【正文】 載了16個朝代1362年的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主，目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。這里的警應(yīng)是什么意思？你利用工具書查了沒有？（警戒、提醒）提醒他什么？（時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學(xué)習(xí)和寫作）（我們也來讀讀，來用這個例子來提醒提醒自己。他管這種枕頭叫“警枕”。________________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止?！耙恢薄?，是說司馬光讀書時沒有休息 “一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了許多遍 這些詞都說明他——勤奮“躲”，說明什么？他為什么要躲起來呢？通過這“躲”，我們仿佛能看到：春天春天到了，百花盛開，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。理解“滾瓜爛熟”，很熟練，記得牢。讀完這句話你有什么感受或者什么體會？可以是一句話，也可以是一個詞。從這個故事中，我們都知道他——指名回答，板書：聰明解決問題：他手中的鮮花是——（指名回答）板書《資治通鑒》 他付出那些心血和汗水哪？先來看看他小時候是如何學(xué)習(xí)的。鮮花是什么？汗水和心血又是什么？學(xué)完課文我們就知道了。成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。你能給成陳述句，句意卻不變嗎？（指名改句子）第一節(jié)還有這樣一句話。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示課題這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)16課——（齊讀課題）昨天老師布置了預(yù)習(xí)課文，這些字詞你認識嗎？ 出示：滾瓜爛熟、毫不氣餒、急起直追名列前茅、有所作為、遠渡重洋習(xí)慣、期末、基礎(chǔ)（1）檢查生字認讀（2）指導(dǎo)“慣”的寫法：書寫右上筆順區(qū)分“末”“未”二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第一節(jié)通過預(yù)習(xí)，可以知道這是一篇說理性很強的文章，第一節(jié)就告訴我們一個道理，指名回答，出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。第一篇：16說勤奮教學(xué)設(shè)計16說勤奮教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合具體語境，理解詞語意思。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。教學(xué)難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。（讀好這句話）這是——（設(shè)問句），設(shè)問句目的是為了強調(diào)“勤奮”重要。出示句子：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。比較句子，（有哪些不同？從這些詞中你讀出了什么？）明確成功者都要有付出才會有回報。學(xué)習(xí)3兩節(jié)過渡：古今中外這么多成功者，作者給我們舉了那兩個人的事例？ 指名回答，板書：司馬光童第周請同學(xué)們自由讀第二節(jié)，思考下面問題： 司馬光手中的鮮花是什么？ 他付出了哪些汗水和心血？司馬光，看到他的名字，你腦中出現(xiàn)他什么事情——司馬光砸缸。交流：出示：小時候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。學(xué)生交流。——說明司馬光背書背得熟練。夏天到了，（又有什么）________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。他這樣躲起來讀書，原來是——（學(xué)生回答，老師總結(jié)）為了怕耽誤時間，抓緊時間讀書呀！你看，這么聰明的司馬光，從小就勤奮好學(xué)呀！過渡：長大后，他更加勤奮了，為了抓緊時間讀書，（出示）：為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。（1）你讀完有什么體會？（體會稍微）你喜歡這種枕頭嗎？（2）司馬光卻用了這種枕頭，還把這種枕頭稱為——（警枕）。齊讀）過渡：就這樣，（出示）他用了19年時間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。為后人研究歷史，提供了比較完備的資料。（2）就是這樣一部巨著，花費了司馬光整整19年的時間，這是何等漫長的19年啊，19年，你能想象司馬光是怎樣度過的嗎？炎炎夏日，他——（3）19年的夜以繼日，19年的廢寢忘食，終于編成了《資治通鑒》。他手中的鮮花是怎么來的？（付出了很多汗水和心血。聰明的司馬光從小大大都很勤奮，才完成了《資治通鑒》，用這句名言最合適不過出示：成功=一份天才+九十九分汗水——愛因斯坦（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三節(jié)。每天天剛亮，他就在校園里讀書。他還十分注意改進學(xué)習(xí)方法。但他呢？（2）正因為他的基礎(chǔ)比別人差，引讀：每天______________，晚上______________，經(jīng)過______________（3）這兒雖然沒有童第周的想法，但從他的動作我們能推想，他在想什么？在他心中有著這樣一個堅定的信念：（朗讀）即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。這正應(yīng)了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說的：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。（出示：后來他??）（6）這個例子再一次告訴我們，再次出示：古今中外??這里的“鮮花”和“汗水與心血”你知道是什么了嗎？（鮮花——取得的成就；汗水與心血——付出的勞動）（三）總結(jié)感悟指板書：大家看，聰明的司馬光和基礎(chǔ)差的童第周，他們都取得了令人矚目的成就，因為他們都——勤奮，由此可見勤奮是成才的關(guān)鍵。天才在于積累，聰明在于勤奮。天才就是無止境刻苦勤奮的能力。（3）交流三、總結(jié)全文，升華情感敘述：一個人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們中華民族自古以來就有勤奮的優(yōu)良傳統(tǒng)。齊讀最后一節(jié)。板書設(shè)計16說勤奮司馬光聰明完成《資治通鑒》 童第周基礎(chǔ)差完成青蛙卵剝離手術(shù)第二篇：《說勤奮》教學(xué)設(shè)計《說勤奮》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是一篇說理性較強的議論文。二、學(xué)情分析本文是一篇議論文，說理的文章對于高段的小學(xué)生來說，往往是單一而又枯燥的，學(xué)生很