【正文】 時(shí)，切菜還得一刀一刀地切，看來(lái)真得跟你好好學(xué)學(xué)?？墒沁^(guò)了一段時(shí)間后，我切菜的速度提高了許多，也不會(huì)再切到手指頭了。以后大家要再看到有人打鳥(niǎo)，就送給他兩句詩(shī)：“勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。師：確實(shí)體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥(niǎo)越來(lái)越少了。四、精讀課文陳堯咨對(duì)待賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。三、細(xì)讀課文本文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？“自矜”是什么意思？誰(shuí)“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰(shuí)“微頷”？他為什么“微頷”？陳堯咨和賣(mài)油翁之間有哪兩處對(duì)話？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)“忿然”的語(yǔ)氣。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。教學(xué)準(zhǔn)備：銅錢(qián)一枚詞句卡片課文朗讀錄音帶教學(xué)過(guò)程：一、情趣導(dǎo)入教師準(zhǔn)備銅錢(qián)一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢(qián)”，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣(mài)油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。課下在日記本上寫(xiě)一下，下節(jié)課集中展示。作者用賣(mài)油翁對(duì)酌油技巧的解釋來(lái)揭示。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣(mài)油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。賣(mài)油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。我們干脆把題目《賣(mài)油翁》改成《陳堯咨和賣(mài)油翁》，行嗎?明確：不行。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。（復(fù)述時(shí)不許看書(shū)，避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯?！雹嶙茫罕緛?lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。這里用第二義。⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。③圃：場(chǎng)地。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的字詞①矜：驕傲。能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。（板書(shū)課題及作者）二、教學(xué)新課（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）（二）、整體感知教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。這“六藝”指的是禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)的39。[教學(xué)課型及課時(shí)][媒體設(shè)計(jì)]多媒體投影儀[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課哪位同學(xué)能說(shuō)出兩個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)?(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處，又如何看待他人的長(zhǎng)處呢？請(qǐng)小組之間展開(kāi)討論，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的看法。只要大家上電腦課多加練習(xí)，一定會(huì)比老師打得更快。同學(xué)們現(xiàn)在能做到嗎？ 生：不能。以前剛學(xué)打字時(shí)，要盯著鍵盤(pán)一個(gè)字一個(gè)字打，速度很慢。師：老師也看到很多同學(xué)騎車(chē)的本領(lǐng)確實(shí)不錯(cuò)。生：我剛學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，怎么也掌握不了方向，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，總是搖搖晃晃的。師：一聽(tīng)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務(wù)活?！鄙阂郧拔以诩依镒鲲垥r(shí)，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭。我們不要再隨便打鳥(niǎo)了好不好？如果真的有這么好的本事，建議以后去學(xué)射擊。五、拓展遷移學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？ 附板書(shū)： 教學(xué)設(shè)計(jì)： 《賣(mài)油翁》羅迎軍靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 《賣(mài)油翁》（七年級(jí)上冊(cè)）羅迎軍（聯(lián)系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué) 郵政編碼：422831 聯(lián)系電話：***或07392787230）《賣(mài)油翁》教學(xué)案例： 熟能生巧 羅迎軍靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)附：初中語(yǔ)文課程改革教育教學(xué)案例 靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍熟能生巧師：賣(mài)油翁在酌油后說(shuō)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，我們可以用一 個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思？ 生：熟能生巧師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來(lái) 嗎？生：我以前看到有人用彈弓打鳥(niǎo)，真是百發(fā)百中。賣(mài)油翁用什么方法來(lái)說(shuō)服陳堯咨？口頭講述出來(lái)并表演其動(dòng)作。徐/以杓/酌油/瀝之點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。陳康肅公/堯咨/善射 162。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。教學(xué)準(zhǔn)備：銅錢(qián)一枚詞句卡片課文朗讀錄音帶 教學(xué)過(guò)程：一、情趣導(dǎo)入教師準(zhǔn)備銅錢(qián)一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢(qián)”，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣(mài)油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。九、布置作業(yè)：據(jù)說(shuō)陳堯咨把賣(mài)油翁打發(fā)之后，自己一個(gè)人在菜園子里踱來(lái)踱去，他在想些什么？他又會(huì)做些什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎盐杖宋镄愿竦幕A(chǔ)上展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇小短文。讓我們不得不為祖國(guó)的語(yǔ)言文字感到自豪。