【正文】 詩(shī)大家想背下來(lái)嗎。要學(xué)會(huì)漢字還要認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，今天老師就給大家?guī)?lái)了一位筆畫(huà)朋友他就是橫。注意先描紅再寫(xiě)，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。）表?yè)P(yáng)：你看得真仔細(xì)。（唱：123）（6）師：現(xiàn)在，我們來(lái)比賽讀書(shū)，看誰(shuí)拿的紅蘋(píng)果大？ ???（拿出人像）這是男同學(xué)，這是女同學(xué)。（表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫(huà)畫(huà)的天才。掌握寫(xiě)字筆順。燕子飛。（單個(gè)“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。指名拼讀，口頭組詞。五、帶讀韻文，熟讀韻文。一截可以曲折的有韌性的膠線(xiàn)。師：我們古人很聰明，還用這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)出了一首優(yōu)美的小詩(shī)呢!想讀嗎? 生：(露出躍躍欲試的神情。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。大體意思懂嗎?你們?cè)侔压旁?shī)連起來(lái)讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問(wèn)問(wèn)同桌，討論討論。)我們看那邊幾座亭臺(tái)樓閣高高低低點(diǎn)綴在山野之間，這邊盛開(kāi)著一大片鮮艷的桃花，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀全詩(shī)?(師播放青爾。)看，這個(gè)筆畫(huà)“點(diǎn)”像什么? 生：像雨點(diǎn)!(表情又驚又喜。再讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)這些筆畫(huà)。)【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)操作、變形，讓學(xué)生在掌握基本簡(jiǎn)單筆畫(huà)的基礎(chǔ)上掌握較復(fù)雜筆畫(huà)，既有利于學(xué)生記住筆畫(huà)名稱(chēng)，又有利于學(xué)生形成這些復(fù)雜筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的概念。記“十”可問(wèn)學(xué)生，你在生活中什么地方見(jiàn)過(guò)“十”?)3．教師播放音樂(lè)，讓學(xué)生調(diào)整呼吸，放松手指，開(kāi)始寫(xiě)字。第三篇：《一去二三里》大班古詩(shī)教案【活動(dòng)目標(biāo)】初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》，理解詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。這些亭子可真古樸美麗！對(duì)啊，這邊還有大樹(shù)呢，這些大樹(shù)枝繁葉茂。（孩子朗誦古詩(shī)第二遍）小朋友們讀的可真好，詩(shī)中說(shuō)了煙村、亭臺(tái)、花朵，我們可不可以用動(dòng)作來(lái)表示他們呢？我們來(lái)試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？——（孩子試著做動(dòng)作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句??？準(zhǔn)備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩(shī)第三遍，邊念邊做動(dòng)作。二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫(xiě)的美好意境，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。二、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》《一去二三里》。啊！這個(gè)小村子真的是太美了！三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。二、研讀、識(shí)字師：你們學(xué)得這么棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們，今天老師要帶你們一起來(lái)學(xué)一學(xué)與數(shù)字有關(guān)的古詩(shī)。（3）小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在我們讀的這些生字中，數(shù)字占了大多說(shuō)，那么老師想考考大家，在我們的生活中，有用到過(guò)這些數(shù)字嗎？給他們找一找朋友，組一組詞，說(shuō)一說(shuō)。給你們一分鐘時(shí)間，同桌一起合作，讀一讀，找一找。（近處，有什么?(開(kāi)得正艷的花朵)在小山村的周?chē)性S多大山，人們?cè)谏嚼锝撕脦鬃ぷ?，旁邊的?shù)上、路上開(kāi)滿(mǎn)了各種顏色的花兒，可漂亮了！(2)誰(shuí)愿意把你看到的美麗景色介紹給大家，愿意的請(qǐng)豎起書(shū)本來(lái)讀一讀。（一里相當(dāng)于從教室到校門(mén)口走一個(gè)來(lái)回）。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下田字格。做的好的孩子要及時(shí)表?yè)P(yáng)。、橫h233。橫h233。ng（中間的）橫h233。（6）“去”筆畫(huà)“橫h233。（2）學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察橫在田字格中的位置。再現(xiàn)生字：讓學(xué)生填一填課件中的數(shù)字。這么美麗的花。村子不大，只有幾戶(hù)人家。說(shuō)得好的，及時(shí)表?yè)P(yáng))古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了風(fēng)景，而且覺(jué)得這里的風(fēng)景特別漂亮，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)，剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)生字的時(shí)候已經(jīng)和它見(jiàn)過(guò)面了，現(xiàn)在我們一起把剛才學(xué)過(guò)的生字放入古詩(shī)中來(lái)讀一讀。識(shí)記生字：不看課文，這些生字還認(rèn)識(shí)嗎？（1）出示帶拼音的十二個(gè)生字卡片：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。課后反思：第五篇：一去二三里教案一去二三里第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入導(dǎo)入新課：到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，你們想不想展示一下自己的本領(lǐng)？