【正文】 ，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員?。┻@個隊員的話音剛落，教室里議論紛紛，有的說，有的說。齊讀，交流。讓我們一起把他們的為難傳遞給大家。自己先練習(xí)。）○勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？師：是啊，這里一連用了5個問號，多為難哪。游行檢閱時博萊克怎么辦？棘手是什么意思？（）現(xiàn)在他們覺得什么事很棘手？（游行檢閱時博萊克怎么辦？）○俱樂部里立刻鴉雀無聲了。說明什么？（為難，不愿提起這件事。請同學(xué)們自由讀課文的2—9節(jié)，用心的去看，去聽，去想，并用“——”劃出能說明他們感到為難的句子。）師：為什么這么說？（因為博萊克的左腿截肢了，他們還讓他參加檢閱，并且還把他放在第一排。也正是他的勇敢無畏，讓我們看到了他在檢閱儀式上的出色表現(xiàn)。一遍一遍，不怕辛苦 引讀：師：是的，正如同學(xué)們說的，為了不拖后腿，博萊克比別人多付出了十倍，甚至二十倍，三十倍的努力，這是一個多么勤奮堅強的博萊克，正是他的勤奮堅強，才有了他在檢閱儀式上出色的表現(xiàn)。透過這個鏡頭，你仿佛看到了什么？當(dāng)博萊克在練習(xí)中摔倒時，他——當(dāng)烈日高照，曬得博萊克滿頭大汗時，他—— 當(dāng)博萊克在練習(xí)中磨破衣服，隊員勸他休息時，他——…… 天蒙蒙亮?xí)r，他在操練； 烈日當(dāng)空時，他在操練； 太陽下山 時，他還在操練。你能把他的自信讀出來嗎？——指名讀，師生評價師：俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”?？吹竭@樣的情景，你想說什么？當(dāng)時現(xiàn)場的觀眾看到這樣的情景，也不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”（板書）二“這個小伙子真棒！”——走進(jìn)博萊克觀眾們?yōu)槭裁捶Q贊他們呢？難道僅僅是因為他們走得好嗎？還有沒有其他原因？（雖然博萊克的左腿截肢了，但他仍然走的很好?？磥恚隙ㄍ浟俗约涸谥艄铡，F(xiàn)在向我們走來的是兒童隊員。大家看，這里的街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。重點難點：重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第三篇：檢閱教學(xué)設(shè)計《檢閱》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。寫自己想對伯萊克和其他隊員說的話。由“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”入手，引導(dǎo)細(xì)讀課文12自然段及7——9自然段。（指導(dǎo)書寫）檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利，解決學(xué)生提出的問題。學(xué)生自由讀。（引導(dǎo)學(xué)生提出問題。教學(xué)過程（簡案）：一、導(dǎo)課。教師對教學(xué)重難點的把握與處理是否準(zhǔn)確。教學(xué)難點：感受隊員們不嫌棄、不拋棄的美好心靈，并深受感染，愿意把自己的所思所想寫出來與人交流。教學(xué)重點：學(xué)會文中生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。通過讀書，理解觀眾說“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”的真正內(nèi)涵。第二篇：《檢閱》教學(xué)設(shè)計《檢閱》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會文中生字新詞。師：這個小伙子真棒！這是觀眾對博萊克的評價，而有些觀眾更要說，這些小伙子真棒！這究竟是為什么呢？為什么他們會稱贊這些小伙子呢？這個問題我們下節(jié)課再來解決。：這么昂首挺胸，這么有自信的博萊克，怪不得大家的視線都集中在他身上，怪不得觀眾們都發(fā)出了一樣的贊嘆（出示：這個小伙子真棒！）誰想來夸夸博萊克？指名讀，配上動作讀一讀：面對著這么棒的博萊克，你有沒有什么想說的呢？（學(xué)生寫話，寫在作業(yè)本上），老師評價。開始吧。這么多人走過檢閱臺，走過成千上萬的觀眾眼前，可是他們的視線都集中到了一個地方，都集中到了一個人的身上。師：同學(xué)們，我們在課前從圖片中欣賞到了國慶檢閱時那熱鬧的場景，接下去，老師請你默讀一下課文，找出課文中能夠反映這個熱鬧場面的句子。（指名16個同學(xué)）那其它的同學(xué)也別閑著，幫老師來當(dāng)當(dāng)評委，看看哪個同學(xué)讀得棒?。ǚ侄巫x課文）？想一想，課文題目是“檢閱”，那這篇課文具體講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事？