②正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短 ③正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改 ④謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ⑤自信是走向成功的第一步⑥強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高⑦人外有人，天外有天。這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？①三人行，必有我?guī)熝?。）七、“探究”拓展：通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣(mài)油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。賣(mài)油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。我們干脆把題目《賣(mài)油翁》改成《陳堯咨和賣(mài)油翁》，行嗎?（課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫(xiě)得簡(jiǎn)略，而對(duì)賣(mài)油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？）明確：不行。其變化的原因,是他看了賣(mài)油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。賣(mài)油翁看射箭時(shí)的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時(shí)的平淡、輕視更使他惱怒。（3）最后看到賣(mài)油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。”時(shí)，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射！”賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對(duì)方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無(wú)他，但手熟爾。6．提問(wèn)：陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？其變化原因是什么？ 討論并歸納：（1）當(dāng)賣(mài)油翁對(duì)他射箭“但做頷之”時(shí)，陳堯咨問(wèn)道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣(mài)油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為了不起的武夫來(lái)說(shuō)，顯然是受了侮辱。）提問(wèn)：賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？ 討論并歸納：“以我酌油知之”（憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。提問(wèn)：賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？ 討論并歸納：賣(mài)油翁認(rèn)為：“無(wú)他，但手熟爾?？匆?jiàn)他射箭十箭中八九箭，只是微微地對(duì)此點(diǎn)頭。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”。地點(diǎn)：陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?。學(xué)生評(píng)價(jià)翻譯，師訂正。同桌檢查翻譯情況（互譯）。（學(xué)生自由發(fā)言）四、疏通文意：分組討論，疏通課文大意。分角色朗讀（先小組中分讀，然后請(qǐng)學(xué)生自由分角色朗讀）。三、通讀課文，了解課文大意：師范讀課文，正字音，正斷句。他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫(xiě)平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。但在那時(shí)卻有一個(gè)人不以為然，甚至不屑一顧，這個(gè)人是誰(shuí)呢？（生：賣(mài)油翁）今天我們就學(xué)習(xí)《賣(mài)油翁》這篇課文，一同來(lái)看個(gè)究竟?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：師問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)? 生答：百發(fā)百中，百步穿楊。學(xué)生自導(dǎo)自演，改編成課本劇，進(jìn)行表演展示。精讀課文，體會(huì)故事中兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。②理解本文揭示的道理及由課文生發(fā)的問(wèn)題。②學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。【德育滲透】體會(huì)課文中描寫(xiě)的人物的品質(zhì)，虛心請(qǐng)教，不驕傲不自滿。【情感目標(biāo)】由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文言的魅力。能根據(jù)注釋理解文章大意，復(fù)述故事情節(jié)。第一篇：《賣(mài)油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)《賣(mài)油翁》教案余永忠 【知識(shí)目標(biāo)】了解有關(guān)歐陽(yáng)修的文學(xué)常識(shí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞語(yǔ)。感受兩個(gè)人物不同的思想性格。【能力目標(biāo)】訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：①積累文言詞匯，理解詞義、句義。難點(diǎn)：①兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。【課時(shí)安排】１課時(shí) 【互動(dòng)設(shè)計(jì)】通讀課文，把握文章大意。理解課文揭示的道理，組織學(xué)生討論。【教學(xué)方法】教師引導(dǎo)和學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。師引：“射”是古人常說(shuō)的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。二、走近作者：歐陽(yáng)修（1007－1072），北宋 政治家、文學(xué)家，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士（即藏書(shū)一萬(wàn)卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號(hào)文忠，“唐宋八大家”（指：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏）之一。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩(shī)話》、《歐陽(yáng)文忠公文集》。生自讀課文，注意字音、斷句及節(jié)奏。評(píng)價(jià)朗讀情況（學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)，從普通話、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面評(píng)價(jià)）。（要求有討論，有記錄）教師巡視，幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文（即翻譯）。師檢查翻譯，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。五、讓學(xué)生復(fù)述故事：（課本劇表演）六、分析課文：第一自然段介紹了什么？論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。提問(wèn)：賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？ 討論并歸納：“睨之，久而不去?！