我沒(méi)看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書(shū)《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。師：小朋友，古詩(shī)我們慢慢讀來(lái)還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來(lái)讀古詩(shī)呢！還記得我們之前唱過(guò)的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來(lái)吧！現(xiàn)在我們來(lái)試試用靜夜思的曲調(diào)來(lái)唱《一去二三里》吧！嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來(lái)又是一番味道呢！我們還有更多的方法來(lái)讀這首古詩(shī)，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩(shī)。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香啊！原來(lái)是路邊開(kāi)著許多美麗的小花呢！師：這幅圖畫(huà)真美??！《一去二三里》這首古詩(shī)說(shuō)的就是圖上的意思，詩(shī)人用短短的四句話(huà)說(shuō)出了這么多的意思，可真了不起。想一想，詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的??？不記得沒(méi)關(guān)系，老師再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，請(qǐng)你找一找，哪一句寫(xiě)的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯(cuò)落有致，可真漂亮！這幅圖上還有什么??？遠(yuǎn)處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來(lái)我們一起讀一讀。積木兩塊。(孩子們大多在幼兒園學(xué)過(guò)的。(引導(dǎo)學(xué)生利用筆畫(huà)、形象、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)記生字。師：看好，要變了!(老師彎折膠線(xiàn)，成“豎彎”。這里教師用恰當(dāng)?shù)男蜗髮⒁话愕姆?hào)引入了學(xué)生的精神世界。)這個(gè)筆畫(huà)叫什么？猜猜看？生：點(diǎn)。）師：讀得讓我們感覺(jué)到了這個(gè)村莊的寧?kù)o。生二：(隨著老師點(diǎn)出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學(xué)讀。因此，這樣一種讀書(shū)習(xí)慣從一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候就要注意培養(yǎng)。介紹認(rèn)識(shí)途徑。3．大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)。單個(gè)讀就讀“二”。學(xué)習(xí)“一、二、三”字。百花盛開(kāi)。正確流利地朗讀韻文。（表?yè)P(yáng)）我會(huì)畫(huà)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)，好嗎？讀得真棒，表?yè)P(yáng)自己。師：同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師放一首兒歌給你們聽(tīng)，好嗎？但我有一個(gè)小小的要求。下面我們就來(lái)比一比看誰(shuí)寫(xiě)的最好。左上格，右上格；左下格，右下格；橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)；各個(gè)方位記心間。只見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)炊煙裊裊的小山村，村子里住著幾戶(hù)人家。（獎(jiǎng)智慧星）（貼一貼）大家想一想，今天學(xué)的這些字里有很多都是表示什么的？（數(shù)字）你們能把他們分別放到花盆和花藍(lán)里嗎？（貼完）你的花籃里有哪些字？能給大家讀讀嗎？你為什么要這樣貼？（這些漢字都是表示數(shù)字的）四、指導(dǎo)朗讀讀第一句了解詩(shī)意。如果我們遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（借助拼音讀；問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)；向周?chē)娜苏?qǐng)教）（屏顯十二個(gè)帶拼生字）這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的十二個(gè)生字。二、觀(guān)察圖畫(huà)，初讀課文。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“一”。（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，讀出古詩(shī)韻味。圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁?？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】一到十的漢字卡片。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的一年級(jí)小朋友，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的，何況要寫(xiě)好一“橫”談何容易。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物，你想說(shuō)些什么？學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（一去二三里）。師：你聽(tīng)到詩(shī)歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩(shī)又叫什么詩(shī)？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩(shī)又叫數(shù)字詩(shī)）師：老師再來(lái)讀一遍這首古詩(shī)，請(qǐng)你找一找，除了有數(shù)字，你還聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來(lái)看圖說(shuō)一說(shuō)吧！師：小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么呢？有房子?！兑蝗ザ铩穚pt課件。用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律美?！净顒?dòng)過(guò)程】一、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的呢？（亭臺(tái)——六七——座）對(duì)啊，亭子我