòng)：在家長(zhǎng)的協(xié)助下，參與植樹(shù)活動(dòng)或制作一些環(huán)保標(biāo)志牌掛在社區(qū)環(huán)境中?？梢龑?dǎo)幼兒從為什么要修鐵路？修鐵路后有哪些好處等不同角度去猜想角色對(duì)話?；顒?dòng)延伸：1．幼兒可將故事內(nèi)容作為自編自演童話劇的素材?；顒?dòng)過(guò)程；一、欣賞詩(shī)歌《春天》引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。3．在優(yōu)美的樂(lè)曲中，鼓勵(lì)幼兒用自然、甜美的聲音來(lái)朗誦。結(jié)合《幼兒用書(shū)》P10—11，讓幼兒明確游戲規(guī)則和玩法。三．幼兒玩游戲1．幼兒分組玩游戲，要求必須遵守游戲規(guī)則。得出結(jié)論后，由一個(gè)小朋友按照本組討論的意見(jiàn)到講臺(tái)上講述。2．《幼兒用書(shū)》P14—15 活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒自由閱讀探索漫畫(huà)的內(nèi)容。小男孩為什么要用石子打鳥(niǎo)？ 小男孩被石子打中，他在想什么？ 3．幼兒完整地講述漫畫(huà)故事。1．老師講故事，要求語(yǔ)速稍慢，突出故事的神奇。五、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的氣球人。討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這則新聞的看法?；顒?dòng)延伸：1．請(qǐng)幼兒收集圖片新聞，帖在家園聯(lián)系欄“新聞大家看”的專欄中，以供親子閱讀。3．引導(dǎo)幼兒討論請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)天有多大？大海有多大？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽描述，同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。3．可將故事排練成小劇，在語(yǔ)言藝術(shù)角表演。告訴幼兒故事的名字，激發(fā)閱讀興趣。編編猜猜：謎語(yǔ) 活動(dòng)目標(biāo)：1．有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及猜謎、編謎的興趣。２、謎語(yǔ)念起來(lái)有節(jié)奏感，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。1．集體試編出示圖片——豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的明顯特征、用途、生活習(xí)性等，要求句子里不能出現(xiàn)“豬”字，每句話的字?jǐn)?shù)最好一樣多。3．能大膽展開(kāi)想象，并仿照兒歌的格式，初步學(xué)習(xí)編完整的兒歌。朗誦“媽媽拍拍我屁股??”可用幽默的口吻。2．請(qǐng)爸爸媽媽將自己編的小詩(shī)寫(xiě)在《幼兒用書(shū)》中。提問(wèn)：夢(mèng)里的小溪原來(lái)是什么呀？你發(fā)現(xiàn)哪些詩(shī)句充滿了想象？（二）引導(dǎo)幼兒找找詩(shī)歌的特點(diǎn)和格式，理解詩(shī)歌中顛倒描述事情的特點(diǎn)。（二）幼兒兩人一組，用你一句我一句的方式將詩(shī)歌編得越長(zhǎng)越好。問(wèn)：你知道克隆嗎？2．老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，概括地說(shuō)說(shuō)“克隆”的含義。鼓勵(lì)幼兒大膽想象交流。3．找同伴一起比賽：誰(shuí)又快又準(zhǔn)？4/找同伴分別扮“西瓜和青蛙”，分句輪流練?！净顒?dòng)過(guò)程】一、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的呢？（亭臺(tái)——六七——座）對(duì)啊，亭子我們說(shuō)是一座一座的。現(xiàn)在我們來(lái)試著朗誦這首古詩(shī)吧?。ê⒆永收b古詩(shī)一遍，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩(shī)第一句一樣）教師提要求：我們朗誦古詩(shī)的時(shí)候要慢一些、這首詩(shī)寫(xiě)出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的??？那我們就用愉快的心情來(lái)朗誦這首古詩(shī)。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩(shī)歌）原來(lái)古詩(shī)有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩(shī)，你也可以想想還可以用別的來(lái)朗讀今天學(xué)的這首古詩(shī)！。）小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩(shī)就出來(lái)了。大樹(shù)底下遍地盛開(kāi)著美麗的花朵。師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！古時(shí)候啊有一個(gè)詩(shī)人很偉大，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫(xiě)到了一首古詩(shī)中，老師把這首古詩(shī)讀給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。繞口令：西瓜和青蛙 活動(dòng)目標(biāo)：1．能積極地學(xué)習(xí)并理解繞口令的內(nèi)容，告訴其趣味性。1．結(jié)合《幼兒用書(shū)》P28，欣賞小故事《克隆爸爸