【正文】 他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。司馬光的事例告訴我們（課件8）：“成功=一份天才+九十九份汗水” 走進(jìn)童第周：那17歲才進(jìn)中學(xué)大門的童第周又是怎樣獲得成功的呢？自讀第三節(jié)，看看童第周手中的鮮花又是什么？在文中劃出句子。這就是真正的勤奮。容易嗎？（讀好這句話）。就是這樣一部巨著，花費了司馬光整整19年的時間，這是何等漫長的19年啊，19年，你能想象司馬光是怎樣度過的嗎？試著用一個詞語來概括。為后人研究歷史，提供了比較完備的資料。司馬光的枕頭與你平時用的枕頭有什么不同？（“警枕”抹紅）如果讓你用這種枕頭習(xí)慣嗎？為什么？這樣就會影響你的——破壞你的——但司馬光卻自己親手做了這種枕頭來煩自己，還管它叫作——(警枕。他這樣躲起來讀書，為的是什么？這就叫做（引讀）——勤奮l長大以后的司馬光有事怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)的？誰來讀一讀？ B、（課件5）：為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。夏日里，________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。）什么叫“滾瓜爛熟”？l他是怎么做到滾瓜爛熟的？l“一遍又一遍”是兩遍嗎？這就叫做（引讀）——勤奮l你還注意到一個動詞了嗎？（“躲”抹紅）自己讀讀這句話。自己讀一讀這句話，你注意到了哪個成語？說說原因。光講大道理沒用，要用事實說話，事實勝于雄辯。教學(xué)難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。四、課堂作業(yè)板書：1說勤奮表觀點擺事實再總結(jié)第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（幻燈片）人人心中都有一個，然而你可知道，通往的橋梁是什么？。請讀一讀該句，討論：“鮮花”在這里指什么？這里又用了什么修辭手法？（比喻）“汗水和心血”又是指什么？（5）你能說一說這一句話的意思嗎？指導(dǎo)朗讀第一段。）（2）這一句，作者還用了另外一種修辭手法，你知道是什么嗎？（暗喻）把什么比作什么？（3）把這個自問自答的句子換一個說法。（板書）（1）作者用了一個設(shè)問句來亮出自己的觀點，請讀一讀。三、學(xué)習(xí)第一段自由輕聲讀課文第一段。第二段：（第2~3自然段）論據(jù)論證：列舉司馬光和童第周勤奮成才的故事說明勤奮是通往理想境界的橋梁。（板書）課文是分幾部分來談勤奮的？課文可以分幾段？談?wù)劧我?。學(xué)生思考上述問題。文章主要說了一個什么道理（也就是作者提出了一個什么論點）？又是怎樣把這個道理說清楚（也就是列舉了什么事例來證明自己的論點）呢？下面我們帶著這樣的問題來再讀課文。（要求：正確、流利、有感情）二、初讀課文明題：本文是一篇什么類型的文章呢？請選擇。二、檢查預(yù)習(xí)讀詞解義：史學(xué)家司馬光 滾瓜爛熟 警枕 《資治通鑒》l生物學(xué)家 童第周 毫不氣餒 急起直追 名列前茅 遠(yuǎn)渡重洋l 青蛙卵剝離手術(shù)數(shù)學(xué)家華羅庚l 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才、有所作為給加點字選擇正確的義項：警枕 A 危險的情況 B提醒，使人注意 C警察的簡稱 勤能補(bǔ)拙 A修補(bǔ)破損的東西 B補(bǔ)養(yǎng) C彌補(bǔ)不足之處課文朗讀。（板書：16 說勤奮）指導(dǎo)“勤”字的寫法。你有沒有想過，怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？l我們有了勤奮的法寶，就可以搭起通往理想境界的橋梁。通往理想境界的橋梁是什么？（引讀）是啊，古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。學(xué)會本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語。使學(xué)生初步懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學(xué)時間：2課時第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語。學(xué)會本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語。第4節(jié)總結(jié)全文，號召我們只有勤奮，才能有所作為。第2節(jié)列舉司馬光勤奮學(xué)習(xí)和工作，終于編成史學(xué)巨著《資治通鑒》。全文共4節(jié)。第一篇：《說勤奮》教學(xué)設(shè)計51《說勤奮》教學(xué)設(shè)計 教材簡析：本課是一篇說理性較強(qiáng)的課文。課文通過古今兩個具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第一節(jié)擺觀點：通往理想境界的橋梁是勤奮。第3節(jié)列舉生物學(xué)家童第周勤奮成才的故事。教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會復(fù)述課文中兩個故事。使學(xué)生懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，明白從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。使學(xué)生懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，明白從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)會本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語。教學(xué)重難點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一、揭示課題同學(xué)們有沒有想過自己的將來，你的理想是什么？l 我們每個人心中都有一個美妙的理想，可是我們在這邊，理想在那邊。但不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。l這一節(jié)課我們就來說說勤奮。你能將題目在不變換主題的情況下，換一種說法嗎？（《論勤奮》《談勤奮》）結(jié)合生活中的例子談?wù)勀銓η趭^的理解。自讀，開火車讀。寫景？寫人？記事？說理？說理的文章被稱為議論文，通常是先提出論點（觀點，看法），再以論據(jù)（事例）再進(jìn)行論證（證明）自己的論點，最后提出希望或號召。師讀課文。指導(dǎo)分段。第一段：（第1自然段）提出論點：勤奮是通往理想境界的橋梁。第三段：（第4自然段）結(jié)論號召：我們要一生勤奮，才能有所作為，為社會作出貢獻(xiàn)。作者在開頭就亮出自己的觀點，這在寫作方法上叫做：開門見山。（出示：通往理想境界的橋梁是什么？（是勤奮?；脽羝呵趭^是通往理想境界的橋梁（學(xué)生齊讀）（4）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來的。填空。古今中外，每一個，都是他們用澆灌出來的。學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）這是一篇說理性很強(qiáng)的文章，文章開門見山告訴我們一個道理，那就是（課件1）（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。古今中外，涌現(xiàn)了多少人才，多少成功者，文中選取的是哪兩個人？（板書：司馬光、童第周）那你能讀好這些與他們有關(guān)的詞語嗎？（課件2）史學(xué)家滾瓜爛熟 高聲朗讀 抓緊時間 編成巨著生物學(xué)家 毫不氣餒 急起直追 遠(yuǎn)渡重洋 產(chǎn)生影響二、走進(jìn)故事，品詞析句過渡：打開