保ㄙu(mài)油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看。）▲小結(jié)：這一段簡(jiǎn)介人物，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因，這個(gè)原因就是陳堯咨對(duì)自己的箭術(shù)的評(píng)價(jià)和賣(mài)油翁對(duì)他的評(píng)價(jià)明顯有差距，有矛盾?！保](méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了。）提問(wèn)：賣(mài)油翁到底知道什么道理？討論并歸納：熟能生巧、精益求精的道理。因此，用一個(gè)疑問(wèn)句問(wèn)賣(mài)油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問(wèn)句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？（2）當(dāng)賣(mài)油翁又說(shuō)：“無(wú)他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。【明確】態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。后來(lái)，看到賣(mài)油翁從“錢(qián)孔”中酌油而錢(qián)不濕，不由得佩服、認(rèn)輸了。7．分析人物形象：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。事端是賣(mài)油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。再者，賣(mài)油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。（明確：因?yàn)楣适乱f(shuō)的道理是熟能生巧，并不是說(shuō)陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無(wú)雙”“十中八九”，來(lái)描寫(xiě)他的箭術(shù)的精湛，而對(duì)賣(mài)油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時(shí)又重點(diǎn)突出。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟示？啟示：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過(guò)勤奮的勞動(dòng)才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門(mén)學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，一定會(huì)熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。擇其善者而從之，其不善者而改之。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短 ⑧寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)八、課文總結(jié)： 這個(gè)故事雖然短小，卻蘊(yùn)涵豐富的人生哲理；情節(jié)簡(jiǎn)單，但波瀾起伏；文字淺顯，卻韻味無(wú)窮。愿同學(xué)們?cè)陂喿x淺易文言文的過(guò)程中，擴(kuò)大對(duì)祖國(guó)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。第二篇：《賣(mài)油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué) 羅迎軍 教學(xué)設(shè)想：串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語(yǔ)。二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）自矜睨之微頷忿然酌油笑遣聽(tīng)朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏 162。有/賣(mài)油翁/釋擔(dān)而立 162。三、細(xì)讀課文本文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？“自矜”是什么意思？誰(shuí)“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰(shuí)“微頷”？他為什么“微頷”？陳堯咨和賣(mài)油翁之間有哪兩處對(duì)話？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)“忿然”的語(yǔ)氣。四、精讀課文陳堯咨對(duì)待賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。師：確實(shí)體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥(niǎo)越來(lái)越少了。以后大家要再看到有人打鳥(niǎo)，就送給他兩句詩(shī)：“勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸?？墒沁^(guò)了一段時(shí)間后，我切菜的速度提高了許多，也不會(huì)再切到手指頭了。老師現(xiàn)在在家做飯時(shí)，切菜還得一刀一刀地切，看來(lái)真得跟你好好學(xué)學(xué)。可現(xiàn)在，我騎車(chē)的技術(shù)可高了，可以放開(kāi)龍頭，兩只手放在身后這么騎?？墒牵蠋熯€是要提醒大家，騎車(chē)一定要注意——安全！哪怕本領(lǐng)再高，騎車(chē)時(shí)還是要做到“腳踏自行車(chē)，兩手扶車(chē)把”，能做到嗎？ 生：能！師：在這里，老師也想舉一個(gè)例子：課前發(fā)給大家的這張預(yù)習(xí)資料是老師打印的。可是現(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來(lái)。師：其實(shí)，這沒(méi)有什么了不起的。這就是在這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一個(gè)道理—— 生：熟能生巧！師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。生：??第三篇：賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)1[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]編排課本劇，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。)“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。技能。但“賣(mài)油翁”卻不以為然，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《賣(mài)油翁》這篇短文，看看這是為什么。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問(wèn)，教師當(dāng)堂解決。②嘗：曾經(jīng)。④釋?zhuān)悍拧＂蓓盒敝劭?。⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了。（三）師生共同研習(xí)課文（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。）：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。事端是賣(mài)油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。再者，賣(mài)油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。?明確：這個(gè)故事揭示了熟能生巧的道理?！翰贾米鳂I(yè)』請(qǐng)大家展開(kāi)聯(lián)想和想象，把本文改寫(xiě)成一則戲劇。賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)想：串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語(yǔ)。二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）自矜睨之微頷