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正文內(nèi)容

16說勤奮教學(xué)設(shè)計-展示頁

2024-11-03 22:15本頁面
  

【正文】 載了16個朝代1362年的歷史,內(nèi)容以政治、軍事為主,目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。這里的警應(yīng)是什么意思?你利用工具書查了沒有?(警戒、提醒)提醒他什么?(時時刻刻都不要浪費時間,要抓緊時間學(xué)習(xí)和寫作)(我們也來讀讀,來用這個例子來提醒提醒自己。他管這種枕頭叫“警枕”。________________,哥哥、弟弟______________,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。“一直”,是說司馬光讀書時沒有休息 “一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了許多遍 這些詞都說明他——勤奮“躲”,說明什么?他為什么要躲起來呢?通過這“躲”,我們仿佛能看到:春天春天到了,百花盛開,哥哥、弟弟______________,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。理解“滾瓜爛熟”,很熟練,記得牢。讀完這句話你有什么感受或者什么體會?可以是一句話,也可以是一個詞。從這個故事中,我們都知道他——指名回答,板書:聰明解決問題:他手中的鮮花是——(指名回答)板書《資治通鑒》 他付出那些心血和汗水哪?先來看看他小時候是如何學(xué)習(xí)的。鮮花是什么?汗水和心血又是什么?學(xué)完課文我們就知道了。成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。你能給成陳述句,句意卻不變嗎?(指名改句子)第一節(jié)還有這樣一句話。教學(xué)準備:課件 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,揭示課題這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)16課——(齊讀課題)昨天老師布置了預(yù)習(xí)課文,這些字詞你認識嗎? 出示:滾瓜爛熟、毫不氣餒、急起直追名列前茅、有所作為、遠渡重洋習(xí)慣、期末、基礎(chǔ)(1)檢查生字認讀(2)指導(dǎo)“慣”的寫法:書寫右上筆順區(qū)分“末”“未”二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第一節(jié)通過預(yù)習(xí),可以知道這是一篇說理性很強的文章,第一節(jié)就告訴我們一個道理,指名回答,出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例,從中受到教育。學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例,從中受到教育。第一篇:16說勤奮教學(xué)設(shè)計16說勤奮教學(xué)目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合具體語境,理解詞語意思。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,知道只有勤奮學(xué)習(xí),長大后才能對人民,對社會作出應(yīng)有的貢獻。教學(xué)難點:懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,知道只有勤奮學(xué)習(xí),長大后才能對人民,對社會作出應(yīng)有的貢獻。(讀好這句話)這是——(設(shè)問句),設(shè)問句目的是為了強調(diào)“勤奮”重要。出示句子:古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。比較句子,(有哪些不同?從這些詞中你讀出了什么?)明確成功者都要有付出才會有回報。學(xué)習(xí)3兩節(jié)過渡:古今中外這么多成功者,作者給我們舉了那兩個人的事例? 指名回答,板書:司馬光童第周請同學(xué)們自由讀第二節(jié),思考下面問題: 司馬光手中的鮮花是什么? 他付出了哪些汗水和心血?司馬光,看到他的名字,你腦中出現(xiàn)他什么事情——司馬光砸缸。交流:出示:小時候,每當老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。學(xué)生交流?!f明司馬光背書背得熟練。夏天到了,(又有什么)________,哥哥、弟弟______________,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。他這樣躲起來讀書,原來是——(學(xué)生回答,老師總結(jié))為了怕耽誤時間,抓緊時間讀書呀!你看,這么聰明的司馬光,從小就勤奮好學(xué)呀!過渡:長大后,他更加勤奮了,為了抓緊時間讀書,(出示):為了抓緊時間,他用圓木做了個枕頭,睡覺時只要稍微一動,枕頭就會滾開,他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。(1)你讀完有什么體會?(體會稍微)你喜歡這種枕頭嗎?(2)司馬光卻用了這種枕頭,還把這種枕頭稱為——(警枕)。齊讀)過渡:就這樣,(出示)他用了19年時間,終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。為后人研究歷史,提供了比較完備的資料。(2)就是這樣一部巨著,花費了司馬光整整19年的時間,這是何等漫長的19年啊,19年,你能想象司馬光是怎樣度過的嗎?炎炎夏日,他——(3)19年的夜以繼日,19年的廢寢忘食,終于編成了《資治通鑒》。他手中的鮮花是怎么來的?(付出了很多汗水和心血。聰明的司馬光從小大大都很勤奮,才完成了《資治通鑒》,用這句名言最合適不過出示:成功=一份天才+九十九分汗水——愛因斯坦(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第三節(jié)。每天天剛亮,他就在校園里讀書。他還十分注意改進學(xué)習(xí)方法。但他呢?(2)正因為他的基礎(chǔ)比別人差,引讀:每天______________,晚上______________,經(jīng)過______________(3)這兒雖然沒有童第周的想法,但從他的動作我們能推想,他在想什么?在他心中有著這樣一個堅定的信念:(朗讀)即使基礎(chǔ)比別人差一些,只要肯下功夫,也是照樣可以成才的。這正應(yīng)了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說的:“勤能補拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。(出示:后來他??)(6)這個例子再一次告訴我們,再次出示:古今中外??這里的“鮮花”和“汗水與心血”你知道是什么了嗎?(鮮花——取得的成就;汗水與心血——付出的勞動)(三)總結(jié)感悟指板書:大家看,聰明的司馬光和基礎(chǔ)差的童第周,他們都取得了令人矚目的成就,因為他們都——勤奮,由此可見勤奮是成才的關(guān)鍵。天才在于積累,聰明在于勤奮。天才就是無止境刻苦勤奮的能力。(3)交流三、總結(jié)全文,升華情感敘述:一個人要想有所作為,必須也只有靠勤奮二字,我們中華民族自古以來就有勤奮的優(yōu)良傳統(tǒng)。齊讀最后一節(jié)。板書設(shè)計16說勤奮司馬光聰明完成《資治通鑒》 童第周基礎(chǔ)差完成青蛙卵剝離手術(shù)第二篇:《說勤奮》教學(xué)設(shè)計《說勤奮》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是一篇說理性較強的議論文。二、學(xué)情分析本文是一篇議論文,說理的文章對于高段的小學(xué)生來說,往往是單一而又枯燥的,學(xué)生很
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