【正文】 才能獲取成功的碩果。指導(dǎo)朗讀。這句話中，哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：一遍又一遍滾瓜爛熟（指讀到什么程度？）師：同學(xué)們，這就是勤奮！（學(xué)生齊讀）指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）司馬光的枕頭與我們平時(shí)用的枕頭有什么不同？你能想象一下用這種枕頭會(huì)舒服嗎？司馬光把這種枕頭稱為——學(xué)生說（警枕）。（學(xué)生齊讀）7．學(xué)生默讀課文思考：司馬光的勤奮表現(xiàn)在哪些地方？8．學(xué)生交流，出示相應(yīng)句子：(1)小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？（板書:司馬光、童第周）4．出示詞語史學(xué)家 滾瓜爛熟 終于編成史學(xué)巨著毫不氣餒 急起直追 名列前茅 遠(yuǎn)渡重洋（1）指名讀（2）你能用上老師給你的這八個(gè)詞語，用簡(jiǎn)短的幾句話分別說一說司馬光、童第周勤奮成才的故事嗎？二、走近名人，讀悟明理（一）學(xué)習(xí)第2自然段1．學(xué)生自讀課文（大屏幕出示課文第2自然段）2．出示句子：（司馬光取得成就的句子）他用了19年的時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1．齊讀課題2．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一段，你從中懂得了什么？（板書：勤奮是通往理想境界的橋梁。六、作業(yè)：完成課后練習(xí)3：讀一讀，再抄寫。指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。教師引領(lǐng)學(xué)生背誦第一自然段。，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的比一比，你更喜歡哪一句？為什么？齊讀后一句。討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）說說這句話的意思。（3）過渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。四、學(xué)習(xí)課文第一段。三、分段讀通課文。（1）學(xué)生輕讀課文，看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)？又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的？課文最后又是講了什么？（2）交流。按照自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要說了一個(gè)什么道理？小組交流。）讀了這個(gè)課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個(gè)什么道理？怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。解題：題目中的“說”就是談、講的意思。請(qǐng)生讀（正音：qin）。板書課題。以“怎樣勤奮學(xué)習(xí)”為教學(xué)的討論點(diǎn)，通過讀、思、悟、說等讓學(xué)生明白通往理想境界的橋梁是勤奮?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)人物的勤奮，懂得勤奮的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大有所貢獻(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文；掌握9個(gè)生字；能用六個(gè)成語造句。第三節(jié)寫的是童第周勤奮成才的故事。第一節(jié)通過設(shè)問的形式明確地?cái)[出了自己的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。第一篇：《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)《 說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是一篇說理性較強(qiáng)的文章，課文通過古今兩個(gè)具體事例告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。全文共4節(jié)。第二節(jié)列舉了司馬光的事例來證明作者的觀點(diǎn)。第四節(jié)是對(duì)全文的總結(jié)，號(hào)召同學(xué)們不忘勤奮，一生勤奮，長大才能有所作為。過程與方法：學(xué)會(huì)抓住重要句子和重點(diǎn)詞語理解文章內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過探究事例，體會(huì)司馬光、童第周的成功是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【設(shè)計(jì)理念】以“勤奮是通往理想境界的橋梁”為主線，引導(dǎo)學(xué)生抓住“司馬光、童第周”勤奮成才這兩大內(nèi)容逐層研讀?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題。師板書“勤”字(書寫認(rèn)真)，我們從小就應(yīng)當(dāng)要認(rèn)認(rèn)真真寫好中國字，堂堂正正做好中國人。問：勤的右邊為什么是個(gè)“力”字？板書“奮”字，生齊讀“勤奮”一詞，并為它找近義詞。曾經(jīng)有人對(duì)你說過有關(guān)“勤奮”的話嗎？誰？是怎么說的？（區(qū)分“勤奮”與“勤勞”等近義詞，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“勤奮”的含義。二、初讀課文，整體感知。引導(dǎo)分段。（3）根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號(hào)。自己練讀指名讀糾正讀音，指導(dǎo)讀通長句齊讀。自由輕讀課文第一段，畫出中心句。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。（5）出示：，是他們用汗水和心血澆灌出來的。（抓住“古今中外”、“每一個(gè)”、“都”談體會(huì)）齊讀第一段。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。交流自學(xué)情況。鋼筆描紅。區(qū)別形近字組詞。）3．課文圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁。3．指名讀 4．司馬光取得了怎樣的成就？（板書：編成《資治通鑒》）5．我們?cè)賮砜纯催@句話，你從這句話中的哪些字詞中讀懂了什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“19年”、“終于”、“巨著”（時(shí)間很長，非常的不容易、成就大）6．師：他的成功靠的是“勤奮”。他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。這里的警枕應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時(shí)時(shí)刻刻都不要浪費(fèi)時(shí)間，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和寫作）師：用“警枕”擠出睡覺的時(shí)間讀書寫作，這就是勤奮?。▽W(xué)生齊讀）是勤奮使他完成了《資治通鑒》。（5）師：司馬光的成功向我們證明了：“勤奮是通往理想境界的橋梁”（學(xué)生齊讀）（6）讓我們拿起語文書，齊讀課文第2自然段。（二）學(xué)習(xí)課文第3自然段1．師：文章除了寫司馬光勤奮的事例外，還寫到了童第周。（用直線劃出）哪些句子體現(xiàn)了童第周的勤奮？（用曲線劃出）3．小組交流談?wù)?。（板書：完成蛙卵剝離手術(shù)）（2）第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。（3）每天天剛亮，他就在校園里讀書。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（4）教師引讀：童第周17歲進(jìn)中學(xué)，成績比別人差。晚上睡覺前（）。5．師：童第周成功了，他不僅在國內(nèi)學(xué)習(xí)成績名列前茅，在國外更是勤奮好學(xué)完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物界產(chǎn)生了很大的影響。”（出示句子）（1）指名讀、齊讀（2）從課文中找出語句來理解“勤能補(bǔ)拙”。指名讀句子。他們的成功又告訴了我們什