指名說，兩件事，分別是隊員們準(zhǔn)備檢閱和檢閱時的情景）三、精讀課文，抓住關(guān)鍵。（1）師：檢閱到底講了一件什么事呢？讓我們?nèi)フn文中找一找。揭題，板書：檢閱指名讀課題，齊讀。（播放錄像）師：你覺得這樣的場面怎么樣？（隆重、盛大）如果你能夠親自去經(jīng)歷一番這樣的場面，你覺得怎么樣？二、開門見山，直入主題。教學(xué)過程：一、課前談話，引入情境。重點難點：重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。下面是小編收集整理的檢閱教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：“俱、拄、伍”等5個生字，會寫“俱、博”2個生字。第一篇：檢閱教學(xué)設(shè)計模板本文的課題對于三年級學(xué)生來說，有些陌生所以在教學(xué)的進(jìn)入由釋題著手。用舉例讓學(xué)生理解課題“檢閱”的意思。正確讀寫并積累“檢閱、俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。，感受博萊克自尊、自強的個性品質(zhì)。難點：感受博萊克自尊、自強的個性品質(zhì)。：同學(xué)們，你們知道我國國慶節(jié)是在什么時候嗎？（10月1日）：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起去看看我國國慶60周年檢閱時的畫面。師：其實同學(xué)們，你觀察一下，這樣的場面啊，我用一個詞就能概括，你知道嗎？（檢閱）師：對，今天我們就要去學(xué)習(xí)一篇以“檢閱”為題的課文。三、初步感知，初探文本。請同學(xué)們自由地朗讀課文，請聽清楚兩個自讀要求，讀通句子，容易念錯的地方多念幾遍；，想一想，課文題目是“檢閱”，課文講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事？（2）自讀反饋：：同學(xué)們在讀課文時都非常認(rèn)真?。簷z閱、盛大、隆重、人山人海沉默、棘手、羨慕、情不自禁糾正、拄拐、截肢、鴉雀無聲（先請你自己輕輕地把詞語讀一下，然后指名讀，一個同學(xué)讀一行）注意：拄拐（帶讀，什么意思？）情不自禁（你會念了，那你知道它什么意思嗎？我們能不能用它來說一句話呢？）齊讀詞語：同學(xué)們的詞語讀得真準(zhǔn)確，那我們來試試讀課讓我們來進(jìn)行一次朗讀接力賽，這個接力賽共有16棒，那我就要請16 個選手來參加，看看哪個選手能讀得又正確又流利。（1）感受熱鬧的國慶檢閱場面。交流，課件出示第十自然段？“人山人?！薄岸嗝词⒋蟮膱雒?！多么隆重的檢閱！”相機指導(dǎo)朗讀齊讀句子（2）感受博萊克的品質(zhì)：如此盛大的檢閱，都有哪些人參加呢？指名說，（步兵、青年組織、兒童隊員）：是呀。那是誰？（博萊克）師：觀眾們是怎樣評價博萊克的？板書：這個小伙子真棒??？請你用自己喜歡的讀書方式讀讀課文10—16段，找一找相關(guān)的句子，用直線劃出來，如果你有什么感受，也可以在旁邊寫一寫。交流，出示第12自然段（a）你讀了這段話，你有什么感受？指名說(b)你從哪些詞可以看出博萊克很棒？“保持一致”，什么意思？其他隊員當(dāng)時是怎么樣的？那博萊克又是怎么樣的？（請個同學(xué)上臺來做一做博萊克當(dāng)時的動作）師：同學(xué)們，你覺得他怎么樣？（很有精神，很莊嚴(yán)，昂首挺胸）師：博萊克，你當(dāng)時就這樣走過檢閱臺，走過那么多觀眾，你的心情如何？那你有沒有因為自己是個拄拐的孩子，而感到自卑呢？（d）同學(xué)們，如果你就是博萊克，你當(dāng)時會是怎樣的心情呢？（高興、激動、興奮、自信、驕傲、自豪……）相機朗讀：就帶上你的感受讀一讀！：同學(xué)們的感受真深，我們就帶著自己的感受一起來讀一讀！四、自由寫話，抒情達(dá)意。五、留疑延伸。今天這節(jié)課就到這里，下課?！熬銟凡?、棘手、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、情不自禁、主席臺、觀眾、糾正、棒、博”正確、流利、有感情的朗讀課文。感受隊員們不嫌棄、不拋棄的美好心靈，并深受感染，愿意把自己的所思所想寫出來與人交流。通過讀書，理解觀眾說“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”的真正內(nèi)涵。課堂教學(xué)觀測點：教師對教學(xué)關(guān)系的處理，即教師的教是圍繞學(xué)生的學(xué)展開，還是忽視學(xué)生的學(xué)。教學(xué)過程能否體現(xiàn)學(xué)生由不會到會（知識技能），由不會學(xué)到會學(xué)（過程和方法），由不愿意學(xué)到愿意學(xué)（情感態(tài)度）。講述故事開頭，設(shè)置懸念，激發(fā)讀書欲望。）二、初讀。學(xué)習(xí)生字詞。（引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容）三、細(xì)讀。四、拓展。（寫話）我真誠地希望你能針對本堂課，依